Конструкт занятия «Народные промыслы»
Педагог: Сарапулова Н.В., воспитатель
Технологическая карта (конструкт)
организации совместной непосредственной образовательной деятельности
Тема: Ярмарка «Народных промыслов»
Возрастная группа: старшая группа.
Форма организации: подгрупповая.
Средства:
- наглядные — фотографии, посуда с орнаментами «Гжель», «Хохлома», иллюстрации с изображением изделий, самовар
- мультимедийные — Видео презентация «Ярмарка»
- музыкальные – «Блины», «Вот уж зимушка проходит», «Как мы масленницу дождались» – Русские Народные Песни
оборудование
- изделия народных промыслов (гжель, хохлома,),
- бумажные салфетки с росписями для работы,
- деревянные ложки, дощечки, лопатки ит. д.,
- клей ПВА, кисти, влажные салфетки
- различные угощения (связка баранок, сушки, пряники, украшения, плетёные корзины и другие предметы и сувениры, которые могут продаваться на ярмарке).
Цель:
Задачи
образовательной программы
1. Обучающие задачи:
- Закрепить знания детей о русском народном декоративно-прикладном искусстве.
- Закрепить умение различать виды народного декоративно-прикладного искусства; различать и называть знакомые и характерные отличительные особенности изделий, фон, колорит росписи, элементы узора. (Хохлома, Гжель).
2. Развивающие задачи:
- Вызвать интерес у детей к изучению истории России, русского народного творчества.
- Развивать воображение, фантазию, творческое восприятие через самостоятельную деятельность.
- Развивать творческие способности.
3. Воспитательные задачи:
- Воспитывать любовь к прекрасному, к народному декоративно-прикладному искусству.
- Приобщать детей к истокам русской народной культуры.
|
Этапы деятельности (алгоритм) |
Действия, деятельности педагога |
Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов |
Планируемый результат (продукт деятельности, компетентности, качества) |
Планируемый результат |
|
Введение в тему: эмоциональное погружение Эмоциональный настрой Проживание темы |
Здравствуйте ребята, гости дорогие, пожалуйте на весёлую ярмарку! Воспитатель, одетый в костюм коробейника с товарами в лотке, обращается к детям со словами: Собирайся - ка, народ, У нас ярмарка идет. А на ярмарке что есть, Вам всего не перечесть. Птички, зайчики, вертушки, Куклы, мишки, погремушки... Всем игрушки продаем, (Показывает товары в коробе) Всех на ярмарку зовем. Налетайте! Налетайте! Покупайте! Покупайте А вы знаете, ребята, что такое «ярмарка»? С давних пор у русского народа был обычай устраивать весёлые ярмарки, на которые съезжались люди из разных деревень. Ярмарка-это место, где никому не тесно, куда отовсюду свой товар привозят, продают, и, если понравится, покупают, меняются и везут домой. А кто на ярмарке продает товары? (продавцы, коробейники, мастера) Вы хотели бы узнать, как раньше проходили ярмарки? Показ видеоролика Подходите, да смотрите, какие здесь товары собраны! Ребята, что же у нас тут есть на ярмарке? Воспитатель: (Показывает товары: посуда, игрушки, платки, шкатулки) - Рассмотрим товар поближе? (показывает различные товары по очереди) - Как вы думаете, из какого материала изготовлен? – Ребята, посмотрите какие элементы росписи. Из каких элементов состоит узор? Чем украшены товары? |
Дети здороваются Рассказывает на память стихотворение Вовлекает в слушание Показывает товары в коробе Поощряет детей к высказыванию. Вовлекает в слушание Поощряет детей к высказыванию. Вводит элемент новизны Задает вопросы стимулирующие процесс мышления Эмоционально включает в действие Выражает искреннее восхищение Дети подходят к столу Побуждает детей к высказыванию. Стимулирует любознательность интерес Вовлекает детей в совместное планирование |
Слушают стихотворение Выражают собственные суждения, мысли Дети слушают Задают вопросы Выражают собственные суждения, мысли Смотрят видеоролик Выражают собственные мысли. Участвуют в групповых действиях |
Воспринимают информацию. Умеют включаться в обсуждение. Воспринимают информацию. Умеют включаться в обсуждение. Выражают собственные ощущения Выражают различные эмоции Умеют включаться в обсуждение проблемы, делать выбор. |
|
Событие |
Что ж ребята молодцы, Все товары вы узнали, Все товары вы назвали! Но товаров маловато, Помогите мне ребята! Ребята, предлагаю вам стать мастерами, художниками и помочь украсить товары для нашей ярмарки. Прежде чем начать работу, сделаем разминку Выберите товар для работы и проходите в мастерскую за столы. На столах лежат салфетки с элементами росписи, выберите какая вам больше нравиться. Сегодня в мастерской мы будем работать с клеем и салфетками, для этого нам нужно: 1.Положить салфетки на изделие 2. Нанести на салфетку клей от серединки к краям 3. Если вы испачкались клеем, можно использовать влажные салфетки. Если у Вас возникли трудности, поднимите цветок, который лежит на столах. Я приду на помощь. Работа в творческой мастерской |
Эмоционально включает в действие Стимулирует к дальнейшей работе Согласовывает с детьми последовательность их действий Наблюдает за детьми во время выполнения задания Помогает при затруднениях |
Рассматривают материалы, которые можно применить Самостоятельный выбор материала Под музыкальное сопровождение дети выплняют работы. Поднимают цветок при затруднение |
Выбирают материалы, необходимые для деятельности Изделия, выполненые детьми |
|
Открытость |
Ребята, вы закончили (завершили) свою работу? Нужно поместить ваши товары на ярмарку! Ребята, вам понравилось быть мастерами? Что именно понравилось? Посмотрите, какие чудесные получились у вас товары? Какая работа вам нравиться больше? Чем понравилась? Мастера вы удалые! Ловкие, умелые, За работу вы свою Получайте премию! |
Активизирует обсуждение. Инициирует поиск ответов на вопросы самих детей Поощеряет детей |
Демонстрируют изделия Выражают свое мнение по вопросам самооценки. Делятся впечатлениями. Актуализируют знания. |
По наводящим вопросам педагога, способны проанализировать свою деятельность. |
