КВЕСТ ИГРА «Мы – конструкторы»
Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение «Детский сад № 4 комбинированного вида» г. Волхов
Составила и провела: Логопед Любавина Е.Б. 2026 г.
Введение.
Игра – это основной вид деятельности для дошкольников. Именно в ней они совершают все свои открытия, делают свои достижения. Этот вид деятельности для детей является самым привлекательным. Если педагог сможет правильно организовать игру, то он сможет решить все намеченные образовательные и развивающие намеченные задачи. Одним из таких видов игр является квест. Это командная игра, идея которой – выполнение различных заданий. Задания могут быть совершенно разного характера: интеллектуальные, спортивные, музыкальные и другие. Для мотивационной готовности к познанию и исследованию в квесте дети, выполнив одно задание, получают подсказку к следующему, тем самым заинтересовывая детей в деятельности.
Актуальность.
Квест игра стимулирует познавательную активность ребёнка, который сталкиваясь с проблемной ситуацией, анализирует её, самостоятельно ищет пути решения, достигает цели, преодолевая препятствия на пути. При этом решается комплекс задач развития заинтересованного в этом ребёнка. Дети усваивают новые знания и закрепляют уже имеющиеся. В квест игре развиваются творческие способности, пространственное и логическое мышление, воображение, самостоятельность и инициативность, формируются навыки работы в команде, взаимопомощи, ответственности за других.
Цель: создать условия для комплексного развития детей через игровую деятельность, связанную с моделированием и техническим творчеством.
Задачи:
Образовательные:
- Учить создавать конструкции из ЛЕГО по словесной инструкции.
- Обучать приёмам работы с бумагой (оригами).
- Учить создавать фигуры из бумаги по показу.
- Учить понимать последовательность действий.
- Учить основным приёмам работы с природным материалом.
- Активизировать речь, связанную с техническими терминами при конструировании.
- Закреплять изученные звуки и буквы у детей подготовительного к школе возраста.
Развивающие:
- Развивать пространственное мышление и воображение (последовательность действий и создание воображаемой конструкции).
- Развивать мелкую моторику (непосредственная работа с конструктором, бумагой и природным материалом).
- Развивать внимание и память (слуховое и зрительное внимание и удерживание в памяти информации)
- Продолжать развивать понимание пространственных отношений: слева, справа, вверху, внизу, рядом, сбоку, на.
- Развивать фонематический слух, обозначать звук буквой.
Воспитательные:
- Воспитывать навыки работы в команде, доброжелательного отношения друг к другу.
- Воспитывать усидчивость и целеустремлённость.
- Прививать интерес к конструированию.
Методы:
- словесные – беседы и вопросы;
- наглядные – показ и рассматривание, использование иллюстраций;
- практические – игровые упражнения, экспериментирование, продуктивная деятельность;
- игровые – единая сюжетная линия, двигательная активность;
- проблемно-поисковые – создание проблемной ситуации, коллективное обсуждение.
Приёмы:
- сюжетная завязка – письмо от Самоделкина с предложением найти подарок;
- исследовательский этап – знакомство с материалом;
- дидактические игры в процессе – «Собери по образцу», «Угадай по описанию»;
- творческие задания в рамках квеста – построить дом из конструктора, сложить поделку оригами, сделать танк из природного материала, собрать облако из палочек Кьюизенера;
- работа в команде – дети разбились на две команды.
Участники: дети старшей и подготовительной групп.
Предварительная работа: обогащение предметно-развивающей среды по конструктивной деятельности, знакомство с основными видами конструкторов, их деталями, самостоятельное конструирование по замыслу, по схеме и по словесной инструкции, работа с природным материалом, выставка поделок из природного материала, знакомство и работа с техникой оригами, выставка работ оригами, беседы с детьми, просмотр мульфильма «Приключения Самоделкина», знакомство с блоками Дьенеша
Оборудование: конверт с письмом от Самоделкина, 4 пронумерованных конверта с буквами внутри: С, Т, О, Л; стойки с цифрами: 1,2, 3, 4 для обозначения технических станций; пластмассовые контейнеры с крупным деревянным конструктором; набор цветной бумаги для оригами; 4 комплекта с природным материалом: шишками, палочками, пробками, спилами дерева, плоскими камнями, карандашами, белыми, нарезанными прямоугольниками, листочками, пластилин; 8 наборов палочек Кьюизенера; деревянная модель танка, дом (поделка), облако пенопластовое, лодка (поделка), конфеты в мешке.
Ход развлечения:
Организационный момент.
Воспитатель просит любого ребёнка посмотреть, что лежит на подоконнике.
- Письмо! Интересно, от кого оно? (ребёнок вскрывает письмо). Ребята! Нам Самоделкин написал! Давайте прочитаем. (Вскрывает конверт)
Дорогие ребята! Вы недавно побывали на моей станции «Юных техников» и так внимательно и с таким интересом смотрели на мои занятия, что я решил прислать вам подарок. Только найти его можно, выполнив следующие задания только уже на своих станциях. Вы сегодня будете конструкторами. Самое главное – слушайте внимательно своего воспитателя. После каждого выполненного задания вы должны будете найти в группе такой же предмет, который получился у вас. В нём будет находиться конверт с подсказкой, где находится мой подарок. Найдите станцию 1.
Станция 1.
(Воспитатель читает письмо дальше).
- Скажите, пожалуйста, как называется профессия людей, которые строят здания, жилые дома и другие сооружения? (Дети: «Строители»). Вы сейчас и будете строителями. С какого звука начинается слово строитель? (С)
Ребята подготовительной к школе группы построят дом из крупного строителя, а дети старшей группы – из среднего. Кто построит быстрее, тот первым пойдёт искать конверт с первой подсказкой.
(Строят дом)
Что вы построили? (Дом). Какой предмет мы пойдём искать? (Дом)
(Находят в группе кукольный дом, в нём конверт. Достают оттуда букву С).
Воспитатель:
- Посмотрите, в этом конверте есть ещё одно сообщение от Самоделкина: «Если вы читаете моё письмо, значит вы – настоящие строители и смогли сами построить дом. Теперь мы отправляемся на Станцию 2!»
Станция 2.
Воспитатель достаёт конверт и читает второе письмо:
- Дорогие ребята! Скоро будет большой праздник – День российского флага. Мне бы очень хотелось, чтобы вы по моему образцу сделали такой же танк из шишек, палочек, дощечек с российским флагом.
- Давайте попробуем смастерить танк. Что мы сделаем сначала (потом)? (Гусеницы, платформу для башни, башню, ствол, флаг) (Выбирают материал)
- Теперь нам нужно сделать флаг России и прикрепит его на башне танка.
- Давайте сфотографируем ваши поделки и пошлём фотографию Самоделкину.
- Теперь дочитаем его письмо: «Ребята! Вы хорошо постарались. Скажите, с какого звука начинается слово ТАНК. (Т). Правильно. Вы должны найти танк в группе. Там лежит ещё одна подсказка к поиску подарка. (Ищут танк, там конверт. Достают оттуда букву Т)
- Какая это буква? (Т). Тут есть ещё одно письмо: «Сейчас вы направитесь к Станции 3!» (ищут Станцию 3)
Станция 3.
- Ребята, вы построили дом, в котором будут жить люди, сделали танк, который охраняет дома. Все мы должны жить под мирным небом, на котором должно светить солнце и плыть белое облако. Посмотрите на небо и скажите, пожалуйста, какое слово, связанное с небом, начинается со звука О. (Облако). Попробуйте сложить из палочек Кьюизенера облако. (Складывают) (Помощь взрослых)
- Молодцы ребята! (Воспитатель читает дальше письмо) Третья подсказка находится в конверте на облаке. Попробуйте его найти. (Находят облако, открывают конверт, достают букву О)
- Какой звук обозначает эта буква? Произнесите его. (О). Правильно, это буква О. А теперь найдём последнюю подсказку. Самоделкин предлагает нам пройти к четвёртой станции. (Идут)
Станция 4.
- На этой станции Самоделкин предлагает нам сконструировать, или сложить, из цветной бумаги предмет, который начинается со звука Л. Попробуйте отгадать. (Называют слова) Лодочку!
(В технике оригами дети создают фигурку лодочки)
А теперь нужно найти лодочку в группе. (Находят лодочку. Под ней лежит конверт, открывают конверт, достают букву Л.)
Дочитывают письмо Самоделкина:
- Дорогие ребята! Вы замечательно справились со всеми заданиями и получили за каждое по одной букве. Теперь вам нужно из этих букв сложить слово. Это слово будет обозначать, где лежит подарок для вас.
(Дети складывают из букв слово СТОЛ.)
Теперь попробуйте найти этот стол. (Находят сласти, предварительно приобретённые родителями)
Заключительная часть.
- Кем мы сегодня были? (Строителями, самоделкиными и т.д.)
- Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались? (Ответы)
- Нужно поблагодарить Самоделкина за подарок. Ребята подготовительной к школе группы выложат из букв слово «Спасибо». Мы его сфотографируем и отправим Самоделкину. (Выкладывают)
Предварительный итог. Закрепить умения различать и называть детали конструктора, находить нужную деталь и понимать её соотношение с другой, умение анализировать предоставленный природный материал, понимать связь между материалом и поделкой из него. Закрепить освоение приёмов работы с природным материалом, изучение его свойств, проявлять фантазию. Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги при складывании техникой оригами, учиться соблюдать последовательность действий. При работе с палочками Кьюизенера закрепить развитие элементарных математических представлений, обогатить словарный запас: проговариванием названий деталей, процесса работы, своих действий.
