Фронтальное занятие по развитию речи в младшей группе. Лексическая тема «Лето. Насекомые».
Образовательные задачи:
- Формирование грамматического строя речи (образование и употребление имен существительных единственного и множественного числа в творительном падеже).
- Совершенствование навыка использования предлогов НА, ЗА и ПОД в речи.
- Совершенствование навыка выполнения трехступенчатой инструкции.
- Закрепление навыка сопряженного проговаривания потешки.
- Закрепление умения проводить округлые линии, закрашивать готовые изображения.
Коррекционно-развивающие задачи:
- развитие артикуляционной моторики, мелкой моторики, координации речи с движением, развитие неречевого слуха (совершенствование навыка определения направления звука).
Коррекционно-воспитательные задачи:
- Воспитание положительного отношения к организованной образовательной деятельности, усидчивости, активности, любознательности, навыков сотрудничества.
Оборудование: большое зеркало, мольберт, картинка с изображением шмеля, тетради и карандаши по числу детей, игрушка — погремушка. Игрушки бабочка, стрекоза (с
подвижными крыльями), жук (с подвижными усиками).
Ход занятия
1. Организационный момент. Артикуляционное упражнение «Шмель»
Логопед: Ну-ка, шмель, мохнатый дядька,
На цветок душистый сядь-ка,
Хоботком достань нектар -
Лета солнечного дар. (Н. Нищева)
Посмотрите, какой хоботок у шмеля. Я сейчас сделаю «хоботок» из своего языка, свернув его
трубочкой. Вот так.
Попробуйте и вы показать, какой хоботок есть у шмеля. Дети выполняют упражнение 2-3
раза под контролем.
2. Подвижная игра «Бабочки». Координация речи с движением.
Словно бант у нашей Ани, (дети бегут по кругу, изображая полет бабочки)
Это бабочка — краса
Кружит, вьется над цветами, (кружатся на месте, взмахивая руками, как крыльями)
Где, как мед, блестит роса. (Н. Нищева)
3. Работа в тетради.
Логопед: бабочка из упражнения прилетела к вам в тетради. Только вот узоры на ее крылышках не раскрашены, и усики не нарисованы. Сейчас вы сами будете выбирать
карандаши, для того, чтобы нарисовать ей усики и раскрасить узоры. Только помните, что одни и те же узоры на крылышках должны быть одинаковыми.
4. Упражнение «Кто чем машет?»
Логопед: сегодня в гостях у нас насекомые. Они хотят поиграть с вами. Смотрите внимательно, что они делают, и отвечайте на вопрос «Кто чем машет?» Логопед берет
бабочку и машет ее крыльями.
- Чем машет бабочка?
Дети — крыльями.
Логопед берет стрекозу и машет ее крылом.
- Чем машет стрекоза?
Дети — крылом.
Логопед берет жука и машет его усиками.
- Чем машет жук?
Дети — усиками.
Логопел: молодцы, вы правильно сказали!
5. Игра «Где слышно?» с игрушкой — погремушкой.
Выбирается один ведущий, который будет издавать звук игрушкой за дверью, или под столом, или на подоконнике (под присмотром второго взрослого). Остальные дети закрывают глаза и поворачиваются спинками к месту, откуда будет слышен звук. Ведущий издает звук, а дети говорят откуда они слышат звук, затем повернувшись говорят где находится ведущий с игрушкой. Ведущий меняется несколько раз.
6. Организация окончания занятия.
Дети рассказывают в какие игры сегодня играли на занятии, какие из них им понравились больше всего. Логопед положительно оценивает деятельность каждого ребенка.
