Конспект занятия в старшей группе «Народные промыслы России»
Цель: формирование познавательного интереса детей через знакомство с народными промыслами России.
Задачи:
Обучающие:
- прививать любовь к Родине через традиции и обычаи своего народа
- формировать представления об особенностях русского народного творчества
Воспитывающие:
- воспитывать любовь и интерес к родной культуре, ее истории, традициям, уважение к работам народных мастеров.
Развивающие:
- развивать мышление, внимание, память, познавательную активность
- развивать творческие способности детей, их воображение и пространственные представления.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1. Вводная часть (3 минуты)
Дети приветствуют гостей.
«Мир Вам гости, дорогие
Вы явились в добрый час
Встречу теплую такую
Мы готовили для вас!
А сейчас, ребята, давайте поприветствуем друг друга, давайте встанем в круг.
Мы ладошку к ладошке сложили
И друг другу дружить предложили
Будем мы заниматься, играть
Чтобы добрыми, умными стать
2. Беседа по теме занятия. Ребята, как называется страна, в которой мы живем? Правильно, Россия. А кем славилась наша страна? Мастерами!
Экскурсовод: издавна, славятся красотой изделия русских мастеров: украшенная яркими узорами посуда, игрушки, шкатулки и др.
Русское народное искусство тесно связано с обычаями и обрядами, народными праздниками, народной музыкой. Все изделия русских мастеров делались вручную. В каждое мастер вкладывал всю свою душу и умение. А украшал свои изделия особенной росписью. Назывались изделия по имени селений, где их создавали. У каждого мастера была своя отличительная манера изготовления. И сегодня я вас приглашаю в путешествие по народным промыслам России.
3. Сказка «Марья-искусница»
Экскурсовод:
Ребята, я вам хочу рассказать интересную стародавнюю сказку
Жила-была в одном селе девушка по имени Марья. И такая эта Марья была мастерица: и шить, и вышивать, и игрушки лепить, а посуду узорами разными расписывать умела – залюбуешься. И прозвали ее за это Марья-искусница.
Прослышал о Марье-искуснице Змей Горыныч и решил ее заполучить себе. Поймал, схватил ее и понес. А Марья-искусница превратилась в красивую Жар-птицу и стала ронять на землю разноцветные перышки на память о себе. Куда падало красивое перышко, там появлялись новые мастера и мастерицы, умелые руки которых делали замечательные изделия, прославившиеся на весь мир. Одно перышко упало в село Дымково (педагог рассказывает и показывает иллюстрации).
4. Беседа об изделиях русских мастеров
Экскурсовод: Ребята, давайте посмотрим, какие замечательные игрушки делают дымковские мастера. Как вы думаете, из чего их делают? (Из глины) Какие они? (Глиняные) Сначала игрушку лепили, а потом расписывали узорами. Какими? (Кружочками, квадратиками, полосками)
Экскурсовод: Послушайте легенду про село Дымково.
Далеко-далеко на берегу речки стояло село. Каждое утро жители топили печи — и над крышами поднимались лёгкие голубые дымки. Из‑за них село и назвали Дымково.
Любили в том селе лепить из глины игрушки: барышень, лошадок, оленей и весёлые свистульки. Зимой мастера их лепили и расписывали — белыми делали, с яркими кружочками, клеточками и полосками.
А весной, когда таял снег, жители выходили на луг и дружно свистели в свистульки — так они прогоняли зиму и звали весну.
Звуки разносились далеко, и слава о дымковских игрушках разлетелась по всей Руси. С тех пор эти яркие игрушки и называют дымковскими — в честь села, где их придумали добрые мастера.
5. Сине-голубое чудо Гжели
Экскурсовод: Следующее перышко упало совсем рядом – в деревне Гжель.
И появились здесь мастера-гончары Гжели, они создают удивительные изделия из белой глины — чашки, вазы, фигурки. А потом расписывают их особым узором — синим по белому. Синий цвет может быть разным: от светлого, почти голубого, до глубокого, насыщенного.
Давайте внимательно рассмотрим гжельские изделия. Что вы видите на них? (Ответы детей: цветы, листья, завитки, точки.) А если игрушка из глины, значит она какая (глиняная)
Экскурсовод;
А еще есть легенда: «Пошли как-то девушки, жившие в селе Гжель, полоскать белье на речку. А в речке небо отражается. Река синяя – и небо в ней голубое, голубое. Показали девушки мастерам красоту такую. И решили, что такого голубого неба нигде в мире не найти. Вот тогда-то и стали расписывать мастера свои изделия всеми оттенками синего цвета, словно старались оставить частичку неба на посуде. А узоры для росписи брали у природы – травинки и былинки в поле, цветы на лугу и в саду.
6. Хохломская роспись
Экскурсовод: Следующее перышко упало в селе Хохлома. И там тоже появились мастера-плотники и мастерицы-художницы. Они изготавливают посуду из дерева и расписывают ее красивым золотым узором (дети рассматривают изделия и их отличительные особенности).
Экскурсовод: Из какого материала сделана эта посуда? (Из дерева) Как мы ее назовем? (Деревянная) Какие узоры использовали художники? (Ягоды, листья, цветы)
Экскурсовод: Послушайте легенду про Хохломскую роспись.
Давным‑давно жил в лесу добрый мастер. Он умел вырезать из дерева чашки, ложки и миски — красивые, гладкие, да только обычные, деревянные.
Однажды в холодный вечер мастер разжёг очаг, чтобы согреться. Вдруг на порог его избы села усталая жар‑птица с огненными перьями. Мастер пожалел её, накормил и обогрел.
В благодарность жар‑птица махнула крылом над деревянной чашкой — и та вмиг засияла золотом!
— Пусть твои изделия будут такими же яркими, как моё оперение— пропела птица и улетела.
С тех пор мастер расписывал посуду узорами — ягодами, цветами и травинками — и покрывал особым лаком. После обжига в печи она начинала блестеть, словно золотая.
Экскурсовод: «Ребята, а сейчас, предлагаю вам немного поиграть
Дид. игры на липучках «Собери узор». «Найди отличия», «Волшебный мешочек»
Рефлексия. Экскурсовод показывает циферблат, с наклеенными элементами росписи, на какой элемент стрелка показывает, дети называют роспись.
Экскурсовод. Вы молодцы, правильно назвали все росписи
-Вам понравилось занятие, что больше всего понравилось?
Большое всем спасибо!
