Конспект ООД по конструктивно-модельной деятельности для детей старшей группы на тему: «Lego-деревня».
- Пухова Анастасия Николаевна, старший воспитатель
- Потапова Екатерина Сергеевна, воспитатель
- Тихонова Елена Александровна, воспитатель
СПДС «Ягодка», г.о. Жигулевск
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».
«Познавательное развитие»:
- Развивать умение детей строить по предложенным инструкциям, учитывая способы крепления деталей.
- Закреплять знания о геометрических фигурах.
- Закреплять название деталей конструктора.
- Развивать внимание, воображение.
«Художественно-эстетическое развитие»:
- Упражнять детей в моделировании и конструировании из деталей конструктора.
«Речевое развитие»:
- Совершенствовать диалогическую форму речи.
- Формировать умение детей рассказывать связно о постройке.
«Физическое развитие»:
- Развивать двигательную активность, мелкую моторику рук.
Методы и приемы:
Практические: пальчиковая гимнастика, физкультминутка, конструирование.
Наглядные: рассматривание схемы.
Словесные: вопросы, беседы.
Материалы и оборудование:
Корзины с деталями Lego- конструктора на каждого ребенка, схема по сборке модели, готовые постройки, иллюстрации домиков. Макет Lego-деревни.
|
Детская деятельность |
Формы и методы организации совместной деятельности |
|
|
Двигательная |
Физкультминутка «Будем строить дом» Пальчиковая гимнастика «Стройка» |
|
|
Игровая |
Сюжетно - ролевая игра «Один из прожитых дней в «Lego-деревни». |
|
|
Коммуникативная |
Зачитывание письма, вопросы, беседы, ситуативные разговоры, |
|
|
Музыкальное |
Музыкальное сопровождение (музыкальный фон) |
|
|
Конструирование |
Собирание моделей по образцу |
|
Логика образовательной деятельности.
|
Деятельность воспитателя |
Деятельность воспитанников |
Ожидаемые результаты |
|||
|
1. |
Организационный момент: Воспитатель говорит. Здравствуйте ребята! Давайте поприветствуем друг друга! Мы друг к другу повернемся, И по шире улыбнемся! |
Здороваются. Дети собираются в круг. Поворачиваются друг к другу и улыбаются. |
Сформирован интерес к предстоящей деятельности. |
||
|
2. |
Проблемная ситуация. Сюрпризный момент: Ребята, нам пришло письмо из Lego-деревни. Давайте его прочтем. Воспитатель зачитывает письмо. Здравствуйте, дети! В нашей деревне случилась неприятность. Жили мы хорошо, были у нас крепкие, надежные домики. Ухаживали за огородом и за животными. Налетел на нас ураган и разрушил наши домики. и теперь нам негде жить. Помогите нам, пожалуйста! - Ребята, как мы можем помочь жителям Lego-деревни? - Правильно, давайте из конструктора построим новые домики. |
Дети садятся на ковёр, слушают. Предложения детей. Дети садятся за столы. На столах лежит конструктор. |
Мотивированы к организованной деятельности. Сформировано знание методов решения вопросов. Устанавливают взаимосвязанность между объектами. |
||
|
3. |
Воспитатель обращается к детям: - Ребята, прежде чем мы приступим к постройке домиков. Назовите детали, из которых мы будем конструировать. |
Дети называют детали конструктора. |
Активизирован и расширен словарь детей. Знают и называют детали |
||
|
4. |
Воспитатель предлагает объединиться парами и приступить к работе. |
Находят себе пару. |
Устанавливают взаимосвязь между объектами. |
||
|
5. |
Пальчиковая гимнастика. Из кирпичиков мы к стройке будем приступать. Раз, два, три, четыре, пять, будем строить и играть. |
Выполняют движения в соответствии с текстом. Поочередно загибают пальчики |
Развитие мелкой моторики. |
||
|
6. |
Самостоятельная работа детей по образцу. Во время работы воспитатель включает музыку. |
Дети выбирают детали и строят по образцу Слушают музыку. |
Дети умеют выполнять действия. Развито внимание, мелкая моторика. Умеют работать в команде. |
||
|
7. |
Физкультминутка «Будем строить дом» Раз, два, три, четыре, пять. Будем строить и играть. Окна ставим, крышу кроем. Вот какой красивый дом! Будет дружно жить мы в нем |
Выполняют движения в соответствии с текстом. Дети выполняют прыжки на месте Встают на носочки и тянутся руками вверх |
Обеспечена потребность детей в движении. |
||
|
8. |
Рефлексия. Воспитатель подводит итоги: рассматривает вместе с детьми домики, которые сконструировали. |
Дети делятся своими впечатлениями, чьи домики получились наиболее удобными, практичными и красивыми. |
Умеют общаться, слушать друг друга. Используют в своей речи сложноподчиненные предложения. |
||
Итоговое мероприятие: (сюжетно - ролевая игра «Один из прожитых дней в «Lego-деревни».)
|
Форма |
Название |
|
Сюжетно-ролевая игра |
Один из прожитых дней в «Lego-деревни». |
