Конспект интегрированного занятия на коррекционной группе для детей с ЗПР «От улыбки станет всем светлей»
Цель: формировать у воспитанников доброжелательное отношение друг к другу.
Задачи:
- центр: развивать сенсорные представления, закреплять умение различать фигуры и цвета, называть их; формировать умение доводить начатое до конца, радоваться конечному результату; развивать творческие способности.
- центр: развивать артикуляционную моторику, умение удерживать артикуляционную позу в статике; развивать грамматический строй речи: совершенствовать умение согласовывать существительное с местоимением; развивать умение правильно употреблять падежные окончания существительных; учить детей составлять описательные загадки, чистоговорки.
- центр: совершенствовать навык прямого и обратного счёта, умение называть соседей числа, закрепить умение восстанавливать числовой ряд, закрепить знание геометрических фигур, развивать умение конструировать опорой на схему.
Оборудование:
магнитофон и аудиозапись песни «От улыбки станет всем светлей»; смайлики с улыбкой по количеству детей, 3 больших смайлика для обозначения центров; карточки с эмоциями; 1) фотографии с разными настроениями; рамка из картона 30*30 см; жёлтые круги для создания смайликов: клей, карандаши, фломастеры, заготовки: глазки, улыбки, сердечки; 2) Магнитная игра «Забавные животные»; 3) карточки с 1, 2, 3 смайликами;
Предварительная работа:
Во время утреннего приёма детей звучит песня «От улыбки станет всем светлей» и дети выбирают понравившийся смайлик – улыбку (3 разных улыбки).
Утренний круг
Звенит колокольчик, и дети собираются в круг на ковре.
- Какое у вас сейчас настроение?
- А какое настроение у ваших смайликов?
- Ваше настроение и настроение смайлика похожи?
- С помощью чего можно показать своё настроение без слов?
- Игра «Эмоции» (показ разных эмоций и настроений)
- Посмотрите, какой печальный смайлик. Как ему можно поднять настроение?
- Как изменился смайлик? (улыбается)
- А вам нравится улыбаться? Почему?
- А если вам улыбаются, то какое у вас настроение становится?
- Если вам говорят сердито, то что хочется сделать?
- Посмотрите на ваши смайлики, они одинаковые? Чем они отличаются?
Найдите в группе точно такой же смайлик, как у вас. (Деление на 3 подгруппы.
Дети расходятся по центрам.
Работа по центрам
1 центр. Центр ИЗО. Работа с воспитателем.
Создание фоторамки для фотозоны.
Посмотрите на фотографии, выберите фото, где люди улыбаются.
- Где люди красивее?
- Вы хотите красиво сфотографироваться? Давайте сделаем для этого фоторамку.
- У нас есть смайлики. На какую фигуру похож смайлик? Какого цвета?
- Чего не хватает на наших смайликах?
- Кто хочет нарисовать, а кто приклеить улыбки нашим смайликам?
- Сколько глаз у смайлика? Сколько улыбок?
- Сколько ты приклеил? На что похожи глаза? (круг, овал)
- Какого цвета глаза? Улыбка?
-Давайте украсим рамку нашими смайликами.
2 центр. Центр развития речи.
Работа с учителем-логопедом.
Артикуляционная гимнастика со смайликом на улыбке:
«Улыбка-Хоботок»
«Чистим зубки»
«Маляр»
«Часы»
«Качель»
«Лошадка»
Упражнение на дыхание: «Воздушный поцелуй»
- Какое у вас настроение?
- Почему вам хочется улыбаться?
- Какая бывает улыбка?
Игра «Чья улыбка?»
Магнитная игра с глазами, носами, улыбками
- Это кто? Это птица. Назовите её лаского.
- Чего не хватает у …? Чьи глаза? Чей нос? Чья улыбка?
- Давайте скажем …… приятные слова.
- Опишите, какое это животное.
Физминутка
Быстро встали, улыбнулись,
Выше-выше потянулись,
Ну-ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите,
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь,
Сели, встали, сели, встали,
И на месте побежали.
Игра «Жадина».
Игра «Отадай-ка. Описать животное, не называя его.
Придумывание чистоговорок:
СА-са-са, улыбнулась нам… лиса
Сы-сы-сы, у кота висят… усы
Ись-ись-ись, ты, Собачка, … улыбнись
Ись-ись-ись, Ты, Светлана, улыбнись
Сы-сы-сы, …что повесили носы
СА-са-са, … улыбается оса
- В какие игры мы сейчас с вами играли?
- Какое у вас настроение?
- Что вам было трудно?
- Что вам запомнилось?
2 центр. Центр математики.
Работа с учителем-дефектологом.
- Посмотрите на столы, чем мы сегодня будем заниматься: грамотой или математикой?
- Сосчитайте от 1 до 10.
- Сосчитайте в обратном порядке от 10 до 1.
- У каждого смайлика есть цифра. Разложите их по порядку.
- Назовите соседей смайлика с цифрой 5 (7, 2, 8). Запишите их в тетрадь.
- Игра «Найди пропущенную цифру». На доске смайлики с цифрами. Педагог убирает смайлик, а дети называют пропущенную цифру.
- В своих тетрадях вставьте пропущенные цифры в числовом ряду.
- Физминутка
Быстро встали, улыбнулись,
Выше-выше потянулись,
Ну-ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите,
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь,
Сели, встали, сели, встали,
И на месте побежали.
- Кто изображён на картинке. Клоун.
-
- Какое настроение у клоуна?
- Скажите, что нужно сделать, чтобы клоун был весёлым.
- Давайте нарисуем ему глаза, нос, улыбку.
- Из каких фигур состоит клоун? Какого цвета?
- У вас на магнитном планшете есть фигуры. Соберите такого же клоуна.
- Сколько кругов (овалов, треугольников, прямоугольников, трапеций) вы использовали?
- Чем занимались на математике?
- Какое задание было выполнить легко? Почему?
- Какое задание было сделать трудно? Почему?
- Какое настроение у вас после занятия? Поставьте такой смайлик в домик настроения.
Подведение итогов в кругу
Дети рассказывают о своих успехах на занятии, демонстрируют результаты своей работы: рамки со смайликами, клоуны; загадывают детям свои загадки.
