Альбом: учим предлоги с Мульт Героями
Введение:
В настоящее время всё чаще встречается в нашей педагогической практике количество детей с моторной алалией.
Моторной алалией называется тяжёлое недоразвитие экспрессивной речи, вызванное органическим поражением высших уровней (языкового и гностико- праксического) речевой функциональной системы. (1)
Моторная алалия – это системное недоразвитие экспрессивной речи центрального органического характера, обусловленное несформированностью языковых операций процесса порождения речевых высказываний при относительной сохранности смысловых и сенсомоторных операций. (2)
Для алалии характерно нарушение всех подсистем языка: синтаксической, морфологической, лексической и фонематической.
Трауготт Н.Н. выделила следующие нарушения грамматического строя речи у детей с моторной алалией: отсутствие предлогов и союзов. (3)
Дети с алалией часто совершают ошибки в употреблении творительного и предложного падежей, смешивают окончания падежей, затрудняются в склонении существительных с предлогами.
Предлог — служебная часть речи, которая выражает зависимость одних слов от других в словосочетании или предложении. Предлоги появляются позже всех знаменательных частей речи. По мере развития речи значение предлогов всё больше и больше детализируются и обогащаются.
По Гвоздеву А.Н. отмечается следующая последовательность усвоения предлогов в онтогенезе: в, на, под, над, из, около, за, у, из, перед, между, по, к, до и лр. В шестилетнем возрасте при нормальном развитии в речи ребёнка 21 предлог.
Предлагаем вашему вниманию «Альбом: учим предлоги с Мульт Героями»
В него входят 17 дидактических игр, рассчитанных на детей старшего дошкольного возраста.
В играх уточняется значение предлогов, формируется умение правильно употреблять предложно – падежные конструкции в речи (т. е. правильное употребление некоторых предлогов с именами существительными косвенных падежей).
Последовательность усвоения предлогов такова:
В, НА, ПОД, ИЗ, С (СО), К, ЗА, ПО, ОТ.
Большое внимание в альбоме уделяется демонстрации действий.
Работа с альбомом проводится на индивидуальных занятиях.
Литература:
- Соботович Е.Ф. Речевое недоразвитие у детей и пути его коррекции: (дети с нарушением речи и моторной алалией) /Е. Ф. Соботович. — М.: Классика стиль. 2003. -160 с.: ил. — (Коррекционная педагогика)
- Логопедия: Учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности «Дефектология» /Л. С. Волкова, Р.И. Лалаева, Е.М. Мастюкова и др.; под ред. Л.С. Волковой. -М.: Просвещение, 1989.
Игра «Куда села бабочка?»
Цель: Закрепление навыка правильного употребления существительных с предлогом «НА».
«Помоги Мультяшу найти, куда села бабочка?»
Игра «На чём Мультяш поедет в гости к Друзьям?»
Цель: Закрепление навыка правильного употребления существительных с предлогом «НА».
«Помоги Мультяшу выбрать транспорт»
Игра «Кубики»
Цель: Закрепление навыка правильного употребления существительных с предлогом «НА».
«Помоги Мультяшу разложить кубики»
Игра «Мультяша — путешественница»
Цель: Закрепление навыка правильного употребления существительных с предлогом «К».
«Расскажи, к кому, к чему подъехала Мультяша»
Игра «Подбеги к маме»
Цель: Учить детей правильно употреблять предлог «К» с существительными в дательном падеже.
«Кто к кому побежит?»
Игра «К чему можно подбежать в лесу»
Цель: Учить детей правильно употреблять предлог «К» с существительными в дательном падеже.
Игра «Что куда?»
Цель: закреплять навык практического употребления предлога «В»
«Назови, куда Мультяш положил фрукты?»
Игра «Кто, где живёт?»
Цель: закрепление формы предложного падежа существительных с предлогом «В».
«Расскажи Мультяше, кто где живёт?»
Игра «Куда пошёл Мультяш»
Цель: закрепление формы предложного падежа существительных с предлогом «В».
«Расскажи и покажи, куда пойдёт Мультяш»
Игра «Куда Мультяш спрятал подарки?»
Цель: закреплять навык практического употребления предлога «ПОД».
Игра «Кто где спрятался»
Цель: закреплять навык практического употребления предлога «ПОД».
«Мультяш не знает, где все спрятались, помоги ему»
Игра «Кто за кем стоит?»
Цель: учить детей правильно употреблять предлог «ЗА» с существительными в творительном и винительном падежах.
«Помоги Мультяшу: скажи, кто за кем стоит?»
Игра «Прятки»
Цель: учить детей правильно употреблять предлог «ЗА» с существительными в творительном и винительном падежах.
«Мультяш не видит лесных жителей, расскажи ему, где они?»
Игра «Путешествие»
Цель: учить детей правильно употреблять предлог «ПО» с существительными в дательном падеже.
«Мультяши готовятся отправиться в путешествие.
По чему они поедут, поплывут и полетят?»
Игра «По чему катится мяч?»
Цель: учить детей правильно употреблять предлог «ПО» с существительными в дательном падеже.
«Мультяш любит катать мячик. По чему он катит мяч?»
Игра «Кто по чему?»
Цель: учить детей правильно употреблять предлог «ПО» с существительными в дательном падеже.
Игра «Я — Колобок»
Цель: упражнять детей в правильном употреблении предлога «ОТ» с существительными в родительном падеже.
«Расскажи Мультяшу, от кого убежал колобок»
Игра «Догонялки»
Цель: упражнять детей в правильном употреблении предлога «ОТ» с существительными в родительном падеже.
«Расскажи Мультяшу кто от кого убегает»
Игра «Откуда?»
Цель: учить детей правильно употреблять предлог «ИЗ» с существительными в родительном падеже.
Игра «Сказочные друзья»
Цель: учить детей правильно употреблять предлог «С» с существительными в родительном падеже.
«С кем подружился Мультяш?»
Игра «Прыгун»
Цель: учить детей правильно употреблять предлог «С» ( «СО») с существительными в родительном падеже.
«Мультяш хочет узнать, откуда спрыгнул котёнок?»
