Проект в первой младшей группе «Путешествие на ферму»
Авторы проекта: Воспитатели 1 кв. к.
- Радченко Оксана Алексеевна
- Костина Оксана Валерьевна
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 52 Колпинского района Санкт – Петербурга. 2022 год
Актуальность проблемы:
Животный мир- важная часть нашей жизни. Каждый ребёнок познаёт окружающий мир, стараясь потрогать его и поиграть…
Впервые с миром зверей человек сталкивается в дошкольном возрасте. Воспитывать любовь к природе нужно начинать с самого детства. Формировать навык заботится о природе и беречь её. Прежде всего, ребёнок узнаёт животный мир, знакомясь с теми, кто живёт рядом с ним – а это домашние животные. В настоящее время не все имеют возможность держать животных, летом бывать у бабушки и дедушки в деревне. А любовь к животным у детей нужно воспитывать с раннего возраста. Поэтому и возникла идея подробного знакомства детей с домашними животными.
Проект позволяет расширять знания у детей о животных, содержащихся в домашних условиях и о их содержании. Экологическое воспитание формирует поведение и ответственность детей за природу. А животные – это первый источник знаний о природе и соответствующей действовать.
Вид (тип) проекта: Познавательно-практический.
Сроки реализации: Долгосрочный (01. 02. 2022- 29. 04. 2022г)
Участники проекта: Дети, воспитатели, родители.
Возраст участников: 2-3 года
Интеграция образовательных областей:
- Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Цель проекта:
Уточнить и обогатить знание детей о домашних животных фермы и их детёнышах, и их особенностях, образе жизни и повадках.
Задачи проекта для детей:
- Формировать знания детей о домашних животных
- Развивать связную речь, обогащать словарь детей.
- Воспитывать бережное отношение к животным, развитие интереса к окружающему миру.
Задачи проекта для педагога:
- Создание условий для расширения и обогащения знаний детей о домашних животных.
- Создание условия для формирования творческого и познавательного интереса у детей.
- Приобщения родителей и детей к совместной деятельности.
Проблема проекта:
Дети не имеют достаточных знаний о домашних животных и их детёнышах.
Методы и приёмы, используемые в проекте:
- Игровые: дидактические игры; настольные игры; подвижные игры;
- Словесные: чтение и рассказывание стихов, сказок, потешек; разговор, беседа; рассматривание книг;
- Практические: совместные действия воспитателя и ребенка.
- Наглядные: использование иллюстраций, картин, фотографий.
Форма работы:
Индивидуальная, подгрупповая, групповая.
Форма организации проекта:
- Восприятие художественной литературы.
- НОД
- Беседа
- Дидактические игры
- Пальчиковые игры
- Подвижные игры.
Ожидаемые результаты проекта:
Расширение имеющихся знаний детей о животных, живущих на ферме, умение называть домашних животных, и их детёнышей. Привитие детям любви и бережного отношения к животным.
Для родителей;
- Родители принимают активное участие в проектной деятельности, создают работы своими руками на тему: «Путешествие на Ферму».
Для педагога:
- Пополнена предметно-развивающая среда;
- Повышена компетентность педагога по данной теме за счет внедрения проектной деятельности.
Продукт проекта:
- Книжки – малышки «Мамы и их детёныши»
- Макет «Бабушкин двор»
- Коллективное рисование на тему «Бабушкина ферма»
Итоговое мероприятие:
Коллективная работа с детьми по рисованию: «Бабушкина ферма»
Этапы проекта «Путешествие на ферму»
1. Организационно- подготовительный:
- Информационный лист для родителей о начале проекта.
- Подбор иллюстративного, подвижных, речевых и дидактических игр.
- Подбор конспектов тематических занятий по всем областям.
- Создание в группе макета «Бабушкин двор».
- Создание родителями книжек малышек «Мамы и их детёныши».
- Совместно с родителями пополнить центр книги, книгами о домашних животных и их детёнышах, уголок природы фигурками животных.
2. Практический (формы работы с детьми)
Проведение НОД
По окружающему миру: «Кто как кричит?»,
«На картинки мы глядим».
По развитию речи: «Где живут животные?», «Кто в домике живёт?»,
«Кто что делает?», «На игрушку посмотри и картинку подбери», «Песенки животных», «Где собачка?».
По конструированию:
«Забор для животных», «Домик для животных», «Загородка для цыплят».
По рисованию:
«клубочки для котят», Ферма «домашние животные», «Зёрнышки для курочки», «Барашки».
По лепке:
«По кормим курочку», «Косточка для собаки».
Восприятие художественной литературы, потешек:
Русская народная сказка «Курочка Ряба», «Репка».
Восприятие стихотворения А. Барто «Котёнок», «Корова», «Баю, бай, ты собачка не лай...», «Мыши водят хоровод», А. Барто «Кто как кричит».
Подвижные игры:
«Кошка и цыплята», «Лошадки», «Воробушки и кот»
Пальчиковые игры:
«Коза рогатая…», «Бараны…», «Ути-ути…», «Лошадки…»
Проведение утренней гимнастики:
«Петушок, петушок», «Котята», «Мы- цыплята».
Беседа с детьми на тему «Домашние животные и их детёныши».
Игры с макетом «Бабушкин двор».
Рассматривание иллюстраций и книжек малышек на тему: «Домашние животные и их детёныши».
3. Заключительный.
Коллективная работа по рисованию: «Бабушкина ферма»
