Конспект совместного игрового сеанса родителей и детей в группе раннего возраста. Тема: «Зайка»
Цель: организация позитивного взаимодействия родителей с детьми.
Задачи игрового сеанса:
- Расширять представление детей о диких животных: зайце;
- Обогащать словарный запас; воспитывать доброе отношение к игровым персонаж;
- Помощь родителям в установлении эмоционально-тактильного контакта с детьми раннего возраста в процессе совместной деятельности;
- Повышать эмоциональный настрой средствами игр со словами. Развивать описательную речь;
- Стимулировать более внимательное отношение к детям;
- Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности.
Материал используемый в работе: игрушка «зайка»; игрушки овощи: капуста, морковь; шарф; игрушка: паровоз, елка.
Предварительная работа с детьми и родителями: Разучивание слов приветствия, текста песни «Поезд», слов и движений пальчиковой гимнастики и стихов. Рассматривание картинок с изображением зайца. Чтение стихотворения А. Барто «Зайка», П /И «Зайка серенький сидит».
Ход совместного игрового сеанса:
Церемония приветствия:
Воспитатель:
Зравствуйте, детишки,
Девчонки и мальчишки!
Садитесь рядком
Поговорим ладком. /дети садятся на стулья/
Какие Вы все ладные да нарядные!
Катенька — Катюшка — веселая девчушка,
Андрюша – умница,
Наташа — красавица,
Ну а Слава — удалец!
Все у нас хорошие,
Все у нас пригожие.
/девочки показывают свои платья, бантики, заколочки, мальчики рубашечки, туфельки. Воспитатель побуждает детей к высказываниям/
Игра – разминка со словами. Родители с детьми сидят в кругу.
Воспитатель:
Вы проснулись? Сейчас я проверю.
С добрым утром глазки! /поглаживаем веки глаз/
Вы проснулись? Да! /открываем глаза, смотрим в «бинокль» /
С добрым утром, ушки! / поглаживаем ушки/
Вы проснулись? Да! /прикладываем ладонь к ушам/
С добрым утром, ручки! / поглаживаем кисти рук/
Вы проснулись? Да! /хлопаем в ладоши/
С добрым утром ножки / поглаживаем ножки/
Вы проснулись? Да! /притопываем/
С добрым утром солнце! /руки раскрываются навстречу солнышку/
Мы проснулись! /голову слегка запрокинуть и улыбнуться/
Основная часть
-АПЧХИ!
Воспитатель: Кто это чихает под елкой? Давайте посмотрим.
Дети: Зайчик.
Воспитатель: Он, наверное, промок, замерз. Давайте позовем зайчика, скажем: «Заходи зайчик, Мы тебя спрячем и согреем. /дети приглашают зайчика/
Воспитатель: /обращаясь к зайцу/ Согрею тебя теплым шарфом, угощу капустным листом. Ешь на здоровье, согревайся и злому волку в лапы не попадайся. /воспитатель кладет перед зайцем / капусту, морковь/
Заяц: Спасибо!
Воспитатель: Дети, давайте приготовим Зайцу салат из его любимых овощей.
Проводится пальчиковая игра «Капуста»
- Мы капусту рубим, рубим
/говорить ритмично, руками показывать как мы рубим капусту/
- Мы морковку трем, трем
/ручками показывать как мы трем морковку/
- Мы капусту солим, солим
/пальчики щепоткой-солим/
- Мы капусту мнем, мнем
/ручками "мнем" капусту/
Воспитатель: Дети, Зайка отдохнул, покушал, а теперь он хочет поиграть. Давайте поиграем вместе с ним.
Проводится подвижная игра: «Поезд»
Ту-у-у-у
Вот мы на вокзале
Ту-у-у-у
Мы билеты взяли
Ту-у-у-у
Дым густой поднялся
Ту-у-у-у
И гудок раздался
Ту-у-у-у
Скорый поезд мчится
Ту-у-у-у
Словно птица
Ту-у-у-у
Звуки нам знакомы
Ту-у-у-у
Едем далеко мы
Церемония прощания
Воспитатель: Зайка ускакал домой в лес. Помашем ему до свидания.
Всем домой пора.
Очень долго занимались
И немножко баловались.
Песенку теперь споем и на улицу пойдем
Для Катюши на прощанье мы помашем до свиданья!
И для мамы на прощанье мы помашем до свиданья!
А Андрюше на прощанье громко хлопнем до свиданья!
Папе тоже на прощанье громко хлопнем до свиданья!
А Наташе на прощанье громко топнем до свиданья!
Маме тоже на прощанье громко топнем до свиданья!
И для Славы на прощанье мы помашем до свиданья!
И для мамы на прощанье мы помашем до свиданья!
Дети: прощаются с воспитателем, называя его по имени отчеству.
Рекомендации родителям:
- Приучать детей хранить игровые предметы аккуратно в специально отведенном месте.
- Поощрять детей за успехи в игре – словом, похвалой, оценкой, баллами, призами и т.д.
- Вводить в игру предметы – заместители (нитки, катушки, спичечные коробки и др.).
- Учить детей играть с новыми игрушками, самим включаться в игру.
- Не создавать обилие игрушек в игровом уголке, лучше иметь разнообразные по виду игрушки (лото, шашки, мозаики и др.).
- Убирать периодически игрушки и выставлять их.
- Использовать бытовые ситуации, как сюжет для игры (стирка, уборка и др.)
Ушакова Светлана Петровна
МАДОУ Малинский ЦРР дс «Ивушка»
воспитатель 1 квалификационная категория
п. Малино Ступинский р-н Московская область
