Семейный экологический проект «Путешествуем по Крыму вместе с семьей. Гора Ай-Петри».
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №37 «Журавлик» города Евпатории Республики Крым»
Номинация: «Краеведение»
Автор проекта: Никифоров Назар, гр. «Звездочки», МБДОУ ДС №37 «Журавлик»
Руководитель проекта: Никифоров Сергей Владимирович
Консультант: Тартачник Лариса Валентиновна, воспитатель Евпатория, 2024 г.
СОДЕРЖАНИЕ:
Актуальность темы
1. Общая характеристика климатических зон Крыма
1. 1. Характеристика Крымских гор
- 2. Гора Ай-Петри
- Исследование
Результаты исследования
3. Выводы
Список используемой литературы
«Мир, окружающий ребенка – это, прежде всего мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума».
В.Сухомлинский
Актуальность темы
Формирование самосознания ребенка дошкольного возраста связано, наряду с другими факторами, с овладением элементарными сведениями по истории, географии и культуре Родины. Ознакомление со своей Малой Родиной имеет большое значение в воспитании патриотических чувств, в развитии их интеллектуального и творческого потенциала, в расширении знаний о флоре и фауне Крыма. Путешествие в природу – это уникальный случай обогатить детей и взрослых знаниями о достопримечательностях в природе, при чем главное содержание таких путешествий – знакомство с живой природой, с местными обычаями и культурой.
Сегодня мы предлагаем вам поближе познакомиться с особенностями уникальной природы Крыма.
Цель: расширить и закрепить знания детей о родном крае целостной взаимосвязанной системе; формирование эколого-туристических знаний и умений природопользователя; воспитание патриотических чувств, гордость за место где они живут, за свою Малую Родину. При посещении природо-краеведческого кружка создать систему работы по формированию у детей знаний о родном крае, его истории, климате, растительном и животном мире.
Задачи:
- расширить представления детей о Крыме, его истории и достопримечательностях.
- воспитывать у ребенка любовь и привязанность к своей семье, семейным традициям.
- углубить знания детей о крымских горах.
- расширить знания о самой примечательной и красивейшей горе Крыма.
- оформить доклад.
Объект исследования: место и природные достопримечательности горы Ай-Петри.
Предмет исследования: растительный и животный мир горы Ай-Петри
Методы:
- получение информации из литературных источников и интернет ресурсов.
- путешествие.
- наблюдение.
- фотографирование.
- сотрудничество с родителями:
- совместная продуктивная деятельность
- сбор интересной информации о безопасном поведении в природе
- создание семейного фотоальбома «Походы выходного дня».
Место, сроки выполнения работы:
- место выполнения: достопримечательности Крыма.
- сроки выполнения работы: октябрь – февраль 2023-2024 гг.
1. Общая характеристика климатических зон Крыма.
Погодные условия Крыма определяются климатическими зонами полуострова. Климат в Крыму умеренно-континентальный. Для него характерны засушливое лето, непродолжительная зима с минимальным количеством осадков.
Деление полуострова на климатические зоны осуществляется на основе ландшафта, а не сторон света. Изучая географическую карту, можно выделить три области:
- степная;
- горная;
- южнобережная.
Каждая из них характеризуется индивидуальными климатическими особенностями.
На территории крымских степей главенствует континентальный климат. Лето здесь жаркое и сухое, зима — морозная и малоснежная. Температура воздуха в холодный период опускается до минус 15 градусов по Цельсию.
Равнинно степной Крым
Следующая климатическая зона полуострова — три гряды одноименных гор. Она делится на два основных участка.
Первый — это территория у подножия горных хребтов. Здесь преобладают сильные ветра, располагаются районы с засушливой погодой.
Второй — высокогорье. В этой области наблюдается обильный рост лесной растительности. Погода здесь влажная, холодная. Наблюдается постоянное выпадение обильных осадков. Оно продолжается с весны до осени. Зима в этом районе снежная и холодная.
Горная зона Крыма
Южнобережная климатическая зона. К территории южного берега относится узкая прибрежная полоса, растянувшаяся от мыса Сарыч до города Алушты. Погодные условия здесь определяются мягким субтропическим и средиземноморским климатом.
Южный берег Крыма
1. 1. Характеристика Крымских гор
Крымские горы расположены в южной части полуострова. Они тянутся от города Севастополя до Феодосии, образуют горные гряды, цепи, которые разделяются между собой красивыми равнинами, долинами. В горную гряду входят такие горы — великаны, как Роман Кош, Чатырдаг, Ай — Петри. Самая высокая из них гора Роман Кош.
1. 2. Гора Ай-Петри
Гора «Ай-Петри». (переводится с греческого как «Святой Пётр»). Какая красота! Гору Ай-Петри называют местом, где «ночуют» облака, такая она высокая. На вершине горы Ай-Петри несколько острых пиков, их ещё называют зубья. Они очень похожи на зубы, клыки животных. Ай-Петри – не один пик, а целый горный комплекс, который является потухшим вулканом, сильно разрушенным от времени. Часто вершина Ай-Петри теряется в облаках. На горе сильные ветра. Главная вершина высотой 1234 м над уровнем моря, а Восточная и Западная вершины высотой по 1100 м. Природные богатства горы насчитывается более 600 разновидностей самых разных представителей флоры. В местной фауне можно насчитать почти 4 десятка млекопитающих. В заповедных зарослях встречаются белки, барсуки, горные лисицы, косули, олени, кабаны.
Гора Ай-Петри
2. Исследование.
Со словом «Крым» люди связывают жаркое солнце, теплое море, манящие к себе горы, яркие солнечные краски. Крымская земля небольшая, но наша семья решила изучать достопримечательности вместе всей семьей. Стараемся путешествовать в любое время года.
Семья на Тарханкуте Следуем на Перевал
Эколого-туристская прогулка – это всегда положительные эмоции, радостное общение, возможность оценивать свои силы и способности в преодолении новых препятствий. Это положительные эмоции (удивление, восторг, радость, творчество), яркие незабываемые впечатления от общения с природой. Это необходимый опыт, где дети в непринужденной обстановке учатся исследовать, наблюдать, беречь.
В очередной поездке мы путешествовали всей семьей в составе: папа, мама, мой старший брат и я.
С города Евпатория на машине мы добрались до места назначения г. Ялта.
Пешком дошли до набережной и решили посмотреть какие экскурсии предлагает один из уличных киосков. Нам порекомендовали посетить гору Ай-Петри.
Вблизи виднелась канатная дорога. Вот здесь уже интересно: набор высоты, внизу земля, а впереди скалы.
Дети были послушны, немного уставшие, но им было увлекательно и интересно.
Красота со всех сторон, внизу крутой склон, море и очень мелкие домики.
Изучая достопримечательности горы Ай-Петри, мы обратили внимание на богатую растительность и животный мир. На плато растет много деревьев и кустарников — сосна, бук, граб, можжевельник, рябина… лесные участки богаты живописной и разнообразной растительностью. Среди множества птиц есть даже «краснокнижные» — ястреб. А под ноги прохожим иногда бросались ящерицы прыткие.
2. 1. Результаты исследования
В результате наблюдений мы убедились в том, что:
- Воспитываем детей через краеведческое исследование родного края.
- Этот проект приучает детей переносить бытовую неустойчивость, различные трудности, брать на себя ответственность за общее дело.
- Через наблюдения мы научились бережному отношению к природе родного края.
- Познакомились с разнообразием растений горы Ай-Петри.
- Мы узнали о животном мире Крыма и правилах поведения при встрече с животными.
- Увеличивается роль родителей в ознакомлении детей с правилами безопасности поведения в природе.
- Дети нашей семьи учатся ориентироваться на местности.
- Родители больше заботятся о здоровом образе жизни, познакомились с элементами детского туризма, как средством совместного здорового семейного отдыха; получили знания о простейших навыках безопасного туризма.
- Выводы
- Как результат нашей работы у детей сформированы знания о детском туризме и семейном отдыхе.
- Семейные путешествия лучше проводить в весенне-осенний период так как этому способствуют погодные условия.
Список используемой литературы:
- Бочарова Н.И. Туристические прогулки в детском саду: Пособие для практических работников дошкольных образовательных учреждений. – М.: АРКТИ, 2004. — 116с. Бочарова Н.И. Оздоровительный семейный досуг с детьми дошкольного возраста, АРКТИ, 2003
- Витушкина Н.А. Туризм и краеведение в детском саду / Н.А. Витлушкина // Управление дошкольным образовательным учреждением. – 2006. — № 8 – С.71-79 Вавилова Е.Н. Укрепление здоровья детей М.: Просвещение, 1986 Гранильщипов Ю.В. Семейный туризм М.: Просвещение, 2008 г.
- Гаврючина Л.В Здоровье сберегающие технологии в ДОУ: Методическое пособие, Сфера, 2008г
- Коротковских Л.Н. Методическое сопровождение краеведения в ДОУ / Л.Н. Коротковских// Управление дошкольным образовательным учреждением. – 2006. — № 8 – С.71-79
- Кузнецова С.В. Туризм в детском саду, Москва, Обруч, 2013 год.
