Схема конспекта совместной деятельности педагога с детьми подготовительного возраста по теме «Прогулка в зоопарк»
Составитель: воспитатель высшей квалификационной категории Степанова Валентина Михайловна
Цель: Закрепить и расширить представления детей о животных жарких стран.
Задачи
Образовательные
- Закреплять у детей представления о местах обитания и образе жизни животных жарких стран, способах питания.
- Расширить знания детей об обитателях зоопарка, о диких экзотических животных: льве, слоне, жирафе, обезьянах, крокодиле, тигре, зебре и т. д.; дать элементарные сведения о том, где они проживают в природе, чем питаются, как добывают себе пищу, учить внимательно рассматривать игрушки-зверюшки.
- Активизировать в речи название животных. Стимулировать творческую активность детей в игре, формировать умение развивать сюжет игры. Развивать логическое мышление.
- Закреплять знания об основных цветах.
- Закреплять умение создавать различные виды животных методом рисования
2. Развивающие
- Развивать психические процессы детей: внимание, память, восприятие, речь и мышление.
- Формировать речевое дыхание.
- Развивать мелкую и крупную моторику, координацию речи с движением.
- Развивать умение понимать и выполнять инструкции.
3. Воспитательные
- Воспитывать умение работать в коллективе.
- Воспитывать коммуникативные навыки, доброжелательность, общительность.
- Воспитывать инициативность, самостоятельность.
Воспитывать интерес к живой природе.
Предварительная работа: работа по лексической теме «Животные жарких стран». Рассматривание иллюстраций, беседы о животных жарких стран.
С. Я. Маршак «Детки в клетке», «Где обедал воробей».
Раздаточный материал:, магнитная доска, картинки животных, мешочек с животными, билеты для входа в зоопарк, правила поведения в зоопарке, вольер для животных.
Вводная часть
: Ребята вы знаете в природе у каждого животного есть свой дом. Одни живут на севере, другие в пустыне, а кто-то и в тайге, но есть такое место, где можно встретить животных со всего света. Как вы думаете, как называется это место?
Д: Зоопарк.
В: А вы знаете, что значит слово зоопарк. (зоо-животные, парк-парк). Парк для животных.
Сейчас мы пойдём на прогулку в зоопарк.
В: Ребята, я заранее приобрела бесплатные билеты для всех. Возьмите и предъявите контролёру. (дети показывают билеты контролёру.)
Дети проходят к карте с изображением зоопарка. Рассматривают карту.
Но в зоопарке так много животных, что за один день не посмотреть. И поэтому мы посетим сегодня только животных жарких стран. Хотите?
Д: Да.
(узнают на карте животных жарких стран)
В: Но, приходя в зоопарк люди должны соблюдать правила поведения. Давайте вспоминать вместе, какие же это правила.
Дети садятся на стульчики перед мальбертом.
Обсуждение правил поведения в зоопарке детьми совместно с педагогом.
(Показ символов по правилам поведения в зоопарке “Не корми животных”, “Не гладь животных”, “Не дразни животных”, “Не шуми”, “Не просовывай руки в клетки с животными)
Основная часть
Звонок аудио обращение
Уважаемые ребята, к нам в зоопарк привезли животных, и нам необходимо их расселить, а наши сотрудники заболели, нам нужна ваша помощь! Помогите пожалуйста!
Ребята, поможем?
Ну, где же животные? (игра с волшебным мешочком, достают животных и рассматривают их, узнают, называют)
Дидактическая игра «Назови семью»
Слон –– слоненок?
Тигр– тигренок
Верблюд – верблюжонок …
Работа у стола
Дети помещают животных в вольеры.
В: Ребята, но наверное животные голодные и их надо накормить.
Посмотрите на картинки, чем бы вы покормили своих животных? (на столе разложены картинки с изображением еды: мясо, трава, фрукты…). Ребята подбирают нужные картинки и относят в вольер к животным.
В: Молодцы! Ребята не забываем про хорошее настроение, улыбнитесь. Мы сейчас с вами расскажем и покажем, кого из животных мы запомнили. Для этого мы должны снова пройти по следам и стать в круг.
Физкультминутка «У жирафов…»
У жирафов – пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.
У жирафов – пятна, пятна, пятна, пятнышки везде. (Похлопывают себя).
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
Есть на носу, на животах, коленях и носках. (Показывают части тела).
У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде,
У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде, (Пощипывают себя).
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
Есть на носу, на животах, коленях и носках.
А у зебры есть полоски, есть полосочки везде,
А у зебры есть полоски, есть полосочки везде. (Показывают полоски).
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
Есть на носу, на животах, коленях и носках.
В: Молодцы! Ребята, а давайте мы с вами сделаем для работников зоопарка сюрприз. Нарисуем красивое, высокое, пятнистое животное. Как вы думаете, как называется
это живоное?
Д: Жираф.
Работа за столом
Рисование животных.
На столе перед каждым ребёнком лежит лист бумаги.
Перед детьми последовательность рисования жирафа.
Заключительная часть.
В: Ребята, сегодня вы побывали в зоопарке. Увидели интересных животных жарких стран. Помогали сотрудникам зоопарка распределить животных по вольерам. Сделали замечательные рисунки. На этом наша прогулка в зоопарк закончилась
