Проект для детей среднего дошкольного возраста «Мир вокруг нас»
Проблема: недостаточные знания детей о комнатных растениях, отсутствие разнообразия цветущих растений в группе.
Цель: пополнить знания детей о комнатных растениях и формирование основ экологической культуры всех участников проекта.
Задачи:
- познакомить с многообразием цветущих комнатных растений;
- научить правильно ухаживать за комнатными растениями;
- формирование начальных предпосылок поисковой деятельности;
- создавать условия для поисковой деятельности детей;
- воспитывать бережное отношение ко всему живому;
- привлекать родителей и детей к разнообразным видам деятельности в ходе реализации проекта;
- пополнить состав цветущих комнатных растений группы.
При условии реализации данного проекта можно предположить следующие результаты:
- Создание в группе необходимых условий по ознакомлению детей многообразием комнатных растений:
Оформление групповой энциклопедии «Мир комнатных растений»
Составление картотеки стихов, загадок.
Оформление альбома с результатами продуктивной деятельности по данной теме (рисование, аппликация).
Выпуск стенгазеты «Опасные растения».
Оформление мнемотаблиц «Как ухаживать за цветами», «Что нужно для роста растений», «Что нам нужно для труда».
- Более бережное отношение детей к растительному миру.
- Заинтересованное отношение детей к поисковой деятельности.
- Активное участие большинства родителей в реализации проекта.
Участниками проекта являются педагоги, дети, родители.
|
Этапы проекта, сроки |
Мероприятие |
Цели |
Участники |
|
1 этап (1-я неделя) |
1 Проведение тест – опроса на тему «Комнатные растения» |
Выявить знания детей о цветах, уходе, условиях роста в соответствии с возрастом. |
Педагоги, дети. |
|
2 Занятие «Мир комнатных растений» |
Заинтересовать детей, создав проблемную ситуацию, совместное составление плана действий с опорой на сигнальные карточки (прочитаем, спросим; расскажем друг другу; посмотрим; посадим и т.д.) |
Педагоги, дети. |
|
|
3 «Круглый стол» |
Сформировать интерес у родителей по созданию условий для реализации проекта, обсудить задачи проекта. |
Педагоги, дети, родители. |
|
|
4 Оформление родительского уголка: размещение статей, рекомендаций по теме проекта. |
Просвещение родителей. |
Педагоги |
|
|
5 Подбор информации, наглядного материала, дидактических пособий, необходимых атрибутов для труда. |
Создать условия для демонстраций, трудовой и практической деятельности |
Педагоги, родители. |
|
|
2 этап (2 – 3-я неделя) |
6 Цикл бесед:
|
Выяснить из личного опыта детей, какие цветы знают, что знают о комнатных цветах. |
Педагоги, дети.
|
|
7 Занятия:
|
Обогащение детей знаниями о мире комнатных растений: условиях роста, содержания и ухода. |
Педагоги, дети. |
|
|
8 Рассматривание книг, энциклопедий иллюстраций. |
Развивать у детей интерес к книгам о растительном мире. |
Педагоги, родители |
|
|
9 Посещение природного уголка детей старшей – подготовительной группы. |
Развивать у детей способность наблюдать, сравнивать, с помощью взрослых пытаться делать простейшие выводы. |
Педагоги |
|
|
10 Цикл наблюдений за черенком герани – наблюдение, рассматривание, зарисовка стадий развития корневой системы. |
Развивать исследовательские навыки. |
Педагоги, дети. |
|
|
11 Наблюдение за посадкой черенков герани. |
Развивать наблюдательность, интерес, желание осуществлять помощь. |
Педагоги, родители |
|
|
12 Чтение произведений: С. Георгиев «Бабушкин садик», Г. Сапгир «Садовник» и т.д. |
Побуждать и поддерживать интерес детей к художественной литературе о растениях. Учить понимать идею произведения, замечать средства художественной выразительности. Педагоги, дети. |
Педагоги, дети.
|
|
|
13 Чтение и разучивание стихов о комнатных цветах. |
Развивать память, умение выразительно рассказывать стихи. |
Родители, дети. |
|
|
14 Оформление «настенной» книги мнемотаблицами, схемами |
Закреплять знания об условиях содержания растений, о правилах по уходу за ними. |
Педагоги, дети. |
|
|
15 Составление карточек (загадки, стихи, наблюдения и т.д.) |
Формировать поисковую деятельность при работе с литературой. Способствовать расширению кругозора детей, развитию познавательного интереса. |
Педагоги, родители. |
|
|
16 Подбор информации и подготовка сообщения (составление рассказа) на тему «Мое любимое растение» |
Способствовать развитию поисково – исследовательской деятельности, сотрудничества педагогов с родителями и детьми. |
Родители, дети, педагоги. |
|
|
17 Рисование, лепка, аппликация, конструирование на «цветочную» тематику в детском саду и дома. |
Учить создавать образ растений разными видами искусства. Побуждать детей к творчеству. |
Педагоги, дети, Родители, Восп. по ИЗО |
|
|
18 Акция «Подари цветущее растение группе» |
Пополнить состав цветущих растений группы, продолжать формировать желание у родителей и детей принимать участие в проведении мероприятий группы |
Родители, дети. |
|
|
19 Проведение настольных, дидактических, словесных, подвижных игр («У кого какой цветок?»; «Что и как растет»; «Каждое растение на свое место» и др.) |
Развивать умение применять ранее полученные знания, закреплять название растений, активизировать речь детей. |
Педагоги, дети, физрук |
|
|
20 Сюжетно – ролевая игра «Я – цветовод» |
Поддерживать интерес к с/р игре, упражнять в умении применять полученные знания. |
Педагоги, дети. |
|
|
21 Музыкальная деятельность |
Разучивание песен и танцев, прослушивание мелодий по данной тематике |
Педагоги, дети, Муз. Рук. |
|
|
22 Театрализованная деятельность – показ этюдов, композиций |
Поддерживать эмоционально – психологическое состояние детей |
Педагоги, дети, Специалист по театр. деят. |
|
|
23 Выпуск стенгазеты «Опасные растения» |
Развивать совместное творчество педагогов, родителей, детей. |
Родители, дети, Педагоги. |
|
|
3 этап (4-я неделя) |
24 Подготовка и проведение досуга «В гостях у Королевы растений»
|
Представить творческий отчет о проделанной работе. |
Педагоги, родители, дети. |
|
25 Оформление картотеки «Все о комнатных растениях» (загадки, стихи, приметы, наблюдения, значения и т.д.)
|
Обработка и оформление материалов проекта. |
Родители, педагоги, дети.
|
|
|
26 Оформление групповой энциклопедии «Мир комнатных растений» по итогам сообщения (составление рассказа) на тему «Мое любимое растение» |
