Конспект открытого занятия по экологии в старшей группе «Волшебница вода».
Государственное бюджетное образовательное учреждение школа 1454 «Тимирязевская» Дошкольная образовательная площадка Дмитровская 15
Воспитатель: Т.А. Комарова г.Москва 2023г.
Тема: «Что такое вода и ее значение в жизни человека».
Образовательная область: «Познание»
Раздел: Формирование целостной картины мира. Ознакомление с природой.
Цель: Развивать познавательную активность в процессе ознакомления с окружающим миром.
Задачи: «Образовательные»
- уточнить представление детей об использовании воды,
- формировать умение рационально использовать водные ресурсы, знакомить с приемами элементарного экспериментирования; познакомить с некоторыми свойствами воды., уточнить значение воды для всего живого.
«Развивающие». Развивать исследовательские способности у воспитанников, развивать представления о воде и ее свойствах, развивать любознательность, мышление, речь детей, ввести в активный словарь слова: водопроводная, жидкость, бесцветная, лаборатория, развивать вкусовой анализатор.
«Воспитательные» Воспитывать любознательность, желание участвовать в опытах, воспитывать бережное отношение к воде, учить сотрудничать друг с другом при выполнении совместных действий.
Интеграция образовательных областей: «Познавательная», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Материал: карточки в виде капелек воды с загадками; прозрачные пластиковые стаканы, ложечки, тарелочки, трубочки, цветные камешки, цветная гуашь, кусочки сахара,
Аудиозапись «звуки природы», видеоролик «путешествие капельки», картинки с природными явлениями.
Предварительная работа:
- Рассматривание иллюстраций: дождь, иней, роса, снег, тучи, облака, льды.
- Разучивание стихотворения «Воду нужно уважать».
- Чтение произведений: К.Д. Ушинского «Ручеек», И.Р. Смольянова «Красота воды», И. М. Новикова «Удивительнве капельки».
- Наблюдение за состоянием воды в природе.
- Проведение опытов с водой: «У воды нет вукса и запаха», «Вода прозрачная», «Вода растворитель».
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Воспитатель: Ребята, сегодня мы поговорим о самом распространенном, но и самом удивительном веществе, которое встречается в природе. А вот о каком? Я думаю вы догадаетесь сами, разгадав мои загадки:
1. Что в гору не выкатить
В решете не унести
И в руках не удержать?
2. Если на нос сели капли…
Кто тогда нам первый друг? Снимет грязь с лица и рук?
Без чего не сможет мама ни готовить, ни стирать?
Без чего мы скажем прямо человеку- умирать?
Чтобы лился дождик с неба
Чтоб росли колосья хлеба. Чтобы плыли корабли
Чтоб варились кисели,
Чтобы не было беды – Жить нельзя нам без…
(воды).
Воспитатель: Итак поговорим мы о воде. Мы вспомним, что знаем и узнаем новое, будем рассуждать и даже поэкспериментируем. Но сначала я предлагаю вам познакомиться с одной путешественницей!
Просмотр видеоролика «Путешествие капельки».
Воспитатель: Теперь я хочу предложить вампревратиться на некоторое время в капелек и сыграть в игру.
Игра «Мама Тучка».
Воспитатель: Какое явление связанное с водой мы показали в игре?.
Дети: ответы детей (круговорот воды в природе).
Воспитатель: А где встречаются еще капельки воды в природе?
Дети: ответы детей.
Воспитатель: Еще вода есть в почве, под землей, что тучи и облака, туманы и дожди, иней, роса и даже зимние узоры на стеклах – это тоже вода.
ПОКАЗ КАРТИНОК
Воспитатель: Ребятки, а вы, знаете, что у нас в группе тоже живут сестрички-капельки?
Тогда давайте покажем нашим гостям, что они делают, эти сестрички у нас в группе и какую пользу приносят?
ДЕТИ С ВОСПИТАТЕЛЕМ ИДУТ ПО ГРУППЕ И ДЕЛАЮТ ОСТАНОВКИ
Воспитатель: Почему мы остановились здесь, рядом с экологическим центром?
Дети: Ответы детей (растениям нужна вода для жизни)
Воспитатель: Как мы даем растениям воду?
Дети: Поливаем их.
Воспитатель: Что будет если мы перестанем давать растениям воду?
Дети: Они засохнут и завянут.
Воспитатель: Чтобы этого не случилось оставим здесь сестричку капельку.
Дети: да. (приклеиваем капельку)
Идем дальше и сделаем остановку рядом с туалетной комнатой в группе.
Воспитатель: Для чего нам там вода.
Д. умываться, мыть руки, полоскать ротик.
Воспитатель: А как вы думаете, откуда берется вода у нас в домах и в детском саду?
Дети: из крана
Воспитатель: А в кран как она попадает?
Дети; по трубам
Воспитатель: Эти трубы называются – водопроводные. Давайте вместе повторим – водопроводные.
Воспитатель: Оставим и здесь капельку сестричку.
Дети: Да.
Идем дальше к мойке помощника воспитателя.
А здесь для чего нужна вода?
Дети: мыть посуду, протирать столы, наливать воду, чтобы мы могли попить воды.
Воспитатель: Без воды не сваришь обед, не выстираешь белье, не наведешь порядок в доме и в группе, даже не помоешь машину, не уберешь городскую улицу. Вы можите сказать: «На Земле много воды. Ее хватит всем». Так- то оно так, но ведь людям, и растениям, и животным нужна чистая вода постоянно.
Нужно беречь деревья и кустарники, растущие по берегам реки озер так какони защищают водоемы от пересыхания, охранять родники, бережно расходовать водопроводную воду, закрывать краны, не лить воду зря.
Воспитатель: Ну вот ребятки сколько в нашей группе живет капелек-сестричек, которые приносят нам большую пользу.
Воспитатель: Ребята а сейчас я хочу предложить вам поиграть со мной в необычную игру. Она называется «Звуки природы».
ДЕТИ САДЯТСЯ НА СТУЛЬЧИКИ И ПРОСЛУШИВАЮТ ЗАПИСЬ ЗВУКОВ
Воспитатель: Сколько звуков вы услышали?, какой звук был самый тихий?, какой звук не относится к звукам природы?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Так что же такое вода? Какими свойствами она обладает? Мы с вами попробуем выяснить это в нашей научной лаборатории.
ДЕТИ ПРОХОДЯТ И САДЯТСЯ ЗА СТОЛЫ.
Прежде чем приступить к исследованиям, давайте вспомним правила поведения в лаборатории:
-не шуметь, этим мы мешаем другим детям.
-аккуратно обращаться с посудой
-слушать воспитателя
-следить за результатами опыта
-заносить результаты в экспериментальный дневничок
-сделать вывод
Эксперимент№1
Перед вами два стаканчика, один с водой. Давайте перельем воду из одного стакана в другой.
Ребятки, вода льется?
Дети: да, льется
Воспитатель: Верно, значит вода – жидкость. Поэтому она течет в озерах, морях, в кранах.
Эксперимент№2
Воспитатель: Бросьте в стаканчик цветной камешек. Мы его видим?
Дети: Да.
Воспитатель: Значит вода какая? Прозрачная, не имеет цвета.
Эксперимент№3
Воспитатель: Давайте понюхаем воду в стакане. Есть ли у воды запах?
Дети: Нет
Воспитатель: Чистая вода не имеет запаха. А теперь возьмите соломинку и попробуйте воду на вкус.
Имеет ли вода вкус?
Дети: Нет
Воспитатель: Чистая вода не имеет вкуса
Эксперимент№4
Воспитатель: Давайте возьмем кусочек сахара и бросим его в стакан с водой. Что произошло?
Дети сахар растворился.
Воспитатель: Значит вода – растворитель.
Воспитатель: А теперь снова возьмите трубочку и попробуйте воду на вкус. Вкус изменился?
Дети: Она сладкая.
Воспитатель: Вода передаёт вкусы других веществ.
Эксперимент№5
Воспитатель: Возьмите кисточку и разведите краску в стаканчике с водой, посмотрите что стало с ней.
Дети: Она окрасилась.
Воспитатель: Вода принимает цвет других веществ. Подведем итог. Посмотрите в свои экспериментальные дневнички и сделайте выводы какими свойствами обладает вода?
Дети: — прозрачная
- не имеет запаха и вкуса
- вода-растворитель
ДЕТИ ВСТАЮТ В ПОЛУКРУГ И РАССКАЗЫВАЮТ СТИХОТВОРЕНИЯ О ВОДЕ
Воду нужно уважать,
Это должен каждый знать,
Совершенно не секрет-
Без воды нам жизни нет!
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
