Организация сетевого взаимодействия в летний период между дошкольными учреждениями. Практика ивановских ДОУ.
В России в последние десятилетие произошли преобразования многих социальных институтов и, в первую очередь, системы образования. Новые федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) общего образования открывают новые возможности для реализации взаимодействия в системе образования. С 2019 года шесть дошкольных образовательных учреждений города Иванова, учреждения дополнительного образования, общеобразовательная школа, медицинские учреждения объединились для реализации проекта сетевого взаимодействия в летний период
под названием «Отдыхаем вместе!». Запуская данный проект, мы надеялись на то, что наши воспитанники получат новые яркие впечатления, овладеют новыми коммуникативными навыками, получат новые позитивные эмоции от взаимодействия с детьми из других детских садов, получат новые знания и умения.
Мы понимали, что очень важно привлекать к процессу воспитания все дополнительные образовательные ресурсы и имеющиеся резервы. Одним из таких резервов является институт социального партнерства, чьи возможности для решения задач социализации подрастающего поколения еще не до конца осознаются и используются образовательными учреждениями. Мы отошли от ситуативного взаимодействия между образовательными учреждениями, и до запуска в работу проекта постарались отработать чёткость слаженного партнёрства, обсудив возможности учреждений, материальные базы и технические возможности, педагогические ресурсы и эмоциональный отклик на новую форму работы.
Из «закрытой» автономной системы, какой она было долгие годы в нашем городе мы перешли на новый уровень взаимодействия со средой (социумом), выйдя за пределы своих учреждений. Опыт взаимодействия 2019 года показал, что в современных условиях реализация социального заказа родителей и решение задач организации летнего досуга детей наиболее эффективно в форме сетевого партнерского взаимодействия. Такое
взаимодействие позволило дошкольным учреждениям проявить гибкость, мобильность, динамичность и тем самым обеспечить доступность и качество дошкольного образования,
Немаловажным успехом оказалось умение согласовывать интересы и на основе этого строить совместные планы. Добровольность и равновыгодность взаимоотношений, взаимная ответственность сторон и исполнение намеченных планов, умение использовать информационное поле в сети Интернет и ресурсы самих учреждений – это то, что позволило сетевое взаимодействие планировать на долгие годы. Разработанная модель и определение границ партнёрского взаимодействия дала возможность строить взаимодействие в условиях пандемии. Способ взаимодействия посредством дистанционной связи, объединение общих ресурсов для решения конкретной задачи, реализация вариативных моделей взаимодействия общего, дополнительного и профессионального образования, поиск согласия, достижение консенсуса – это то, что помогло воплотить в жизнь проект «Отдыхаем вместе!» в сложный летний период 2020 года. То есть такое социальное партнерство среди ДОУ и других учреждений г. Иваново имеет место быть в любых условиях, вне зависимости от окружающей обстановки, делая самое любимое время детей самым захватывающим, ярким и запоминающимся.
План организации сетевого взаимодействия в летний период.
- Дать теоретическое обоснование понятию «сетевое партнерское взаимодействие дошкольных образовательных учреждений».
- Разработать модель и определить условия партнерского взаимодействия.
- Инициировать активность педагогов пяти ДОУ к партнерству.
- Заложить основы гармоничного развития детей дошкольного возраста.
Для начала дадим определение таким понятиям, как «сеть» и «партнерство».
Понятие «сеть» и «партнерство»:
Сеть — это способ совместной деятельности, основой возникновения которой является определенная проблема, в ней заинтересованы все субъекты, вступающие в сеть. При этом они сохраняют независимость своей основной деятельности, взаимодействуя лишь по поводу данной проблемы, объединяя при необходимости ресурсы для ее разрешения. (Золотарева А.В. Реализация вариативных моделей сетевого взаимодействия общего, дополнительного и профессионального образования в рамках организации внеурочной деятельности. Ярославль. 2011, стр. 93) Партнерство – тип социального взаимодействия, ориентирующий участников на равноправное сотрудничество, поиск согласия и достижения консенсуса, оптимизацию отношений (Григорьев Д.В., Куприянов Б.В. Программы внеурочной деятельности. М. Просвещение. 2011, стр. 36).
В образовательной сфере сетевое партнерское взаимодействие может выражаться в следующих организационно-педагогических формах:
- образовательные комплексы;
- совместные образовательные мероприятия;
- сетевое взаимодействие между дошкольными учреждениями и не образовательными учреждения района.
На основе проведенного анализа были выделены характеристики образовательного сетевого партнерского взаимодействия:
- согласование интересов и совместно принятые планы;
- добровольность и равновыгодность взаимоотношений;
- взаимная ответственность сторон за исполнение согласованных решений;
- наличие информационного поля, осуществляющего взаимоотношения.
В рамках сетевого партнерского взаимодействия между шестью ДОУ можно говорить о качественно новом уровне взаимоотношений по совместному решению проблем развития образования кругом заинтересованных субъектов.
Механизм взаимодействия, по нашему мнению, будет обеспечивать успешное осуществление результатов этого взаимодействия при следующих условиях:
- определения задач, конечных результатов взаимодействия;
- определения ответственности и полномочий;
- взаимообеспечения закрепленных прав;
- контроля исполнения договоренностей.
2. ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРОЕКТА.
Тип проекта: административный, долгосрочный
Место реализации: Помещения, территории социальных партнеров.
Участники проекта: дети, педагоги, социальные институты Октябрьского района города Иванова
Авторы проекта:
Старшие воспитатели ДОУ, состоящие в проекте «Отдыхаем вместе»
Творческая группа:
Заведующие и старшие воспитатели ДОУ, участвующие в сетевом взаимодействии» Отдыхаем вместе»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 14», муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 53», муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 58», муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 76», муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение — Детский сад общеразвивающего вида № 83, муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 99» (далее шесть ДОУ), основываясь на принципах равноправия, взаимной выгоды и взаимопомощи в отношениях, на основе сетевого взаимодействия, учитывая заинтересованность Сторон в дальнейшем развитии, заключили договор (от 29 мая 2020 года, Приложение № 1), с целью сотрудничества в организации и проведении летней оздоровительной смены (июнь-август 2020г.).
В рамках данного проекта будет осуществляться следующая деятельность:
- проведение апробации и внедрения разработанной на основе предыдущего опыта практико-ориентированной, соответствующей требованиям модернизации дошкольного образования детей, модели организации летней оздоровительной смены для детей шести ДОУ г. Иванова;
- участие, организация и проведение тематических площадок и круглых столов по организации досуга детей в летний период;
- экспертиза разработок;
- обмен методическими, учебно-методическими и информационными материалами;
- развитие партнерских отношений с образовательными и общественными организациями;
- совместное проведение мероприятий для детей пяти ДОУ;
- общественная оценка.
Поэтому сетевое взаимодействие между шестью ДОУ по апробации данной модели, позволят поднять на более высокий уровень развития личностных качеств детей, в том числе и детей с ограниченными возможностями здоровья, по направлениям (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное, речевое) при социализации в социуме:
Для организации работы необходимо:
- шаг – создание рабочей группы по внедрению и реализации пилотного проекта «Отдыхаем вместе!»;
- шаг – подготовка документации по реализации проекта по сетевому взаимодействию между образовательными организациями;
- шаг – распределение обязанностей и ответственности по выполнению плана, составление плана мероприятий;
- шаг – организация и проведения ряда круглых столов по координации принятых решений;
- шаг – экспертиза итоговых работ слушателей;
- шаг – подведение итогов реализации модели социального взаимодействия по организации летней оздоровительной смены между шестью ДОУ;
- шаг – трансляция опыта через официальные сайты ДОУ.
- 2.ПАСПОРТ ПРОЕКТА
|
Наименование проекта |
Проект сетевого взаимодействия между муниципальными бюджетными дошкольными образовательными учреждениями г. Иванова на летний период 2020г. «ОТДЫХАЕМ ВМЕСТЕ!» |
|
Основания для разработки |
Федеральные государственные образовательные стандарты дошкольного образования |
|
Цель проекта |
Создание системы взаимосотрудничества шести ДОУ с социальными институтами для обеспечения благоприятных условий всестороннего развития детей дошкольного возраста, их способностей и творческого потенциала в период летней оздоровительной смены (июнь-август 2020г.) |
|
Задачи проекта |
-разработать стратегию и тактику организации взаимодействия с социально значимыми партнёрами; -создать условия позитивного изменения дошкольного образовательного учреждения в соответствии с требованиями ФГОС ДО и общественными ожиданиями; -установить партнёрские отношения с сообществом для поддержания благоприятного (как для дошкольного образовательного учреждения, так и сообщества) общественного окружения; -развивать у всех участников образовательного процесса коммуникативные способности, доброжелательность к окружающим, готовность к сотрудничеству и самореализации; -стимулировать развитие активной гражданской позиции сопричастности к судьбе детского сада, малой родины; -формировать положительный имидж каждого дошкольного образовательного учреждения в местном социуме. |
|
Структура проекта |
- Содержание проблемы. - Цели и задачи проекта. - Ожидаемые результаты реализации проекта. - Концепция решения проблемы. - Ресурсное обеспечение проекта. - Распределение обязанностей в команде. - Этапы реализации. - Критерии оценки результата. |
|
Сроки и этапы реализации |
Первый этап – подготовительный (апрель - май 2020г.) Его цель - определение целей и форм взаимодействия с объектами социума. Задачи данного этапа: * анализ объектов социума для определения целесообразности установления социального партнерства; *установление контактов с организациями и учреждениями муниципального района; *определение направлений взаимодействия, *разработка программ сотрудничества с определением сроков, целей и конкретных форм взаимодействия; *составление плана совместной работы *информирование родителей о проводимых мероприятиях Второй этап – практический (июнь - август 2020 г.) Его цель - реализация программ сотрудничества с организациями и учреждениями социума. Задачи данного этапа: *формирование группы сотрудников детского сада, заинтересованных в участии в работе по реализации проекта; *разработка социально-значимых проектов взаимодействия детского сада с объектами социума по различным направлениям деятельности детского сада; *разработка методических материалов для реализации данных проектов; *разработка системы материального поощрения для сотрудников, участвующих в реализации проекта взаимодействия с социальными партнерами. Третий этап- оценочно-рефлексивный (сентябрь 2020 г.) Цель: подведение итогов социального партнерства. Задачи данного этапа: * проведение анализа проделанной работы; * определение эффективности, целесообразности, перспектив дальнейшего сотрудничества с организациями социума. |
|
Концепция решения проблемы |
Взаимодействие с каждым из партнеров базируется на следующих принципах: - добровольность сторон; - уважение интересов друг друга; - соблюдение законов и иных нормативных актов; - учета запросов общественности; - сохранения имиджа учреждения в обществе; - установление коммуникаций между детским садом и социумом; - обязательность исполнения договоренности; - ответственность за нарушение соглашений. В организации взаимовыгодных отношений с социальными институтами руководитель занимает центральное место. Цель руководителя – создание системы взаимосотрудничества с микросоциумом в воспитании детей дошкольного возраста. Задачи руководителя: 1. Привлечение социальных институтов к сотрудничеству с ДОУ; 2. Заключение договора о сотрудничестве; 3. Осуществление контроля за выполнением условий договоров; 4.Планирование совместной деятельности, назначение ответственных лиц за проведение мероприятий; 5. Организация совместных мероприятий; 6. Проведение мониторинга качества совместной работы. |
|
Ожидаемый конечный результат реализации проекта |
|
|
Система организации контроля за исполнением проекта |
Контроль в рамках проекта осуществляет заведующие шести ДОУ. |
- 3.ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Первый этап
|
Содержание |
Продукт деятельности |
Ожидаемый результат |
|
Формирование нормативно-правовой базы |
Пакет нормативно-правовых документов |
Создание пакета нормативно-правовых документов |
|
Поиск социальных партнёров |
Положение о социальном партнёрстве Информационный банк |
Создание информационного банка опыта работы |
|
Определение степени участия каждого социального партнёра в реализации проекта |
Рекламные проспекты; Трансляция информации на сайте в Интернете; |
Популяризация деятельности ДОУ |
|
Формирование мотивационной готовности всех участников проекта |
Консилиум с участием ближайших социальных партнёров |
Разработка проекта Систематизация опыта работы ДОУ по проблеме |
Второй этап
Рабочий план реализации проекта
|
Социальный партнер |
Мероприятия |
Ожидаемый продукт деятельности |
Социальный эффект |
|
|
Шесть ДОУ Октябрьского района г. Иваново |
Экскурсии, совместные праздники, организация постановок, выставок, обмен опытом, консультации |
Конспекты совместных мероприятий. Банк педагогического опыта |
Снижение порога тревожности при взаимодействии детей между собой. Повышение профессиональной компетенции педагогов |
|
|
ОКМЦКТ (Областной координационно-методический центр культуры и творчества) (бывший клуб железнодорожников) |
Спектакли, концерты, выставки, праздники |
Расширение кругозора детей, желание подражать, творить |
Обогащение социально-эмоциональной сферы детей |
|
|
Библиотека |
Экскурсии, беседы, литературные встречи, познавательные викторины, посещение праздников, выставок, участие в конкурсах |
Выставки рисунков, детские рукописные книги |
Обогащение познавательной сферы детей |
|
|
Музыкальная школа |
Выездные концерты, творческие проекты, мастер-классы |
Выставки детских работ (ИЗО , музыкального творчества) |
Обогащение социально-эмоциональной сферы детей. Формирование навыков продуктивной деятельности |
|
|
Ботанический сад Дворца пионеров |
Экскурсии |
Поделки, изготовленные под руководством педагогов ДОУ |
Формирование экологической культуры детей, формирование навыков продуктивной деятельности |
|
|
Детская поликлиника № 8 |
Профилактические осмотры, противоэпидемические мероприятия |
Медицинские рекомендации, карты |
Снижение числа пропусков детьми по болезни |
|
|
ГИБДД |
Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма, Конкурсы, Организационно-массовые мероприятия |
Выставки, конкурсы детских работ. Оказание методической помощи по профилактике дорожно-транспортного травматизма. Проведение консультаций и обучающих семинаров. |
Снижение возможности опасных ситуаций на улице, которые могут привести к травмам детей. Соблюдение детьми правил дорожного движения. |
Третий этап
|
Содержание |
Продукт деятельности |
Ожидаемый результат |
|
Анализ качества социального партнёрства всех участников образовательного пространства |
- Мониторинг - Интервью родителей - Наблюдение - Анкетирование - Проектные методы, позволяющие выявить представления социальных партнеров о деятельности дошкольного образовательного учреждения; - Методика определения степени участия социальных партнеров в деятельности дошкольного образовательного учреждения |
-Создание открытой системы взаимодействия социальных партнёров -Формирование положительного имиджа дошкольного образовательного учреждения; -Установление связей со структурами, оказывающими информационные, методические, консультативные экспертные услуги; -Установлена обратная связь с группами общественности, обеспечивающими руководство информацией о дошкольном учреждении. |
6. СОГЛАСОВАНИЕ ПОЗИЦИЙ УЧАСТНИКОВ СЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
|
Контактные точки |
ДОУ 14 |
ДОУ 53 |
ДОУ 58 |
ДОУ 76 |
ДОУ 83 |
ДОУ 99 |
|
Выявление интересов |
Удовлетворение потребностей и интересов детей и родителей |
Методическое сопровождение |
Создание условий для осуществления деятельности |
|||
|
Оценка ресурсов, потенциалов |
Методические ресурсы |
Информационные ресурсы |
Материально-техническая база |
Деятельность культурно-массового отдела |
||
|
Определение ролевых позиций |
Обеспечение контроля |
Организация образовательно-воспитательного процесса в летний период |
Осуществление обеспечения общей организации |
Организация досуговой деятельности |
||
|
Обязанности |
Создание досуговых программ |
Реализация досуговых программ |
Создание условий для реализации образовательных программ |
- 4.МОТИВАЦИЯ В СОЦИАЛЬНОМ ПАРТНЁРСТВЕ
В социальном партнёрстве важна мотивация.
-Мотивация для участия детей в различных творческих мероприятиях при взаимодействии с социумом: игровая, познавательная, творческая, самореализация
-Мотивация для педагогов: творческая самореализация детей, успешное прохождение аттестации, повышение педагогического рейтинга.
- Мотивация для родителей к участию в совместных мероприятиях с социумом: демонстрация талантов ребёнка, укрепление детско-родительских отношений, творческая самореализация.
- Мотивация деятельности является необходимым условием развития творческой активности и инициативности при взаимодействии шести ДОУ между собой и с социальными объектами.
- 1.СИСТЕМА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
* Активное участие детей, родителей и педагогов в запланированных мероприятиях;
* Проведение встреч с администрацией социальных партнеров, направленных на выявление проблем в совместной деятельности учреждений;
* Совместные совещания по итогам летней оздоровительной смены.
Взаимодействие ДОУ с социальными партнерами состоит из нескольких аспектов и включает:
1. работу с государственными структурами и органами местного самоуправления;
2. взаимодействие с органами здравоохранения;
3. взаимодействие с учреждениями образования, и культуры;
4. интеграцию общественного и семейного воспитания.
Блок I: Взаимодействие с государственными структурами и органами местного самоуправления:
* Обобщение и диссеминация опыта работы педагогов;
* Предоставление информации;
* Участие в культурно-массовых, спортивных мероприятиях;
* Выполнение муниципального задания по воспитанию, образованию, оздоровлению дошкольников.
Блок II: Взаимодействие с медицинскими учреждениями
Детская поликлиника № 8
Цель блока: Создание единого образовательно-оздоровительного пространства ДОУ с медицинским учреждением.
Задачи:
1. Объединить усилия сотрудников, родителей и медицинского учреждения для эффективной организации профилактики и оздоровительной работы.
2. Повысить функциональные и адаптационные возможности организма детей за счет внедрения здоровьесберегающих технологий.
3. Способствовать осознанному пониманию и отношению к своему здоровью всех участников образовательного процесса.
Основные направления:
- Оздоровительное;
- Валеологическое, санитарно-просветительское;
- Физическое;
- Психоэмоциональное благополучие.
Блок III: Взаимодействие с учреждениями образования
Социальный партнёр: МБОУ СОШ № 1
Цель блока: (в соответствии с ФГОС ДО) Обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования)
Задачи блока:
1. Установление партнерских взаимоотношений детских садов и школы.
2. Создание преемственности образовательных систем, способствующих позитивному отношению дошкольников к своей будущей социальной роли – ученик.
3. Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов и педагогической культуры родителей посредством педагогического взаимодействия.
Основные направления:
- информационное;
- методическое;
- практическое.
Система преемственности работы детского сада и начальной школы: проведение мероприятий на территории и в помещении школы.
Блок IV: Взаимодействие с учреждением дополнительного образования.
Социальный партнер – ЦДТ №4
Цель блока: Объединить усилия ДОУ с учреждениями дополнительного образования для социокультурной самореализации участников образовательного процесса.
Задачи:
1. Способствовать созданию образовательной системы ДОУ с учреждениями дополнительного образования для развития творческого потенциала и познавательной активности участников образовательного процесса.
2. Создание условий для развития художественно-эстетических способностей дошкольников, самореализации их личности, формирование познавательных интересов и способностей
3. Совершенствование форм взаимодействия с учреждениями дополнительно образования для расширения социально – образовательной системы ДОУ.
Основные направления:
- Художественно-эстетическое;
- Литературное;
- Прикладное;
- Информационно – педагогическое.
Блок V: Взаимодействие с учреждениями культуры.
Социальные партнеры: библиотека для слепых (г. Иваново, ул. Демидова, д.6.), ОКМЦКТ (Областной координационно-методический центр культуры и творчества (бывший клуб железнодорожников), Ивановский зоопарк, городской детский парк. Цель блока: Формирование целостной социокультурной системы взаимодействия ДОУ с учреждениями культуры
Задачи блока:
1. Расширять творческое взаимодействие ДОУ с учреждениями культуры для создания единой социокультурной педагогической системы.
2. Осуществлять интегрированный подход к эстетическому воспитанию и формированию художественно-творческих способностей в системе «ребенок-педагог-родитель».
3. Способствовать развитию духовно-нравственной культуры участников образовательного процесса.
4. Способствовать созданию благоприятных условий для развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка, как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.
Основные направления:
- эстетическое;
- духовно-нравственное;
- художественно-творческое;
- культурно-просветительское.
Блок VI: Интеграция общественного и семейного воспитания
Задачи:
- формирование психолого- педагогических знаний родителей;
- приобщение родителей к участию в жизни ДОУ;
- оказание помощи семьям воспитанников в развитии, воспитании и обучении детей;
- изучение и пропаганда лучшего семейного опыта.
- 9.СИСТЕМА ОТСЛЕЖИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ
|
Критерии оценки |
Субъекты оценки |
Периодичность оценки |
Методы оценки |
|
1.Создание правовой базы сотрудничества |
администрация |
май 2020 |
Анализ планов. |
|
2. Организационно- педагогические условия успешной работы |
Творческая группа, самооценка |
Текущий – 1 раз в месяц |
Анализ среды, наблюдение. |
|
3. Создание структуры взаимодействия учреждений социума |
Администрация, творческая группа, самооценка |
Текущий – раз в месяц |
Анализ планов, наблюдение, опросы |
|
4. Освоение новых форм социального партнерства |
Творческая группа, самооценка |
Текущий – раз в месяц |
Самодиагностика, наблюдение, анкетирование |
|
5. Снижение уровня заболеваемости детей |
Творческая группа, самооценка |
Текущий – раз в месяц |
Диагностика, анализ планов, наблюдение |
|
6. Адекватная ориентировка детей, родителей, педагогов в социокультурном пространстве микрорайона |
Творческая группа, администрация, самооценка |
Итоговый – раз в год |
Анализ планов, опросы, наблюдения, беседы |
|
7. Рост психоэмоционального благополучия участников образовательного пространства |
Администрация, психолог |
Текущий – раз в месяц |
Тестирование, диагностика, наблюдения, беседы |
|
8. Рост профессиональной компетенции педагогов |
Оценка равного равным, самоанализ, администрация |
Текущий- раз в месяц |
Анализ планов, наблюдение, отчеты по самообразованию |
|
9. Участие родителей в образовательном процессе |
Творческая группа, администрация |
Текущий – раз в месяц |
Анкетирование, беседы, наблюдение, анализ планов |
|
10. Обеспечение личностного развития участников образовательного процесса на принципах индивидуализации и дифференциации |
Творческая группа, администрация |
Текущий – раз в год |
Наблюдения, беседы, диагностика |
Подводя итоги работы сетевого взаимодействия за 2 года реализации проекта «Отдыхаем вместе» среди ДОУ г. Иваново и социальных партнеров, занятых в проекте, можно смело сделать вывод, что мы выбрали верное направление. Цели, которые мы ставили вначале проекта, достигнуты. Мы видим, сплоченную команду партнеров, которые заинтересованы в этом проекте, заинтересованы в результатах своей работы, и как плоды этого взаимодействия, мы получаем счастливых детей, чье лето наполнено яркими событиями, встречами, творческими планами, познанием чего-то нового.
Созданная система социального партнерства – это не простое взаимодействие, где главная цель – взаимная выгода партнеров. В нем есть– главная составляющая –решение социальных проблем, направленных на развитие гражданского общества и улучшение качества жизни детей, создание гармонично развивающейся личности.
