Проект по развитию полиэтнонациональной культуры детей старшего дошкольного возраста «Я, Ты, Он, Она – вместе дружная семья»
Участники проекта: воспитатель Семина Оксана Александровна, учитель – дефектолог Голубева Елена Андреевна дети, родители старшей группы.
Сроки проведения: 1 неделя
Итоговое мероприятие: развлечение «Приходи гулять, народ, всем на празднике почет!»
Гипотеза: В современном обществе отмечается нарастание конфликтов на национальной и религиозной почве. Если в процессе воспитания дошкольников реализовать комплекс средств приобщения детей к культуре и традициям в поликультурной образовательной среде, то это будет способствовать развитию доброжелательных взаимоотношений между детьми разных национальностей.
Предпосылки к определению цели детьми:
В группу пришел новый мальчик в тюбетейке и в необычной жилетке. Дети стали интересоваться, почему у него такая одежда.
Цель проекта: развитие полиэтнонациональной культуры детей старшего дошкольного возраста, как средство необходимого инструмента успешной социализации.
|
Линии развития |
Задачи |
|||
|
Воспитательные |
Развивающие |
Обучающие |
||
|
Социально-коммуникативное |
Воспитать толерантность, уважение детей друг к другу независимо от разных национальностей. |
Совершенствовать навыки общения. Развивать способность детей к ситуативному общению. |
Закрепление знаний об особенностях русской культуры и традициях. |
|
|
Познавательное |
Воспитывать интерес к людям разных национальностей |
Развивать познавательную активность детей, поддерживать интерес и любознательность детей; помочь увидеть необыкновенное в обычном. |
Ознакомление детей с традициями народов, проживающих в нашей местности. |
|
|
Речевое |
Воспитывать чуткость к художественному слову. |
Развивать связную , диалогическую речь, развивать мышление, воображение, память, обогащать словарный запас. |
Знакомить детей с разнонациональным фольклором. Учить правильно произносить названия татарских народных игр и сказок. |
|
|
Художественно-эстетическое |
Воспитывать чувство прекрасного через разнообразные виды художественно-творческой деятельности. |
Развивать творческие способности детей, умение отражать полученные впечатления в рисунках, творческих работах. |
Закреплять навыки, необходимые в занятиях художественным творчеством. |
|
|
Физическое |
Формировать потребность к здоровому образу жизни. |
Развивать инициативу, самостоятельность и ответственность в подвижных играх. Развивать мелкую моторику пальцев рук. |
Обучать детей соблюдению правил в разных подвижных играх. |
|
Ожидаемые результаты проекта:
*Дети имеют представления о традициях и культуре русского и татарского народов, находят сходства и различия в одежде, еде, играх, сказках;
*знают и соблюдают правила народных игр, умеют в них играть;
*составляют небольшие описательные рассказы о культуре русского и татарского народов.
Обогащение развивающей предметно-пространственной среды в рамках проекта
|
Центр развития |
Педагоги |
Дети, семья |
|
Центр-книги |
Поместить книги с иллюстрациями: Татарские народные сказки «Три дочери», «Золотое перо» ; русские народные сказки «Царевна лягушка», «Морозко». Книжки «Рецепты бабушек и мам» (рассматривают, беседуют, сравнивают). |
Рекомендовать просмотр мультфильмов: «Три дочери», «Золотое перо», «Царевна лягушка», «Морозко». Участие родителей в создании книжной выставки «Рецепты бабушек и мам». |
|
Познавательный центр |
Фотоальбом с изображением национальных костюмов. Картинки с русскими и татарскими загадками, пословицами. Пополнение краеведческого уголка материалом: «Декоративно-прикладное искусство татар и русских», «Национальные орнаменты» (рассматривают, отгадывают).
|
Предложить подобрать русские и татарские пословицы и стихи. |
|
Центр ролевой игры |
Атрибуты сюжетно-ролевых игр: «Семья», «Магазин «Сладкоежка»» (согласовывать, распределять роли, развивать сюжет, использовать, обыгрывать). |
|
|
Центр «Наше творчество» |
Поместить раскраски «Национальный костюм», трафареты «Хлебобулочные изделия» (обводить, раскрашивать). Обогатить центр татарским народными музыкальными инструментами: курай, думбыра (рассматривать, играть). |
Раскраски «Национальный костюм». Трафареты «Хлебобулочные изделия» (обводить, раскрашивать). |
|
Центр сенсорного развития |
Дидактические игры: «Лото» (музыкальные инструменты), «Что лишнее», «Закончи предложение» (развивать, закреплять, группировать). |
Буклет для родителей «Какие дидактические игры можно приобретать для сенсорного развития детей». |
|
Центр «В гостях у сказки» |
Поместить атрибуты для драматизации сказок: «Три дочери», «Золотое перо»; «Царевна лягушка», «Морозко» (драматизируют). |
Привлечь родителей к пошиву костюмов для персонажей сказок. |
|
Центр конструктивной деятельности. |
Поместить конструкторы LEGO и « Архитектор» для постройки русской деревни и татарского аула (строят, обыгрывают). |
Рекомендовать приобрести бросовый материал для изготовления композиции. |
|
Центр физического развития |
Поместить оборудование для подвижных игр: «Спутанные кони», «Ручеек», «Гуси лебеди», «Как детишки Темирбая» (играют). |
Поместить в родительский уголок описание подвижных и пальчиковых игр о семье. Рекомендовать поиграть в них дома с детьми.
|
Формы взаимодействия с семьями:
*рекомендации по просмотрам мультфильмов: «Три дочери», «Золотое перо», «Царевна лягушка», «Морозко»;
*участие родителей в создании книжной выставки «Рецепты бабушек и мам»;
*буклет для родителей «Какие дидактические игры можно приобретать для сенсорного развития детей»;
*привлечение родителей к пошиву костюмов для персонажей сказок, к изготовлению сладостей к чаепитию;
*привлечение родителей к организации совместной деятельности с детьми.
Реализация проекта
|
Дата |
Образовательная деятельность в режимные моменты |
Непосредственно-образовательная деятельность |
|
Понедельник |
Утро:Рассматривание татарской тюбетейки и русского кокошника. Беседа о национальных головных уборах. Игра «Найди сходства и различия». Пальчиковая игра «Семья». Прогулка:Изготовление клумбы из снега и украшение ее орнаментом (русским и татарским). Разучивание татарской народной игры «Спутанные кони». Деятельность перед сном: Чтение русского народного фольклора. Вечер:Творческая мастерская. Изготовление национальных сладостей из соленого теста для сюжетно - ролевой игры «Магазин «Сладкоежка»». Подвижные игры: «Спутанные кони», «Ручеек». Раскраски «Национальный костюм». |
1.Познавательное развитие. Тема: Презентация для детей «Культура русского и татарского народа». 2.Художественно-эстетическое развитие. Музыка. Повторение русского хоровода «Во поле береза стояла». Разучивание татарского танца «Сабантуй». |
|
Вторник |
Утро: Рассматривание фотоальбомов с изображением национальных костюмов. Настольные игры «Домино», «Лото». Утренний сбор. Паутинка «Мы - дружные ребята». Конструирование из LEGO «Наша любимая группа». Прогулка: П.и.: «Мороз- красный нос». «Кыш Бабай, догоняй!». Деятельность перед сном. Чтение татарской народной сказки «Три дочери». Вечер: Сюжетно - ролевая игра «Магазин «Сладкоежка»». Встреча с интересными людьми. Мама Эльдара Х. рассказывает о приготовлении национальных сладостей. |
1.Речевое развитие. Тема:Составление описательных рассказов по картинкам «Национальный костюм» ( русский и татарский). 2.Художественно-эстетическое развитие. Рисование. Тема «Девочка в национальном костюме».
|
|
Среда |
Утро: Беседа на тему « Что печет дома мама к чаю». Дидактическая игра: «Что лишнее?». Трафареты «Хлебобулочные изделия». Прогулка: Снежная творческая мастерская «Приходите к нам на чай» (изготовление кондитерских изделий из снега). Приглашение детей другой группы. Деятельность перед сном. Отгадывание русских и татарских загадок. Игра в рифмы «Подставь рифму», «Найди нужный звук в словах». Вечер: Драматизация по сказке «Три дочери». Познавательно- исследовательская деятельность. Тема: «Дружное чаепитие» (заваривание чая по-русски и по- татарски). |
1.Познавательное развитие. Тема: «В гостях у печки».
2. Художественно-эстетическое развитие. Музыка. Прослушивание русских и татарских колыбельных, татарских народных инструментов: курай, думбыра. |
|
Четверг |
Утро: Беседа о татарской культуре и традициях. Прогулка. П.и.; «Гуси лебеди». Разучивание татарской народной игры «Как детишки Темирбая». Деятельность перед сном. Чтение русской народной сказки по выбору детей. Вечер: Просмотр мультфильма: «Чукмар и Тукмар». Сюжетно - ролевая игра: «Семья» (чаепитие). Драматизация русской народной сказки «Морозко».
|
1.Познавательное развитие. Математика. 2.Художественно-эстетическое развитие. Аппликация. Тема: «Укрась платки для Маши и Диляры ». (использования национальных орнаментов). 3. Художественно-эстетическое развитие. Музыка. Разучивание татарской народной песни «Эпипэ» |
|
Пятница |
Утро: Беседа на тему: « Мы разные, мы равные». Утренний сбор. Игра «Венок дружбы». Игра с элементами ТРИЗ «Волшебная шкатулка». Прогулка. Татарская народная игра: «Как детишки Темирбая». Деятельность перед сном. Дидактическая игра «Закончи предложение». Вечер: Развлечение «Приходи гулять, народ, всем на празднике почет!».
|
1.Речевое развитие. Разучивание татарского стихотворения Г.Тукая. «Работу закончил – можно поиграть». 2.Художественно-эстетическое развитие. Рисование по замыслу детей. Тема: «Подарок другу». |
