Проект в средней группе ЗПР «В гостях у сказки»
Участники проекта: Учитель — дефектолог: Вележанцева О.А. Воспитатель: Самохвалова Е.Д. Муз. руководитель: Шумакова К.Н. Дети средней группы ЗПР
Тип проекта: художественно — эстетический
По продолжительности: краткосрочный (2 недели)
Постановка проблемы: Дети знают мало русских народных сказок.
Цель: Создать положительный эмоциональный настрой. Формировать у детей представления о русской народной сказке через различные виды деятельности.
Задачи:
- закрепить знание содержания сказок
- сформировать желание быть похожими на положительных героев
- развивать умения передавать образ сказочного героя речью, движениями, жестами, мимикой.
- воспитывать интерес к сказкам
- прививать детям правила безопасного поведения на примере сказок.
Предполагаемый результат:
- Дети познакомятся со многими русскими народными сказками, будут знать их содержание.
- Научатся в играх – драматизациях, кукольных театрах, настольных театрах передавать характеры своего героя.
- Привлечение родителей к дальнейшему участию в мероприятиях группы (конкурсы рисунков, поделок, пополнение развивающей среды и т. д.)
Актуальность проекта:
Дети стали меньше читать, электронные носители и средства массовой информации вытесняют книгу. 11 млн. человек заболели немыслимой ранее болезнью – интернетоманией. Говорят, мы сегодня живем совсем в иной культуре, чем 10-15 лет назад…
Сказка – древнейший жанр устного народного творчества. Она учит человека жить, вселяет в него оптимизм, веру в торжество добра и справедливости. За фантастикой и вымыслом скрываются реальные человеческие отношения. Отсюда и идет огромное воспитательное значение сказки.
На сегодняшнем этапе жизни современного общества данная тема очень актуальна.
Предполагаемый результат:
Подвести детей к пониманию:
- проявлять любовь к сказкам и театральной деятельности
- знать и называть прочитанные сказочные произведения, тексты, персонажей
- уметь использовать различные средства выразительности в играх – драматизациях.
Реализация проекта:
I этап Подготовительный.
- Изучение литературы по проектной деятельности.
- Планирование НОД
- Подготовка наглядности, подбор литературы по теме проекта.
II Этап Формирующий.
Совместная деятельность:
Беседа: «Кто пишет сказки?»
Чтение русских народных сказок «Репка», «Маша и медведь», «Гуси – лебеди» …
Загадки про сказки.
Конструирование «Построим теремок для игрушек»
Подвижные игры: «Волк и зайцы», «У медведя во бору», «Воробушки и кот».
НОД «Мисочка для трех медведей»
Дидактические игры: «Узнай сказку по предмету», «Узнай сказку по иллюстрации».
Игра – драматизация по сказкам
Музыкальное развлечение «Осень в теремке», Пропевание песни колобка.
Самостоятельная игровая деятельность:
Рассматривание книг с русскими народными сказками
Раскрашивание раскрасок по теме проекта
Работа с родителями
Консультации для родителей: «Влияние русской народной сказки на развитие ребенка», «Воспитание сказкой»
Выставка поделок «Вкусная сказка».
III Этап Заключительный
- Оформление выставки «Вкусная сказка»
- Игра – драматизация по сказке «Теремок» и художественное творчество – украшение стен «Теремка» горохом и рисом.
- фото — факты
Литература:
Л.М. Гурович, Л.Б. Береговая, В.И. Логинова «Ребенок и книга». Пособие для воспитателя д/с.
Кочкина Н.А. «Метод проектов в дошкольном образовании» Методическое пособие. — М: Мозаика – Синтез, 2012г.
Большева Т.В. «Учимся по сказке» изд. «Детство – Пресс», 2001г.
Антипина А.Е. «Театрализованная деятельность в детском саду» М.: ТЦ Сфера, 2006г.
Интернет ресурсы.
Итоговое мероприятие:
Игра – драматизация по сказке «Теремок» и художественное творчество- украшение стен «Теремка» горохом и рисом. (Предварительная работа пластилинография – налеп стен «Теремка»).
Цель:
Развивать память детей, умения отгадывать названия русских народных сказок, по загадке и наглядной картинки сказки. Формировать умения детей передавать своего персонажа сказки «Теремок» речью, мимикой, жестами и действиями. Развивать моторику пальцев рук, используя горох и рис для украшения домика. Воспитывать интерес к сказкам, аккуратность в работе с пластилином.
В одном из уголков группы стоят игрушки деда и бабы, а также курочки Рябы, мышки и золотого яичка. Чуть дальше оформлена сказка «Колобок», где колобок встречает лису. Посередине группы стоит дом – теремок.
Ход:
Ведущая (Бабушка- сказочница)
Здравствуйте, дети и уважаемые взрослые. Как хорошо, что вы пришли сегодня к нам на «поляну сказок». Здесь сегодня произойдет много интересного. Ребята, идите за мной (идем к 1 сюжету). Кто здесь живет? Верно дед и баба. И у них есть, курочка ряба, а что им снесла курочка? А какое яичко? Верно золотое. А теперь вы мне скажите, как называется эта сказка? (Курочка Ряба).
Похвалив детей, ведущий предлагает посмотреть и назвать героев следующей сказки (Колобок). Правильно, колобок, лиса, заяц. А кто испек колобок? От кого ушел колобок? Кого встретил колобок? Правильно, зайца, волка, медведя. А какую песенку он им пел? Дети исполняют песенку колобка. Кто обхитрил и съел колобка? Конечно же, лиса. И называется сказка? Молодцы. А сейчас мы с вами немножко отдохнем. Выходите на физминутку.
Физминутка.
Колобок, колобок,
Колобок — румяный бок
По дорожке покатился
И назад не воротился.
Встретил мишку, волка, зайку,
Всем играл на балалайке.
У лисы спел на носу, —
Больше нет его в лесу.
Шагают по кругу, поставив руки на пояс.
Бегут на носочках, держа руки на поясе.
Встав лицом в круг, изображают медведя, волка, зайца
Изображают игру на балалайке.
Выставляют ногу на пятку.
Разводят руками.
«Я с собой принесла сундучок с сюрпризами. Вот первый сюрприз: Много сказок я вам рассказала, много показала. Сказки просят: «А сейчас, вы, друзья, узнайте нас!» (достаю картинки – фрагменты сказок и читаю загадку, дети отгадывают:
На сметане мешен, на окошке стужен,
Круглый бок, румяный бок, покатился … (колобок).
А дорога далека,
А корзинка – не легка,
Сесть бы на пенёк,
Съесть бы пирожок ( «Маша и медведь»)
Утащили злые птицы
Кроху – братца у сестрицы,
Но сестричка, хоть мала
Все же малыша спасла. ( «Гуси – лебеди»)
Возле леса у опушки,
Трое их живут в избушке,
Там три стула и три кружки,
Три кровати, три подушки,
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки? ( «Три медведя»)
Кто –то за кого- то ухватился цепко,
Ох, никак не вытянуть, ох, засела крепко.
Но еще помощники скоро прибегут
Победит упрямицу дружный общий труд ( «Репка»)
Бабушка – сказочница: Молодцы, все мои загадки отгадали, сказки все узнали.
Давайте отдохнём и построим дом для гнома.
Физминутка:
1, 2, 3, 4, 5, (повороты вправо, влево, руки на поясе),
будем строить и играть (приседания),
дом большой, высокий строим (руки вверх, на носочки),
окна ставим, крышу кроем (показываем руками окно, руки над головой – имитация крыши),
вот какой красивый дом (руки перед собой, показывая на дом),
будет жить в нём старый гном (хлопки руками)
Бабушка – сказочница:
А теперь, дорогие зрители,
Сказку посмотреть, не хотите ли?
В любой сказке есть свой прок
Девочкам и мальчикам урок.
Игра – драматизация сказки «Теремок»
Бабушка – сказочница: А сейчас сделайте в подарок «Теремки» для моих сказочных героев, но сначала сделаем гимнастику для глаз:
Глазки смотрят высоко.
Глазки смотрят низко.
Глазки смотрят далеко.
Глазки смотрят близко. (Посмотрели друг на друга).
(повторить 2 раза).
Вы уже начали работу, я знаю, давайте продолжим. Вот ваши теремки (раздаю работы детей). Предлагаю образец работы, который должен получиться. Чем закрашены стены теремка? Правильно пластилином. Теперь можно украсить горохом и рисом, которые стоят у вас в тарелочках.
Самостоятельная деятельность детей. Бабушка – сказочница оказывает помощь по мере необходимости, напоминание, использует показ образца. Оценка от Бабушки – сказочницы: Молодцы, очень постарались. За это вот вам мой сюрприз из сундучка –новые книжки со сказками.
