Проект «Познаём родную культуру»
Участники:
- дети старшего дошкольного возраста (6-7 лет);
- воспитатели;
- родители:
- социальные партнёры (сотрудники историко-архитектурного и художественного музея).
Сроки проведения: сентябрь 2018г – май 2019г.
Итоговое событие: развлечение «Русская ярмарка»
Цель проекта: создание условий для приобщения детей к истокам русской народной культуры.
«…воспитание, созданное самим народом
и основанное на народных началах,
имеет ту воспитательную силу,
которой нет в самых лучших системах,
основанных на абстрактных идеях
или заимствованных у другого народа…»
К. Д. Ушинский
Каждому человеку и каждому народу, чтобы жить осмысленно и с достоинством, чтобы пользоваться уважением окружающих, надо знать себя, понимать своё место в мире природы, других людей, других народов. Такое знание и понимание возможны только тогда, когда органически освоена культура своего народа, когда понято и осмысленно прошлое – далёкое и близкое. Вот тогда можно самостоятельно и с успехом планировать своё будущее, выстраивая его фундамент в настоящем.
Проблема по приобщению детей к истокам русской народной культуры является одной из наиболее актуальных в связи с тем, что велико значение по формированию традиций русского народа, народной культуры, обычаев.
Мы живем в интересное и сложное время, когда на многое начинаем смотреть по-иному, многое заново открываем и переоцениваем.
В первую очередь это относится к нашему прошлому, которое мы, оказывается наем очень поверхностно.
Что заботило, радовало и тревожило русских людей, чем они занимались, как трудились, о чем мечтали, рассказывали и пели, что передавали своим детям и внукам? Ответить на эти вопросы сегодня — значит восстановить связь времен, вернуть утерянные ценности.
Для этого необходимо обратиться к истокам русской народной культуры и, в первую очередь фольклору. Ведь содержание фольклора отражает жизнь народа, его опыт, просеянный через сито веков, духовный мир русского человека, его мысли, чувства, переживания.
Актуальность этой проблемы выражается также в необходимости нашего общества противостоять негативным явлениям социальной среды, в которой формируется подрастающее поколение.
Народное искусство, как часть материальной культуры, обладает не проходящей нравственной, эстетической, познавательной ценностью.
Вбирая в себя исторический опыт многих поколений, оно имеет колоссальное значение для развития личности. В произведениях народного творчества заключена особая воспитательная ценность, влияющая на формирование патриотических чувств.
Ценность детского фольклора заключается в том, что с его помощью взрослый легко устанавливает с ребёнком эмоциональный контакт, эмоциональное общение. Интересное содержание, богатство фантазии, яркие художественные фольклорные образы привлекают внимание ребёнка, доставляют ему радость и в то же время оказывают на него своё воспитательное воздействие. Знакомство с детским фольклором развивает интерес к народному пению, воспитывает художественный вкус, развивает речь ребёнка, формирует его нравственные привычки, обогащает знания детей о природе. Яркие, оригинальные, доступные по форме и содержанию заклички, приговорки, дразнилки легко запоминаются и могут широко использоваться детьми в играх. Они забавляют ребёнка и, вместе с тем обучают навыкам поведения. Ласковый говорок фольклорных произведений вызывает удовольствие не только у детей, но и у взрослых, использующих образный язык народного поэтического творчества для выражения своей заботы, любви. Ребёнку народное творчество доступно и понятно, а значит и интересно.
Задачи проекта:
|
Направления развития |
Задачи |
||
|
Воспитательные |
Развивающие |
Обучающие |
|
|
Социально-коммуникативное развитие |
формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к родной культуре; воспитание в детях уважение к трудолюбию русского народа; воспитание чувства гордости за подвиги русского народа. |
развитие общения, социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, уважительного и доброжелательного отношения к своим предкам; развивать интерес к истории и культуре своего народа. |
углублять представления о своей стране, расширить представления детей об истории и культуре родной страны; |
|
Познавательное развитие |
пробудить в детях чувство любви к истории родной страны, уважение к его традициям и обычаям; |
развивать познавательную активность детей. |
формировать представления у детей об истории и культуре России. |
|
Речевое развитие |
формировать уважительное отношение к родному языку через художественное слово. |
Развивать связную речь детей, память, воображение, логическое мышление. Приучать детей слушать друг друга и быть внимательными. Отрабатывать речевые навыки во время презентации, подготовленной вместе с родителями. Развивать способность к словотворчеству. |
Познакомить детей с устным народным творчеством. . |
|
Художественно-эстетическое развитие |
Формировать положительно-эмоциональный настрой, интерес к продуктивной деятельности; приобщать к миру искусства. |
Способствовать общему развитию ребенка на основе любви, интереса к русской народной культуре; развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений народного декоративно-прикладного искусства. |
Расширить представления детей о промыслах и ремёслах; формировать у детей представления о вкладе народных мастеров в историческое наследие нашей Родины. |
|
Физическое развитие |
Воспитывать характер, волю, интерес к народному творчеству. |
Развивать ловкость, координацию движений в народных подвижных играх. |
Формировать у детей представления о народных подвижных играх. |
Принципы реализации проекта.
- Принцип историзма.
Реализуется путём сохранения хронологического порядка описываемых явлений и сводится к двум историческим понятиям: прошлое (давным-давно) и настоящее (в наши дни)..
- Принцип гуманизации.
Предполагает умение педагога встать на позицию ребёнка, учесть его точку зрения, не игнорировать его чувства и эмоции, видеть в ребёнке полноправного партнёра, а также ориентироваться на высшие общечеловеческие понятия – любовь к семье, родному городу, Отечеству.
- Принцип дифференциации.
Заключается в создании оптимальных условий для самореализации каждого ребёнка в процессе освоения знаний о родном городе с учётом возраста, накопленного им опыта, особенностей эмоциональной и познавательной сферы и др.
- Принцип интегративности.
Реализуется в сотрудничестве с семьёй, музеями города и т.п. Содержание краеведческого материала определяется с учётом сочетания всех видов деятельности при знакомстве детей с историко-культурными особенностями города Юрьев-Польского.
Ожидаемый результат:
Дети
- дети проявляют интерес к новому, неизвестному в истории и культуре России;
- дети активно участвуют в беседах о русской народной культуре;
- дети проявляют интерес к культурному наследию русского народа;
- дети испытывают уважение к традициям, интерес к особенностям культуры родной страны;
- дети приобрели навыки социального общения со взрослыми, проявляют внимание и уважение к предкам ;
- дети стали бережнее относиться к родной природе, результатам труда других людей;
Педагоги
- повысили уровень образовательных, профессиональных, теоретических и практических знаний по проблеме гражданственно-патриотического воспитания дошкольников.
Родители
- вовлечены в единое образовательное пространство,
- повысилась инициативности как участников воспитательно-образовательного процесса.
Комплексно-тематическое планирование
в подготовительной группе (приобщение к русской народной культуре).
|
Период |
Тема |
Задачи по приобщению к русской народной культуре. |
Содержание |
|
«Мы дошкольники» |
|||
|
2-11 сентября |
«Наша группа» |
Формировать интерес к произведениям устного народного творчества– русским народным сказкам; закрепить знания русских народных сказок, умение узнавать их по фрагментам, иллюстрациям. Познакомить с докучными сказками. |
|
|
14- 18 сентября |
«Мы играем» |
Познакомить с народной игрушкой (семёновская матрёшка, филимоновская игрушка), народными играми |
|
|
«Осень золотая в гости к нам пришла, много нам сюрпризов осень принесла» |
|||
|
21-30 сентября |
«Уж небо осенью дышало...» |
Формировать представления об осенних народных приметах. |
|
|
1 – 16 октября |
«У нас в гостях Чеполино и его друзья» |
Формировать представления о народном календаре (Куприянов-день) |
|
|
19-31 октября |
«Откуда хлеб пришёл?» |
Познакомить детей с тем, как выращивали хлеб в старину, донести до сознания детей, что хлеб – это итог большой работы многих людей, закрепить знания народных пословиц и поговорок, воспитывать бережное отношение к хлебу. |
|
|
«Мой род – моя крепость». |
|||
|
2-13 ноября |
«Край родной навек любимый» |
Познакомить детей с особенностями крестьянской усадьбы, традициями коллективного строительства русского дома; ввести в обиход детей некоторые не употребляемые сейчас слова, связанные с домом, усадьбой, показать взаимосвязь дня сегодняшнего с временами ушедшими. |
|
|
«Человек родился, чтобы трудиться» |
|||
|
16 -30 ноября |
«Кем быть?» |
Познакомить с произведений устного народного творчества о труде и мастерстве. Воспитывать уважение к труду колхозника. |
|
|
«Что из чего и для чего» |
|||
|
1-11 декабря |
«Что из чего и для чего» |
Закрепить обобщающие понятия «инструменты», «материалы». Закрепить знания о материалах (дерево, металл, стекло, керамика, ткань, кожа, резина,. Формировать умение сравнивать свойства различных материалов. Закреплять умение классифицировать инструменты по видам. Закреплять представления о том для чего нужны инструменты и как безопасно с ними обращаться. |
|
|
«Ай да зимушка – зима! До чего ж ты хороша!» |
|||
|
1-18 декабря |
«Что изменилось с приходом зимы?» |
Расширить и обобщить представления детей о зиме как времени года. (Расширять представления детей об особенностях отображения зимы в произведениях искусства (живописи, поэзии, фольклоре, музыке). Воспитывать желание наблюдать за красотой зимней природы. |
|
|
«Новый год стучится в дверь. Открывай ему скорей!» |
|||
|
21-25 декабря |
«В ожидании Нового года» |
Знакомить детей с основами праздничной культуры. Продолжать знакомить с традициями празднования Нового года на Руси. Поощрять стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками. |
|
|
28 декабря – 8 января КАНИКУЛЫ |
|||
|
«Пришла зима, радость детям принесла» |
|||
|
11-15 января |
«Пришла коляда –отворяй ворота» |
Дать представления детям о том, что меняется с приходом зимы на Руси. Познакомить детей с древними русскими праздниками (Рождество, Святки), объяснить их происхождение и назначение. Продолжать формировать представления об устном народном творчестве. Воспитывать интерес к истории России, гордость, чувство причастности к великому русскому народу. |
|
|
«Мой дом» |
|||
|
18-31 января |
«Живая старина, утварь» |
Закрепить представления детей о назначении дома, расширить представления о процессе строительства дома, о разнообразии домов, их отличиях. Формировать у детей представления об истории жилища человека. Познакомить с устройством русской избы. . Воспитывать в детях умение видеть красоту своего родного дома. |
|
|
1-14 февраля |
«Что одеть?» |
Знакомить детей с русским национальным костюмом. |
|
|
|||
|
«День защитника Отечества» |
|||
|
16-26 февраля |
«Защитники земли русской» |
Познакомить с преемственностью поколений защитников Родины : от былинных богатырей до нынешних солдат. Расширять гендерные представления. Формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать у девочек уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины. |
|
|
«Собирайся, народ – мамин праздник у ворот» |
|||
|
1 – 12 марта 8 Марта – Международный женский день. |
«Поздравляем бабушек, мам, сестрёнок и наших девчонок» |
Познакомить детей с историей возникновения праздника. Расширять гендерные представления, воспитывать у мальчиков представления о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам. Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям. Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям, формировать потребность радовать близких добрыми делами. |
|
|
«У каждой пташки свои замашки» |
|||
|
15 -19 марта |
«О тех, кто умеет летать» |
Познакомить детей с народным праздником Сорок сороков, продолжать знакомить детей с народными приметами, пословицами, поговорками, совершенствовать умение детей делать выводы о взаимосвязях и взаимозависимости в природе; продолжать развивать умение детей выразительно и четко рассказывать стихотворения, активировать речь детей; развивать у детей наблюдательность; продолжать формировать у детей интерес к птицам, закрепить умение выделять их характерные особенности; развивать умениевзаимодействовать в группе сверстников |
|
|
««Весна к нам приближается быстрыми шагами , и сугробы тают под ее ногами» |
|||
|
22 - 31 марта |
«К нам весна шагает быстрыми шагами. Праздник Масленицы». |
Дать представление, почему раньше люди с теплотой встречали весной грачей, и с чем это было связано. Привить ребенку интерес к русским традициям. Познакомить детей с национальным праздником « Масленица». Дать понятие о некоторых обычаях, о народном календаре русского народа. Воспитывать интерес к русской культуре, толерантность |
|
|
1 – 8 апреля |
«К нам весна шагает быстрыми шагами. Праздник Пасхи». |
Продолжать знакомить детей с праздниками весны. Дать представления о весеннем православном празднике Пасхи. Приобщать детей к традиции изготовления «писанок» (роспись пасхальных яиц). Познакомить детей с традициями и обрядами, проходящими на Пасху. |
|
|
«День мужества» |
|||
|
3 - 9 мая |
«Майский праздник- День Победы отмечает вся страна» 9 мая – День Победы |
Формировать у детей патриотические чувства, основанные на ознакомлении с боевыми традициями нашего народа и памятниками боевой славы. Продолжать знакомить с памятниками героям Великой Отечественной войны в нашем городе ( памятник героям –землякам, мемориал, обелиск ). Воспитывать любовь и уважение к защитникам Родины на основе ярких впечатлений, конкретных исторических фактов, доступных детям и вызывающих у них эмоциональное переживания. Расширять представления детей об особенностях отображения героизма нашего народа в годы Великой Отечественной войны в произведениях искусства (живописи, поэзии, музыке). |
обелиску);
|
|
«Скоро лето!» |
|||
|
10 – 28 мая |
«Скоро лето. Русские народные песни». |
Познакомить детей с разнообразием видом русских народных песен. Дать понять как в древности люди встречали лето, как в этом им помол русский фольклор. Прививать у детей любовь к русским народным песням. |
|
Используемая литература.
- А.А. Сидорова «Как организовать проект с дошкольниками» Изд.: «ТЦ СФЕРА» 2016г.
- Л.В. Садертинова «Проектная деятельность как средство формирования целостной картины мира дошкольников» Изд.: «Шерлок – пресс» 2017г.
- Л.А.Кондрыкинская «С чего начинается Родина?» Изд.: ТЦ СФЕРА , М.2003г.
- О.Л.Князева,М.Д.Маханева «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» СПб: «Детство-Пресс»,2006г.
- С.Р.Николаева «Народный календарь – основа планирования работы с дошкольниками» СПб: «Детство-Пресс» 2004г.
- М.Б.Зацепина, Т.В.Антонова «Народные праздники в детском саду» Изд.: Мозайка-Синтез, 2006г.
