Индивидуальное логопедическое занятие по автоматизации звука «Р» в словах и предложениях на тему: «Наша Родина-Россия»
Учитель-логопед Беклемешева Марина Сергеевна Томск 2025
Цель: автоматизация звука Р в словах и предложениях.
Задачи:
1. Коррекционно — образовательные:
- автоматизировать произношение звук «Р» изолированно, в слогах, в словах с прямым слогом, во фразовой речи и в предложениях
- расширять представления о России и закреплять слова, символизирующие нашу страну
- формировать умение правильно использовать притяжательные местоимения.
2. Коррекционно — развивающие:
- развивать, слуховое внимание, способности звукового анализа и синтеза слов
- совершенствовать, навыки чтения
- развивать крупную моторику.
3. Коррекционно — воспитательные:
- формировать способности речевого самоконтроля и правильного произношения звуков речи
- воспитывать патриотические чувства гражданской принадлежности и толерантного отношения к Родине
- Воспитывать уважение к различным символам России, к культуре, языку.
Предпосылки учебной деятельности: умение слушать, умение обращаться за помощью, выражать благодарность, следовать полученной инструкции, вступать в обсуждение, сосредотачиваться на своём занятии, исправлять недостатки в работе. Играть по правилам.
Оборудование для педагога: аудиозапись песни «С чего начинается Родина», глобус, символы России, ромашка с 6 лепестками, матрешка, флаг России (3 части), картинки артикуляционной гимнастики, тактильный лабиринт для отработки звука «Р», аудиозапись «шум ветра», счетные палочки, маленькие шарики.
Оборудование для детей: зеркало, машинка, фонарик, мяч.
Вводная часть
|
Содержание ООД |
Образовательная область (вид деятельности) |
Формы работы |
Наличие средства у детей |
Образовательные задачи |
Целевые ориентиры (характеристики) |
|
Логопед: Давай послушаем сейчас отрывок из песни (песня «С чего начинается родина»). Как ты думаешь, о чем эта песня? Эта песня о Родине. Посмотри на столе стоит глобус, найди на нем нашу Родину. Как называется наша Родина? Наша Родина- Россия. Родина-это страна, в которой мы живем. Одним из национальных символов нашей страны является ромашка. Я приготовила для тебя такой цветок, но сегодня дул сильный ветер и лепестки разлетелись, нам нужно будет с тобой сегодня выполнить задания и собрать лепестки. На каждом лепестке будет написана буква, нам нужно будет узнать, какое слова написано на ромашке. |
СКР, ПР, РР, познавательная, речевая, социально-коммуникативная |
Приветствие создание благоприятной атмосферы |
Слово |
Развивать эмоциональную отзывчивость, свободное общение, развивать компоненты речи, расширять кругозора детей. |
Ребенок проявляет инициативу и самостоятельность, активно взаимодействует с взрослым, обладает развитым воображением, владеет связной речью. |
Основная часть
|
Содержание ООД |
Образовательная область (вид деятельности) |
Формы работы |
Наличие средства у детей |
Образовательные задачи |
Целевые ориентиры (характеристики) |
|
Логопед: Мы продолжаем учиться разговаривать красиво и правильно произносить все слова. А для этого нужно размять язычок. Посмотри на картинки и вспомни упражнения для язычка. Логопед читает стихотворные строчки и вместе с ребенком выполняются артикуляционные упражнения. «Почистим зубки» Рот откройте, улыбнитесь, Свои зубки покажите, Чистим верхние и нижние, Ведь они у нас не лишние « Качели» На качелях Я качаюсь Вверх – вниз, Вверх – вниз, И все выше поднимаюсь, А потом вниз. «Маляр» Язык – как кисточка моя, И ею нёбо крашу я. «Лошадка» Я лошадка – серый бок (цок, цок), Я копытцем постучу (цок, цок), Если хочешь, прокачу (цок, цок). «Грибок» На лесной опушке, Где жила кукушка, Вырос гриб волнушка, Шляпа на макушке. « Гармошка» Прилеплю язык на нёбо, А теперь смотрите в оба: Ходит челюсть вверх и вниз – У неё такой круиз Логопед: сегодня был сильный ветер (звук ветра) давай, и мы с тобой попробуем создать ветер (ребенок выкладывает дорогу из счетных палочек и дует на шарик, прокатывая его по этой дороге). Ты справился с этим заданием и получаешь первый лепесток. Посмотри какая буква на нем написана. (логопед открывает изображение характеристики звука.) Характеристика звука Р (Согласный, звонкий, может быть твердым и мягким, здесь является твердым, обозначается синим цветом).На что похож звук Р? (шум мотора, рычание собаки и т.д.) На чем можно путешествовать по России? Заведем мотор, он звучит громко, а когда мы отъедем, то он будет звучать тише. Произнесение звук Р громко, тихо, на длительном выдохе, на коротком. Ребенку предлагается тактильный лабиринт, проводя по нему пальчиком, произносится звук Р и слоги со звуком Р. Логопед: ты молодец! Вот еще один лепесток от нашей ромашки. Логопед: сейчас предлагаю тебе поиграть в игру «Жадина» с мячом. Логопед кидает мяч и называет слова (Родина, Россия, флаг, народ, город, страна, россияне, Томск), а ребенок называет с этим словом местоимение мой, моя, мое или мои. Ребенок получает третий лепесток от ромашки. Логопед: Давай посмотрим на доску, что ты видишь? (изображение символов России). Логопед рассказывает о символах России. Посмотри на флаг России, каких цветов наш флаг. Белый цвет означает мир и чистоту совести, синий — небо, верность и правду, красный — огонь и отвагу. Подумай и скажи, какая полоса у флага первая сверху, над синей, под белой, между белой и красной, третья снизу, третья сверху. Молодец, ты получаешь четвертый лепесток. Физминутка. В нашей стране горы - высокие (Встать на носочки, тянутся руками вверх). Реки глубокие (Наклониться вниз, руками достать пола).Степи широкие (Расставить широко руки).Леса большие, (Показать руками обхват).А мы - ребята вот такие (Большим пальцем знак хорошо) Логопед: посмотри на столе лежат картинки с символами России, тебе нужно определить использую фонарик, что там изображено. И определить есть ли в этом слове звук Р. Теперь придумай предложения с этими словами. Молодец, ты получаешь пятый лепесток. Логопед: один из символов России – это матрешка. Матрёшка олицетворяет саму Россию с её широкой душой, и является доброй посланницей дружбы и любви. В каждой матрешке лежит пословица о Родине, тебе нужно четко их повторить за мной. Молодец, ты получаешь шестой лепесток. Теперь ты можешь составить слово из букв на лепестках. Это слово Родина. Назови какой звук ты слышишь первым в этом слове, назови последовательно все звуки в этом слове. |
СКР, ПР, РР, познавательная, речевая, социально-коммуникативная СКР, ПР, РР, познавательная, речевая, социально-коммуникативная СКР, ПР, РР, познавательная, речевая, социально-коммуникативная СКР, ПР, РР, познавательная, речевая, социально-коммуникативная СКР, ПР, РР, познавательная, речевая, социально-коммуникативная Физическое развитие СКР, ПР, РР, познавательная, речевая, социально-коммуникативная СКР, ПР, РР, познавательная, речевая, социально-коммуникативная |
Упражнение Упражнение Игра Игра Упражнение Физминутка Игра Игра |
Артикуляционные движения Дыхательная гимнастика Слово Слово, движение Слово движение Слово Слово |
Укреплять мышцы губ и языка, развивать их подвижность, учить удерживать губы в заданной позиции. Формировать навык правильного дыхания Автоматизировать произношение звука «Р» изолированно и в слогах. Формировать умение правильно использовать притяжательные местоимения. Формировать зрительно-пространственную координацию Развивать общую моторику, координацию движений, умение соотносить слова с действиями Автоматизировать произношение звука «Р» в словах. Автоматизировать произношение звука «Р» в предложениях. |
Ребенок может контролировать свои артикуляционные движения и управлять ими, обладает развитой потребностью выполнять движения по команде. Ребенок проявляет инициативу и самостоятельность. Откликается на игру. Управляет своим дыханием. Ребенок проявляет инициативу и самостоятельность, активно взаимодействует со взрослым. Четко произносит звук «Р» изолированно, в слогах. Ребенок проявляет инициативу и самостоятельность. Откликается на игру, выполняет правила игры, активно взаимодействует со взрослым, владеет связной речью. Правильно использует местоимения. Ребенок слышит взрослого, хорошо ориентируется в пространстве. Ребенок может контролировать свои движения и управлять ими, обладает развитой потребностью выполнять движения по команде Ребенок контролирует свою речь, четко произносит звук «Р» в словах. Определяет наличие звука в слове. Ребенок контролирует свою речь, четко произносит звук «Р» в предложениях. |
Заключительная часть
|
Содержание ООД |
Образовательная область (вид деятельности) |
Формы работы |
Наличие средства у детей |
Образовательные задачи |
Целевые ориентиры (характеристики) |
|
Рефлексия: Логопед: наше занятие подошло к концу. О чем мы сегодня говорили? (о России). - Правильно. Мы говорили о нашей Родине, о России. - Вспомните, какие задания ты выполнял? - Какое задание для тебя было легким? - Какое задание показалось для тебя трудным? Логопед: на Руси верили, что если что-то пожелать, то пожелание сбудется. Говорите, что вы желаете нашей Родине. Ребенок: я хочу, чтобы Россия была всегда красивой. Я хочу пожелать своей Родине счастья. |
СКР, ПР, РР, познавательная, речевая, социально-коммуникативная |
Беседа |
Слово |
Формировать эмоциональную отзывчивость, развивать свободное общение и компоненты речи |
Ребенок проявляет инициативу и самостоятельность, активно взаимодействует с взрослым. Ребёнок проявляет любознательность, отвечает на вопросы. Владеет связной речью. |
