Формирование целостной картины мира у детей подготовительной к школе группы
Цели:
- Продолжать знакомить детей с растительным и животным миром пресных водоёмов.
- Поддерживать и развивать в детях интерес к миру животных и растений, расширять кругозор.
- Подвести к пониманию того, что здоровье человека зависит от здоровья природы.
- Воспитывать бережное отношение к окружающему миру.
- Развивать познавательный интерес, умение применять в работе ранее полученные знания.
Оборудование: Презентация
Предварительная работа:
- Наблюдение за красотой родной природы, беседы.
- Экскурсии на берег озера в разное время года.
- Туристические походы совместно с родителями.
- Чтение стихов и рассказов природоведческого характера.
- Экологическая акция «Сбережём озеро».
Методы и приёмы:
- Предварительная работа.
- Творческие задания детям.
- Объяснительно-иллюстративный.
- Информационно-рецептивный.
Ход деятельности:
(Слайд 2)
Воспитатель: Ребята, давайте рассмотрим модель нашей земли, какая она?
Дети: Наша планета большая, круглая, голубая, живая, красивая и т.д.
Воспитатель: Правильно, а почему она голубая?
Дети: На планете много воды, больше чем земли.
Воспитатель: Послушайте загадку: «Кругом вода, а с питьём беда.
Кто знает, где это бывает?»
Дети: Это море, океан.
(Слайд 3)
Воспитатель: Правильно, а почему с питьём беда?
Дети: Потому что она солёная, её нельзя пить.
Воспитатель: Воды на земле много, но той, которая нужна человеку и всем живым организмам мало. Где есть питьевая вода?
(ответы детей)
Воспитатель: Сегодня речь пойдёт о пресных водоёмах. Какие виды пресных водоёмов вы знаете?
Дети: Река, озеро, пруд.
(Слайд 4)
Воспитатель: Чем они отличаются друг от друга? А вы бывали где-нибудь?
(рассказы из опыта детей)
Воспитатель: Скажите, а в нашем городе есть водоём?
Дети: Да, у нас есть озеро «Синара»
(Далее дети рассматривают фото озера и обсуждают красоту природы)
(Слайды 5, 6, 7)
Воспитатель: А вы знаете правила поведения на природе?
(Беседа с детьми о правилах поведения на природе, о безопасности своей и окружающей среды)
Физминутка: Ребята, вы хотите отправиться на наше озеро...
(Дети имитируют сбор и прогулку на озеро).
Воспитатель: Давайте поговорим о растительном мире пресных водоёмов. Что вы можете сказать о поверхности озера? Какие растения есть в пруду?
(ответы детей)
(Слайд 8)
Воспитатель: Это ряска - крошечное растение, плавающее на поверхности пруда. Ряска идёт в пищу свиньям, курам, гусям и уткам («утиная трава»)
(Слайд 9)
Воспитатель: По берегам растёт камыш и рогоз. Эти растения используют для плетения хозяйственных сумок, корзин, ковриков.
(Слайд 10)
Воспитатель: Белые кувшинки и жёлтые кубышки растут прямо на озере.
Корневища кубышки используют в качестве лекарственного сырья. Корневище белой кувшинки содержит много питательных веществ, они идут в пищу в жареном или варёном виде.
Эти красивые растения нуждаются в охране и занесены в красную книгу.
(Слайд 11)
В толще воды плавают мельчайшие водоросли, благодаря им вода в озере имеет зелёный оттенок. Как вы думаете, какую роль выполняют растения в водоёме?
(ответы детей)
(Слайд 12)
Воспитатель: Водоросли выделяют кислород, которым дышат животные, являются кормом, а так же домом и убежищем для некоторых живых организмов.
Воспитатель: А теперь поговорим об обитателях водоёма. Богат и разнообразен его животный мир. Угадаете, о ком идёт речь.
«Ползает наоборот, задом наперёд
Всё под водой - хватает клешнёй»
(Слайд 13)
(В предварительной работе даётся задание подготовить рассказ о речном раке)
Ребёнок: Раки водятся только в водоёмах с чистой водой. Он устраивает себе на дне под камнем или корягой норку, и весь день проводит в ней.
(Слайд 14)
К вечеру он выползает на поиски пищи. Они поедают останки погибших животных - улиток и червей, тем самым очищая дно водоёмов.
Самка выметывает от 20 до200 яиц, которые вынашивает на брюшке.
(Слайд 15)
Воспитатель: «Не зверь, не птица, всего боится.
Половит мух – и в воду плюх!»
(Слайд 16)
(Дети самостоятельно рассказывают о лягушке, воспитатель дополняет)
В прудах, озёрах и реках можно увидеть различных лягушек, жаб. Весной лягушки и жабы устраивают концерты у воды и откладывают в воду икру. Рассмотреть стадии развития лягушки. Питаются лягушки насекомыми, если не будет лягушек, то разведётся много мух и комаров.
(Слайды 17, 18, 19)
Воспитатель: «У кого глаза на рогах, а дом на спине»
(Слайд 20)
На стеблях и листьях пресноводных растений можно встретить улиток. Раковина улитки цельная, с одним отверстием внизу. Внутри раковины - мягкое тело. Улитки травоядные. Речные улитки могут жить в домашних условиях, как домашние питомцы.
(рассказы из опыта детей)
(Слайд 21)
Воспитатель: Немало в наших пресных водах различных жуков. Самый большой из них – это жук-плавунец. Длина его тела больше 3 см. Плавунцы обитают в водоемах стоячих и медленно текущих. Плавает, как рыба. Летает, словно птица. Бегает, как паук. Плавунец – хищник. Питается он головастиками личинками насекомых и улитки.
(Слайд 22)
Для дыхания под водой плавунец берёт под надкрылья запас воздуха.
(Слайд 23)
Воспитатель: «На поверхности воды летом обитает,
Под корой, без суеты, зиму коротает.
Ход её длиннющих ног - водной глади мерка.
Кто б скользить ещё так мог? Только водомерка»
По поверхности водоёмов скользят клопы-водомеры. Эти насекомые очень проворны. Питается водомерка мелкими насекомыми и мальками рыб. Водомерки безвредные насекомые и даже приносят пользу человеку, они уменьшают численности слепней. Самки слепней откладывают яйца в воду, здесь же развиваются и их личинки. Водомерки с охотой нападают и на взрослых мух, и на личинок.
Воспитатель: «У родителей и деток вся одежда из монеток»
(Слайд 24)
Каких речных рыб вы знаете?
(Слайд 25)
(рассматривание иллюстраций, обсуждение)
Воспитатель: Что нового вы сегодня узнали на занятии?
Какое значение имеют пресные водоёмы для человека и природы?
- сосредоточение запаса пресной воды;
- рыбная ловля;
- место для отдыха и занятий спортом;
- источник эстетического наслаждения.
