ОД в старшей группе «Сказочный дом»
Муниципальное Автономное Дошкольное Образовательное Учреждение Детский сад комбинированного вида 24 г. Томск
Воспитатель: Войтенко Надежда Анатольевна
Тема: «Сказочный дом»
Цель: Упражнять детей в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям
Задачи приоритетной образовательной области:
- Вызвать интерес у детей к созданию построек из строительного материала.
- Закрепить знания детей о строительных деталях.
- Формировать в игре эмоционально-познавательное общение детей друг с другом и с взрослым.
- Способствовать развитию связной речи в ходе работы.
- Формировать логическое мышление, развивать воображение и память.
- Воспитывать у детей сочувствие к сказочным персонажам, вызвать желание им помочь.
- Закреплять умения сравнения и обобщения;
- Развивать мелкую и общую моторику;
Задачи ОО в интеграции: ОО «Познавательное развитие» задачи: обогащение знаний об окружающем мире, пополнение активного словаря, активизация пассивного словаря, развитие связной речи. Предварительная работа: рассматривание иллюстраций и работа с счетными палочками.
ОО «ФЭМП» — закрепление порядкового счета, развитие глазомера, внимания, координации рук, тонкой моторики пальцев.
ОО «Художественно-эстетическое развитие» Конструирование — закреплять у детей устойчивый интерес к нетрадиционным техникам в работе, прививать желание экспериментировать с различными техниками и материалами в процессе работы, использовать знакомые приемы, проявлять инициативу.
Физическое развитие: развивать умение выполнять движение по образцу под музыку.
Оборудование для педагога: презентация, аудиоколонка, звукозапись, музыка.
Оборудование для детей: строительный материал, макеты сказочных домиков, письмо, картины, игрушки для обыгрывания построек.
Ход занятия:
Дети сидят на стульчиках.
Воспитатель: — Ребята, сегодня в нашу группу почтальон принёс письмо.
(Показывает конверт)
- Как вы думаете, кто его нам прислал?
Дети: — Это письмо отЧебурашки.
Воспитатель: — Давайте прочитаем его.
«Дорогие, ребята, я приглашаю вас в картинную галерею на выставку. Буду вас ждать. Чебурашка.»
- Ребята, как вы думаете, можно нам принять приглашение?
Дети: — Да, мы хотим пойтик Чебурашке.
Воспитатель: — Замечательно, только сначала давайте вспомним, как нужно вести себя в общественных местах, а именно в галерее.
Дети: -В галерее нельзя громко разговаривать.
- Нельзя бегать и прыгать.
- Нельзя трогать руками картины.
- Внимательно слушать экскурсовода.
Воспитатель: — Молодцы! А сейчас отправляемся в путь. (слайды на мультимедийный установке)
Воспитатель: — Ребята, посмотрите, какие красивые картины приготовил для нас Чебурашка.
- Кто мне скажет, что изображено на них?
Дети: — На картинах изображены сказочные дома.
Воспитатель: — А как вы думаете, кто в таких домах может жить?
Дети: — Сказочные герои.
Воспитатель: — Что необычного у этого домика?
Дети: — Этот домик стоит на курьих ножках.
Воспитатель: — Кто в этом домике может жить?
Дети: — Это домик Бабы-Яги.
Воспитатель: — Кто в этом домике может жить?
Дети: — Это домик снеговиков.
Воспитатель: — А на что похож этот домик?
Дети: — На грибок.
Воспитатель: — Кто в этом домике может жить?
Дети: — В этом домике живут бабочки.
Воспитатель: — Ребята, что общего у всех этих домиков?
Дети: — Все домики имеют стены, крышу, окна, двери.
Физминутка: Раз, два, три, четыре, пять. (Дети выполняют прыжки на месте.)
Будем строить и играть.
Дом большой, высокий строим. (Встают на носочки и тянутся руками вверх.)
Окна ставим, крышу кроем. (Показать руками окно, крышу — сомкнуть руки над головой.)
Вот какой красивый дом! (Указательным жестом вытягивают руки вперёд.)
Будет жить в нём старый гном. (Приседают.)
Воспитатель: — А где же сам Чебурашка, а то нас пригласил, а сам не встречает.
(Слышится голосЧебурашки, на экране появляется персонаж)
Чебурашка: — ребята, эти картины прислал мнеКарлсон. На них изображены дома его друзей. Он мужчина в самом расцвете сил, емусорок лет, но он до сих пор живет на крыше, и у него нет своего дома. И у моих друзей тоже нет своих домов, а они хотят научиться их строить. Я не знаю, кто сможет нам помочь?
Воспитатель: — Чебурашка, мы сможем помочь тебе.
- Ребята, поможем Чебурашке?
Дети: — Да.
Воспитатель: — А теперь я приглашаю вас в творческую мастерскую.
Воспитатель: — Ребята, посмотрите, какие здесь ещё домики есть. Какие
детали использовали при строительстве этих домов?
Дети: — При строительстве этих домов использовали кирпичики, кубики,
бруски.
Воспитатель: — А кто знает, как эти детали называются?
- Это пластина – используется для перекрытия; треугольнаяпризма – используется при строительстве крыши и т.д
(демонстрация строительных деталей)
Воспитатель: — Ребята, у каждого из вас по набору строительного материала.
Покажите Чебурашке, какие дома можно построить. Самостоятельная деятельность детей. Анализ работ.
Воспитатель: — Ребята, посмотрите, что у нас получилось. Один ряд домов
и ещё ряд домов. Целая улица.
- Даша, у твоего дома сколько этажей?
- Артур, какие детали ты использовал для строительства
дома?
- Миша, у тебя кирпичики какого цвета?
- Настя, у тебя кубики какого цвета?
Итог занятия: — Ребята, какой сегодня замечательный день. Мы с вамипомогли Чебурашке.
