Использование минироботов BeeBot в рамках дополнительного образования старших дошкольников.
Сценарий проведения интеллектуальной игры.
Цель: создание условий для реализации познавательной и игровой активности детей
Задачи:
- развивать логическое мышление, пространственную ориентировку на плоскости, упражнять в умении составлять 2-3-шаговую программу для мини-робота;
- развивать умение анализировать готовую конструкторскую модель, сравнивать ее с образцом; совершенствовать умения работать с конструктором;
- закреплять имеющиеся представления о мире насекомых и робототехнике;
- развивать способность работать в команде, достигать совместных успехов, помогая товарищу по команде.
Оборудование: игровое поле, 2 мини-робота Умная пчелка, браслетики двух цветов с цифрами, фишки-наклейки, коробочки-копилки, наборы конструктора Технолаб, фото-образцы готовой модели, готовые модели, выполненные с ошибками
Ход:
1. Мотивационно-ориентировочный этап
a) Обозначение задачи. Сегодня нашему конструкторскому бюро предстоит необычная работа: мы будем тестировать новую игру для детей детского сада.
b) Пояснение термина. Кто как понимает слово «тестировать»? (Пробовать, испытывать)
c) Подитог. Перед нами поставлена ответственная задача и нам с вами предстоит потрудиться в качестве инженеров-испытателей и программистов.
2. Поисковый этап
a) Знакомство с правилами игры.
Участники игры делятся на две команды. Каждая команда управляет своим роботом-пчелкой. Задача игроков провести робота по маршруту, проложенному на карте. На маршруте будут встречаться препятствия (остановки). От остановки до остановки мини-робот передвигается по отдельной программе. Ее составляют игроки в команде по очереди. И еще одно условие игры: на каждой остановке необходимо выполнить определенное задание, чтобы двигаться дальше. За каждое выполненное задание команда получает очко в свою копилку.
b) Закрепление правил игры
- как будет передвигаться робот?
- кто будет им управлять?
- какие сложности будут в пути?
3. Практический этап
a) Деление на команды. С помощью жребия дети делятся на 2 команды. Определяется порядок участия каждого игрока внутри команды.
b) Уточнение игровой задачи для каждой команды. Команда оранжевых игроков проводит своего робота по оранжевому маршруту с облака на облако. Команда фиолетовых игроков проводит своего робота по фиолетовому маршруту со звездочки на звездочку.
c) Уточнение задач и возможностей команды. Игроки команды следят за правильностью составления маршрута своим игроком, поправляют в случае допущения ошибки. Помогают друг другу во время выполнения заданий.
d) Командная игра. Дети составляют алгоритм движения мини-робота по очереди в соответствии со своим порядковым номером от остановки до остановки. На остановках выполняют задания, соответствующие содержанию курса кружка. По факту выполнения получают фишку (очко).
4. Рефлексивно-оценочный этап
a) Анализ проведенной игры. Обсуждение сложных моментов игры, что помогло справиться с заданием? Вынесение заключения: подходит ли данная игра для детей детского сада?
b) Подведение итогов. Подсчитываются очки. Игроки награждаются наклейками.
