Конспект интегрированного занятия в младшей группе детского сада «Рук нет, а строить дом умеют»
Воспитатель: Ядрышникова Людмила Николаевна
Цель:
- Формировать у детей представления об образе жизни птиц.
Задачи:
- Познакомить детей с тем как птицы устраивают свои гнезда (виды гнезд), какой материал используют для строительства гнезд.
- Развивать связную речь через ответы на вопросы.
- Формировать желание беречь и заботится о братьях наших меньших.
Оборудование: Сделанные детьми за ранее из соленого теста птички, веточки, нарезанные по 4 – 5 см, пластилиновая основа гнезда, презентация, музыкальное сопровождение.
Ход занятия
Воспитатель: Внимание, Внимание, ребята! Рук нет, а строить умеют.
(Рассуждает задумчиво)
Нужно ребята в этом разобраться, и действительно
ведь, даже мне интересно, кто это, рук нет, а
строить умеют. А вот и загадка:
Уже закончилась зима,
Пришла весенняя пора.
В лесу сквозь ветви свет струится,
И слышно как щебечут...
(звук щебетания птиц)
Дети: Птицы.
Воспитатель: Совершено верно, это правильный ответ, птицы
Я вам предлагаю превратится в птиц и полетать
Физкультминутка:
Птичка невеличка
По небу летала (летают)
Села под окошко,
Крошек поклевала (присели, клюют зернышки)
Встрепенулась птичка (встали, отряхнулись
Выпрямила спинку.
В домик полетела (машут крыльями).
Воспитатель: Вернулись и превратились мы в детишек.
Адействительно интересно, где живут птицы?
А какой этот дом у птиц?
Из чего он сделан?
Ответы детей:
Воспитатель: Правильно (имя ребенка), ты помог мне вспомнить, что дом
для птиц – это гнездо. Гнездо – интересное слово.
А из чего оно сделано?
Ответы детей:
Воспитатель: Оказывается, птицы вьют гнезда. У нас есть фильм, о
том, как они это делают. А вы, хотите посмотреть,
как вьют гнезда птицы.
(Просмотр фильма на 1 мин. и обсуждениеувиденного)
Воспитатель: Ребята, вы увидели, какие гнезда вьют птицы?
Воспитатель: Все же из чего вьют гнезда птицы?
Ответы детей:
Воспитатель: И гнезда бывают разные. Мы сейчас с вами это
увидим, располагайтесь в разных местах
Просмотр презентации: (обсуждение с детьми)
Воспитатель: Гнезда вьют высоко на дереве, в траве, в кустах,
даже под крышей дома.
Воспитатель обращает внимание на гнездо из последнего слайда
Воспитатель: Смотря на это гнездо очень хочется попробовать
смастерить своими руками. А вы ребята хотите попробовать, сделать гнездо своими руками?
Ответы детей:
Воспитатель: Предлагаю пройти в нашу мастерскую, занимайте
места. Что вы видите перед собой?
Ответы детей:
Воспитатель: Верно, это веточки и основа, из чего мы будем
строить гнездо. Ребята, мы всегда можем посмотреть на образец, который стоит на каждом столике или же можно придумать и смастерить свое гнездо для нашей птички.
Продуктивная деятельность «Гнездо»
Воспитатель: Все же как руками, сложно строить гнездо – А как
же без рук птицы строят?
Ответы детей:
Воспитатель: Птицы – это часть нашей природы, без них нусовсем нельзя. У нас есть, вот такие птички. И мы им сейчас поможем заселиться в ваши
построенные гнезда. Нашим птичкам – невеличкам, будет очень уютно в ваших гнездах.
Воспитатель: Ребята, а давайте мы с вамиподумаем куда в группе мыможем разместить гнезда сптичками.
Ответы детей: В уголок природы.
Рассматриваются все изготовленные гнёзда. На каждое гнездо сажается птичка из соленого теста
Рефлексия
Воспитатель: Ребята, что мы сегодня узнали нового? Что сегодня для вас было трудным на занятии? Что получилось? С каким настроением уходите с занятия?
Ответы детей:
Воспитатель: Ребята, какие вы все молодцы, а помните мы свамисобираливеточки на нашем участке? Тем самым навели порядок на земле нашего участка для прогулок.
Воспитатель рассказывает стихотворение
Вот Земля — наш светлый дом.
Много есть соседей в нем:
И мохнатые козлята,
И пушистые котята,
И извилистые речки,
И кудрявые овечки.
Травка, птички и цветы,
И, конечно, я и ты.
