Творческий проект «Золотая хохлома»

Выполнили: Воспитатель гр. Незабудка Безмага Александра Александровна г. Томск — 2019 МБДОУ №104

Актуальность.

Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину (задача особенно актуальная сегодня, не может быть успешно решена без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоения народной культуры). Процесс познания и усвоения должен начинаться как можно раньше, образно говоря, с молоком матери ребенок должен впитывать культуру своего народа через колыбельные песни, пестушки, потешки, игры – забавы, загадки, пословицы, поговорки, сказки, произведения, произведения народного декоративного искусства. Только в этом случае народное искусство, этот незамутненный источник прекрасного, оставит в душе ребенка глубокий след, вызовет устойчивый интерес. Красота родной природы, особенности быта русского народа, его всесторонний талант, трудолюбие и оптимизм предстают перед детьми живо и непосредственно в произведениях народных мастеров. Народное искусство, как и искусство вообще, многофункционально, и одна из функций – воспитательная. В народном искусстве заложены большие воспитательные возможности, которые до сих пор не реализуются в полной мере. Это и побудило провести целенаправленную работу по воспитанию детей на материале народного искусства, на основе чего и был создан данный проект. В нем рассматривается воспитательное значение народного искусства, на основе такого народного промысла, как хохлома.

Скачать конспект

Тип проекта: творческий проект.

Цель проекта: пробуждать в детях первые яркие представления о культуре своей страны, способствовать воспитанию патриотических чувств, приобщать к миру прекрасного; научить детей ценить и любить народное творчество.

Задачи проекта:

• учить различать виды народного декоративно-прикладного искусства, знать некоторые сведения о промысле, характерных признаках, традициях;
• познакомить с предметами разных промыслов с растительным узором хохлома;
• учить видеть красоту геометрических и растительных узоров, стилизацию знакомых форм: травка, цветок, лист, ягода; видеть разнообразие материалов (дерево, глина, жесть, фарфор и др.);
• учить выделять средства выразительности: элементы узора, их цвет, типичные сочетания, колорит росписи, ритм элементов, цветовых пятен в узоре, чередование, симметричные и ассиметричные композиции; видеть связь узора с формой, назначением предмета и материалом изделия;
• развивать умения и навыки рисования элементов росписи;
• развивать художественно-творческие способности детей, желание вносить элементы прекрасного в окружающую их обстановку;
• формировать основы эстетического вкуса.

Образовательные области: «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Период: краткосрочный проект (20. 03. 19 – 20. 04. 19)

Ожидаемые результаты:

• дошкольники могут воспринимать и эмоционально реагировать на художественный образ и средства выразительности в произведениях декоративно-прикладного искусства;
• эмоционально откликаться на красоту природы, одежды и убранства помещений; проявлять интерес к произведениям декоративно-прикладного искусства, дизайну;
• самостоятельно создавать художественные образы в различных видах изобразительной деятельности;
• владеть комплексом технических навыков и умений в разных видах изобразительной деятельности;
• проявлять индивидуальное творчество в декоративной деятельности; участвовать в коллективных художественно-декоративных работах.

Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели, семьи воспитанников.

Сроки и этапы реализации проекта:

Проект осуществляется в несколько этапов:

• Организационно-подготовительный.
• Основной (этап непосредственной реализации).
• Итоговый (результативный, рефлексивный).

Организационно-подготовительный:

• обозначение проблемы и темы проекта, определение цели и основных задач
• подбор художественной литературы, иллюстраций, наглядных пособий, музыкального сопровождения
• разработка конспектов непосредственно-образовательной деятельности, сценариев бесед
• составление плана реализации проекта
• оформление консультации «Золотая хохлома».

Основной:

• ознакомление с историей промысла
• ознакомление с особенностями хохломской росписи
• составление орнаментов
• НОД декоративная роспись тарелочек
• НОД аппликация “Расписной самовар под хохлому”
• НОД коллективная работа “Роспись под хохлому деревянных дощечек”.

Итоговый:

- обобщение результатов работы;

- оформление мини-музея «Золотая хохлома».

Список литературы:

1. «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа.» Лыкова И.А. – ИД Цветной мир, 2016

2. «Обучение дошкольников декоративному рисованию, лепке, аппликации (конспекты занятий)» Грибовская А. А. - Москва 2011 г.

3. «Росписи Хохломы» - М.: Детская литература, 1991г. Жегалова С. К.

4. «Хохломская роспись по дереву. Наглядное пособие» - М.: Мозаика – Синтез, 2002 г.

5. Интернет ресурсы: nsportal. ru

6. Интернет http://allforchildren.ru/