Конструкт непрерывной образовательной деятельности с детьми третьего года жизни «Герои русских сказок»
Воспитатель: Зайцева Ирина Гумаровна МАОУ «ООШ №5» структурное подразделение «Детский сад» ГО Краснотурьинск 2024
Возрастная группа: раннего возраста
Форма НОД: игровая, художественная, познавательно-исследовательская, продуктивная.
Форма организации: подгрупповая, индивидуальная.
Учебно-методический комплект: примерная основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» /Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ.
Средства:
Игровые (подвижная).
Словесные (объяснение, постановка вопросов, задания).
Наглядные (демонстрационный материал).
Оборудование и материалы: три картонных домика, игрушка-мишка, игрушка для кукольного театра Машенька, куклы «Хороводницы», два мольберта; для тропинки: пеньки, бревно, для аппликации: лист бумаги, фигурки героев, стол, клей, салфетки.
Литературные: стихи, потешки, сказка, загадки.
Музыкальные: диск с музыкой (Танец-игра «По тропинке мы идем»)
Предварительная работа: прочтение русских народных сказок,
Задачи образовательной программы
Образовательные
- закреплять знания о героях русских народных сказок
- знакомить детей с русской традиционной куклой «Хорводницей»
Развивающие:
- развивать воображение, творческую индивидуальность.
- развивать мелкую моторику и связную речь
- координацию движений.
Воспитательные:
- воспитывать интерес и любовь к народным сказкам; русской культуре
- формировать эмоционально-положительное и содержательное общение со взрослыми и сверстниками.
Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников группы
- Развивать тактильные ощущения и вызвать речевую активность со Степаном Р.
- Закреплять знания детей о частях тела животного с Снежаной П. и Ваней П.
|
Этапы (последовательность) деятельности |
Содержание деятельности, деятельность педагога |
Действия, |
Планируемый результат |
|
Организационный момент |
Воспитатель: Здравствуйте ребята! Здравствуйте, ладошки, Хлоп-хлоп-хлоп! Здравствуйте, ножки! Топ-топ-топ! Здравствуйте, щёчки! Плюх-плюх-плюх! Здравствуйте, губки! Чмок, чмок, чмок! Здравствуйте, зубки! Цок, цок, цок! Здравствуй, мой носик! Бип, бип, бип! Здравствуйте, гости! Я Василиса, живу в сказочной стране и знаю много разных сказок. Ребята, а вы любите сказки? А давайте мы с вами сегодня отправимся в мою удивительную страну, где живут герои любимых русских сказок. Тогда скорее отправляемся в путь по волшебной тропинке. |
активно повторяют движения за воспитателем.
Ответы детей: «Да»! |
Эмоциональный, позитивный настрой на предстоящую деятельность
Проявление интереса к предстоящей деятельности. |
|
Основная часть (пример) Актуализация знаний детей Игровая ситуация Динамическая пауза Получение новых знаний Анализ – сравнение, обсуждение предметного материала. |
Воспитатель: ребята, а как вы думаете кто в этом чудесном домике живет?! Это наш любимый герой из сказок. Отгадайте загадку: Он зимой в берлоге спал, Лапу левую сосал, а проснулся, стал реветь... Этот зверь - лесной... (медведь) Воспитатель: ребята, посмотрите какой у нас медведь. Степа, погладь мишку, скажи, какой он? Снежана, покажи, а где у мишки ушки? Ваня, покажи, где у Медведя лапы? А кто знает, что любит кушать наш Медведь? Воспитатель: давайте расскажем и покажем мишке про него стишок: (воспитатель говорит от лица медведя) Воспитатель: (обращаясь к медведю) Мишка, не грусти, пойдем с нами путешествовать! Ребята, давайте скажем Мишке: пойдем с нами! Тогда отправляемся дальше в путь, только в этот раз по пути нас ждут испытания, для меня этот путь знаком, я вам покажу, что надо делать, что бы мы все справились. (под минус по тропинке 2) По тропинке в лес идем, в лес идем, в лес идем Пенечек мы в лесу найдем, Его мы обойдем. По тропинке в лес идем, в лес идем, в лес идем Бревнышко в лесу найдем, Его перешагнем. Воспитатель: вот мы с вами и пришли, вы хотите узнать кто здесь живет? Тогда отгадайте еще одну загадку: В чаще тёмной заблудилась И в избушке поселилась. У медведя на свой страх Пожила она в гостях. (Машенька) Воспитатель: (Берет одевает на руку куклу Машеньки и приветствует детей): Здравствуйте ребята, здравствуй Миша, давно мы с тобой не виделись! А что вы здесь все делаете? Воспитатель: Мы Машенька, путешествуем по сказочной стране. Воспитатель (от лица Маши): Ах, значит путешествуете по сказочной стране. Ну тогда я вас удивлю и познакомлю со своей куколкой, хотите? Вот она модница – кукла «Хороводница», такая была и у моей мамы, и даже у бабушки, когда они были еще маленькими девочками. Давайте с ними поиграем, у меня еще есть (раздают куклы детям). Воспитатель: Хороводницу покрутим, пальчики играть научим. Воспитатель: спасибо тебе Машенька, что с куколкой нас познакомила и с нами поиграла, скучать не давала. Давайте скажем Маше спасибо! Воспитатель: а хочешь Машенька с нами в путешествие отправиться? Машенька: хочу! Воспитатель: тогда идем дальше! (под музыку доходят до мольбертов) Воспитатель: а вот и мое любимое место в сказочной стране: «Избушка со сказками». Ребята, мы с вами сегодня встретили героев сказки «Маша и медведь». Давайте порадуем их, и на этом листе бумаги наклеим всех героев их сказки и еще раз вспомним ее. Воспитатель: Ребята давайте вспомним: Где мы сегодня побывали? Кого мы встретили в лесу? С чем вы сегодня играли? О какой сказке мы сегодня говорили? |
Активно выполняют движения
Ответы детей: медведь.
Дети разглядывают игрушку.
Ощупывает, отвечает (мягкий)
Показывают.
Ответы детей (мед, ягоды.)
Наблюдают за действием воспитателя, повторяют движения, проговаривают стих. Зовут: пойдем с нами. По показу воспитателя повторяют движения, проходят препятствия. Ответы детей: (Да!)
Отгадывают загадку.
Ответы детей: (Да!)
Прокручивают в ладошках куколку.
(спасибо)
Дети идут за воспитателем.
Совместно с воспитателем делают коллективную аппликацию. Ответы детей: (в лесу; медведя и Машу; кукла; «Маша и медведь» |
Идут по тропинке за воспитателем, повторяя движения.
Умение отгадывать загадки
Закрепление знаний о частях тела животного.
Знание стихотворения. Проявление эмоциональной отзывчивости в деятельности и общении со взрослым.
Правильное выполнения задания.
Умение отгадывать загадки
Проявление интереса, к появлению новых героев.
Развитие мелкой моторики.
Развитие мелкой моторики, творческого воображения.
Расширение словарного запаса. |
|
Рефлексия: |
Воспитатель: Нам с вами пора возвращаться в группу, отправимся по уже знакомой тропинке, давайте возьмем с собой нашу картину, покажем и расскажем другим ребяткам про наше приключение. И попрощаемся с гостями. |
Забирают картину. Говорят «до свидания» |
Взаимодействие с родителями по закреплению пройденного материала |
