«Приобщение детей раннего возраста к истокам русской народной культуры посредством фольклора в условиях ДОО».
Одним из условий приобщения детей раннего дошкольного возраста к истокам русской народной культуры является фольклор.
Фольклор – это устное народное творчество, включающее в себя большое количество жанров: сказки, пословицы, поговорки, потешки, частушки.
Детский фольклор дает возможность уже в раннем возрасте приобщать детей к народной поэзии. Песенки, потешки, прибаутки, сказки– маленькие шедевры народного творчества, накопленные веками, передают народную мудрость, народное знание, лиризм и юмор.
К сожалению, в современном обществе выделяется тенденция того, что фольклор заметно утратил свое предназначение.
Следствие: в настоящее время становится очевидной необходимость созданиясистемы работы, которая бы представляла собой целостную систему взаимосвязанных мер, направленных на повышение качества образования.
Данная система работы включает в себя четыре основных направления:
Первое направление: взаимодействие с педагогическим сообществом:
- изучение теоретических аспектов по данной проблеме в педагогике, ознакомление с работами ведущих авторов по данной теме;
- анализ развивающей предметно-пространственной среды группы;
- определение цели и задач работы, ожидаемого результата, основных форм и методов работы с детьми и их родителями, подборка практического материала, а также трансляция опыт работы.
Второе направление: создание РППС.
При создании РППС в группе следует руководствоваться требованиями, зафиксированными во ФГОС ДО, а именно, что развивающая предметно-пространственная среда должна быть: содержательно насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, безопасной, доступной, вариативной.
Третье направление: приобщение детей к фольклору, которое строится в соответствии с образовательной программой дошкольного образования «Теремок» (2-3 года) под редакцией Лыковой И.А., Волосовец Т.В., Кириллов И.Л., Ушакова О.С. и примерной общеобразовательной программы дошкольного образовании «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы (3-4 года) согласно требованиям ФГОС ДО с учетом возрастных особенностей детей по 3 блокам:
- 1 блок «Сказки»
- 2 блок «Потешки»
- 3 блок «Игры».
IV направление: взаимодействие с родителями по направлениям:
I направление – прямое участие родителей в воспитательном процессе (театрализация, драматизация);
II направление – участие родителей в закреплении знаний у детей, полученных на занятиях (беседы, игры дома, изготовление книжек и т.д.);
III направление – участие родителей в социализации детей (совместный труд и игры).
Методы включения родителей в совместную деятельность:
- личный пример педагога и его умение «заразить» интересами детей и родителей
- опора на наиболее активных родителей, которые способны подать пример другим
- умение увидеть, услышать, почувствовать, что интересно детям, с каким произведением они желают познакомиться.
Сценарий дидактической игры: «Один. Много»
(пример использования развивающей игрушки «Курочка ряба»
в работе с детьми раннего дошкольного возраста).
Цель: формирование у детей раннего дошкольного возраста понятий «Один», «Много».
Задачи:
- учить детей находить в окружающей обстановке много однородных предметов и выделять из них один предмет
- развивать умение согласовывать числительное «один» с существительными в роде и падеже
- воспитывать доброжелательность в игре.
Материал: развивающая игрушка курочка с цыплятами.
Предварительная работа: чтение русской народной сказки «Курочка ряба» с последующим обсуждением содержания сказки.
Ход занятия.
Дети сидят на ковре и рассматривают
развивающую игрушку курочку рябу с цыплятами.
Воспитатель читает стишок:
- Вышла курочка гулять
Свежей травки пощипать.
А за ней ребятки,
желтые цыплятки.
Воспитатель обращает внимание детей на то,
что курочка ряба пришла в гости к детям не одна – с цыплятами. Воспитатель предлагает посчитать цыплят.
Воспитатель:
-Сколько у нас цыпляток? (много).
-Возьми Ева одного цыпленка. Сколько у тебя цыплят? (один).
-Возьми Алеша себе цыпленка. Сколько у тебя цыплят? (один).
(и т.д.).
Воспитатель:
-Матвей сколько ты цыплят взял? (одного).
- Какого цвета у тебя цыпленок? (желтый).
-Тахир у тебя один желтый цыпленок?
-Да. Один.
- Сколько было цыплят у курицы? (много).
-Всех цыплят забрали дети. А теперь скажите сколько осталось цыплят у курицы? (ни одного).
Воспитатель:
-Курочка ряба волнуется и зовет цыплят к себе: «Ко-ко-ко-ко, ко-ко-ко! Не ходите далеко». Дети с цыплятами подходят к курочке.
Воспитатель:
-Сколько цыплят у курочки рябы? (много).
Звучит песня про «Вышла курочка гулять».
Дети выполняют движения согласно текста вместе с воспитателем.
Партретова В. Г.
воспитатель дошкольного отделения
МОУ СОШ № 34.
