Конспект образовательной деятельности образовательная область «Речевое развитие» в подготовительной к школе группеБЕСЕДА НА ТЕМУ: «ДРУГ В БЕДЕ НЕ БРОСИТ» (по сказке Ш. Перро «Красная шапочка»)
Подготовила: Воспитатель высшей квалификационной категории Заикина О.А. Калуга 2014
Программные задачи:
- Продолжать учить распознавать различные эмоции по различным признакам (мимика, пантомимика, жесты)
- Активизировать словарь детей за счет слов, обозначающих различные эмоции, чувства, настроения. Закреплять умения детей логически правильно выстраивать предложения.
- Развивать понимание, что наше собственное настроение и отношение других людей зависит от наших поступков.
- Способствовать формированию положительных черт характера (сочувствие, сопереживание). Развивать эмпатию, воспитывать желание и готовность помогать другим.
Предварительная работа:
1. Чтение сказки «Красная шапочка» с последующей беседой.
2. Изготовление шапочек для игры - драматизации.
3. Обыгрывание этюдов на выражении печали, грусти, радости, удивления, негативных эмоций.
Оборудование и материалы: Демонстрационный:
1. Карточки-схемы на выражение основных эмоций
2. Кукла «Красная шапочка»
3. Музыкальное сопровождение
4. Книга добрых дел
Раздаточный:
1. Пиктограммы на выражение основных эмоций.
2. Шапочки лисы, зайца, медведя, двух белочек.
Методы и приемы: беседа, вопросы-ответы, проблемные вопросы, игра с элементами пантомимы, использование элементов логоритмики, игра-упражнение «Что случилось», игра- упражнение «Ласковое слово», пиктограммы на выражение основных эмоций. Ход занятия: 1. Вводная:
Собирайтесь, детвора, Вновь играть пришла пора.
- Доброе утро, ребята, я снова рада вас видеть. Мне вчера было приятно с вами общаться. Вы много знаете, очень увлеченно занимаетесь.
-А еще мне интересно, как вы приветствуете друг друга, когда приходите утром в детский сад.
- А можно приветствовать друг друга ладошками. Вот так. (Показываю с другим ребенком)
И при этом сказать друг другу добрые и приятные слова. Например: « Я рад тебя видеть», «С тобой всегда интересно играть».
- Давайте попробуем. По сигналу колокольчика вы можете подходить к любому из ребят и дарить свой «приветик». Когда колокольчик зазвенит второй раз, вы остановитесь.
{Проводится игра «Привет!»)
- Не забывайте говорить друг другу приятные слова. От них поднимается настроение и хочется сделать приятное друг другу.
- Я думаю, сегодня нам тоже будет интересно вместе. Тем более что нас ждет встреча с героями одной сказки.
- У вас на столах лежат карточки-схемы.
- Что они обозначают? (настроение, эмоции)
- Обратите внимание на настроение героев этой сказки, чтобы потом вы смогли правильно выполнить задание.
2. Основная:
Мы на миг закроем глазки И откроем, мы уж в сказке.
Звучит тихая, спокойная музыка. Воспитатель начинает рассказ.
- Взяла Красная шапочка корзинку и отправилась к бабушке. Только вошла она в лес, как сквозь листья и ветки деревьев ей навстречу прыгнули солнечные зайчики. Это лучики солнца приветствовали Красную Шапочку.
- Но вот за кустами мелькнул рыжий хвост. Кто это? Да это рыжая плутовка перебегает от куста к кусту, от дерева к
дереву, осторожно выглядывая из укромного местечка. А вот и Красная Шапочка стала прятаться от Лисы. Да они играют. Вот как интересно!
- Но что это? Два бельчонка ссорятся. Сидят и дразнят друг друга, рожицы показывают. Ай-ай-ай, не стыдно? Протяните лапку друг другу, обнимитесь и больше никогда не ссорьтесь.
- Бельчата перестали ссориться, улыбнулись друг другу и убежали вместе.
- Ой, а вот мишка сидит на пеньке и горько плачет.
- Что случилось, мишенька? Успокойся. Я помогу твоей беде. Оказывается, мишка загнал занозу, и у него сильно болит лапа.
«Потерпи немного, сейчас все пройдет», - успокаивает
Красная Шапочка.
- А вот он уже и улыбается. Все прошло. И довольный Мишка побрел своей дорогой.
- А кто это так сильно дрожи под елочкой? Да это зайчонок. Что случилось? Кто напугал тебя так? Все будет хорошо!
- Сколько цветов! Какие они прекрасные! А какая спелая земляника! Надо бабушке набрать немного ягод, чтобы она поскорее выздоровела. Набрала Красная Шапочка ягод и решила немного отдохнуть.
Понравилась вам сказка?
- А теперь вспомните и покажите с помощью карточки, какое настроение было у лисички.
- Как вы догадались, что она веселится?
- А какое настроение показывает эта карточка?
(Показываю). ( Злое, сердитое, недовольное).
- У кого из героев сказки было такое настроение?
(У бельчат).
- А почему изменилось их настроение?
(Их помирила Красная Шапочка)
- Ребята, скажите, какое настроение было у мишки.
(грустное, печальное)
- Что с ним случилось?
(он загнал в лапу занозу)
- Почему изменилось его настроение?
- Выберите карточки, которые показывают, какое настроение было у зайки сначала и потом.
(предлагаю некоторым ребятам назвать)
- Проверьте у своего соседа, правильно ли он определил настроение героя.
- Почему изменилось настроение у зайчика?
- Ребята, что мы можем сказать про Красную Шапочку? Какая она?
(добрая, отзывчивая, внимательная)
- Зачем она пошла к бабушке?
- Почему надо ходить к больному?
- Обязательно ли нести подарок?
- А можно зайти просто так?
- Правильно, ребята, конечно можно и даже нужно. Любому человеку будет приятно, если о нем помнят, желают скорого выздоровления.
- А что вы чувствовали, когда с героями сказки что-то происходило?
- Что вам хотелось сделать?
- Из нашей беседы мне стало понятно, что вы тоже очень добрые и отзывчивые ребята.
- А сейчас я предлагаю вам немного отдохнуть и пройтись по тропинкам сказочного леса.
4. Ф тмину тка.
Звучит музыка. Дети змейкой идут между разложенными на полу цветами.
- На нашем пути болото, мы сможем перейти его, перепрыгнув с кочки на кочку.
(дети прыгают на двух ногах)
- А вот и большая поляна. Посмотри вправо, влево. Может быть, в вершинах деревьев вы увидите наших шаловливых бельчат.
- Подул ветер и закачал деревья.
(дети выполняют наклоны туловища)
- А какой чистый и свежий воздух в лесу. Вдохните глубоко, задержите дыхание, на выдохе несколько раз произнесите звук «п».
- Ну вот, вы снова бодрые и веселые, и мы можем продолжить нашу беседу.
5. - А вы помните, кого еще встретила Красная Шапочка в лесу?
(волка)
- Что же задумал волк?
(съесть бабушку)
- Ребята, а как вы думаете, как могли бы звери и птицы помешать волку и тем самым помочь Красной Шапочке первой добежать к домику бабушки.
(если дети затрудняются, дать наводящие ответы)
а) ежик подкатился под ноги волку, и он остановился
б) птицы летают перед носом волка, и он не знает, куда надо
идти
в) медведь предложил провести соревнования по боксу
г) зайцы прыгали перед волком и мешали ему бежать.
6. - А как бы вы помогли Красной Шапочке
а) нужно отвести волка в зоопарк
б) приручить валка, чтобы он сторожил дом
в) поставить указатель и направить волка по другой дороге
г) дать много-много вкусных пирожков, и он станет добрым.
- Как можно назвать того, кто приходит на помощь.
(добрый, внимательный, отзывчивый)
- Как можно назвать поступки людей, которые спешат на
помощь?
(благородные, добрые дела)
- Я очень рада, что в вашей группе именно такие добрые и отзывчивые люди.
- Не стесняйтесь предложить свою помощь. Если вы увидели, что кому-то плохо, подойдите к нему, дотроньтесь до его плеча и спросите: «Что случилось? Чем я могу тебе помочь? Что для тебя сделать?»
7. - Давайте поиграем в игру «Помоги товарищу».
- Пусть у нас сначала «грустными» будут девочки, а мальчики будут предлагать свою помощь, потом поменяетесь ролями
- Игра начинается по сигналу колокольчика.
- Ребята, что вы сейчас учились делать?
(замечать плохое настроение у своего товарища и предлагать свою помощь)
- В нашей сказке кто помог героям?
(Красная Шапочка)
- А вот и она сама.
- Давайте сядем по кругу, и вы скажете для нее добрые слова и пожелания.
- Я тоже хочу ее поблагодарить.
- Спасибо тебе, Красная Шапочка, ты мне тоже сегодня помогла научить ребят замечать плохое настроение и совершать добрые дела.
(передаю куклу по кругу)
- А еще я хочу подарить вам на память о нашей встрече «Книгу добрых дел». Вы будете записывать сюда свои хорошие дела и обязательно вырастите добрыми и отзывчивыми людьми.
- Всего доброго. Отдыхайте.
