Конспект открытого занятия по экологическому воспитанию для детей старшей группы «Лес – наше богатство»
Образовательная область: Познавательное развитие
Цель: создать условия для познавательного развития детей через закрепление представлений об экосистеме леса.
Образовательные задачи:
- Уточнить и расширить представления о лесе и его обитателях.
- Показать взаимосвязь и взаимодействие живой и неживой природы.
- Систематизировать знания детей о правилах поведения в лесу.
Развивающие задачи:
- Развивать у детей познавательный интерес к жизни леса и его обитателей.
- Формировать связную речь и умение анализировать.
Воспитательные задачи:
1. Воспитывать у детей интерес к окружающему миру природы и заботливое отношение к ней.
Методы и приемы: Рассматривание, наблюдение, показ воспитателя, дидактическая игра, использование художественной литературы.
Материал:
- Картины с изображением леса.
- Экологические знаки.
- Набор карточек с изображением диких животных, их жилья, лесных цветов.
- Фотографии детей в лесу.
- Клей, карандаши.
Предварительная работа:
- Рассматривание иллюстраций и беседа о лесе с детьми.
- Чтение художественной литературы, загадки о диких животных.
- Заучивание стихов.
- Организация выставки «Лесная шишка», фотовыставка «Край родной».
Ход НОД:
Вводная часть (3 минуты):
Воспитатель: “Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас очень интересное и познавательное занятие. Мы отправимся в удивительное путешествие по лесу, где узнаем много нового о его обитателях и правилах поведения в природе. Давайте начнем наше приключение с улыбки и хорошего настроения! Сегодня у нас в гостях замечательные люди, которые тоже хотят узнать что-то новое и интересное. Давайте поприветствуем их и начнем наше занятие! ”
Дети: Здравствуйте!
Воспитатель: “Замечательно! Теперь давайте все вместе сядем удобно и начнем наше занятие.
Дети: садятся на свои места, готовые к занятию.
Воспитатель: “Итак, начнем наше путешествие по лесу. Давайте послушаем звуки леса и попробуем угадать, чьи это голоса. ”
Дети: слушают запись звуков леса (пение птиц, шум ветра, шорох листьев) и пытаются определить, что это за звуки.
дети: “Это пение птиц! ”, “Я слышу шум ветра! ”, “Кажется, это шуршат листья. ”
Воспитатель: “Отлично, ребята! Вы такие внимательные. Давайте продолжим наше занятие и узнаем еще больше интересного о лесе и его обитателях. ”
Дети: да
II. Основная часть (17 минут)
Воспитатель: “Ребята, посмотрите на эти знаки. Они помогут нам запомнить, как правильно вести себя в лесу. “Давайте начнем с первого знака. Кто может объяснить, что он значит? ”
Ребенок 1: “Этот знак говорит: ‘Не разжигай костры’. Это значит, что в лесу нельзя разводить огонь, чтобы не случился пожар. ”
Воспитатель: “Правильно! А что означает этот знак? ”
Ребенок 2: “Этот знак ‘Не мусори’. Это значит, что нужно убирать за собой весь мусор, чтобы лес оставался чистым. ”
Воспитатель: “Молодец! А как насчет этого знака? ”
Ребенок 3: “Этот знак ‘Не шуми’. Он означает, что в лесу нужно вести себя тихо, чтобы не пугать животных и не мешать им. ”
Воспитатель: “Отлично, ребята! Вы такие внимательные. А теперь давайте попробуем разобраться с другими знаками. Кто может сказать, что значит этот знак? ”
Ребенок 4: “Этот знак ‘Не рви цветы’. Он напоминает нам, что нельзя срывать цветы, чтобы они могли расти и радовать всех. ”
Воспитатель: “Правильно! А что означает этот знак? ”
Ребенок 5: “Этот знак ‘Не разрушай гнезда’. Он говорит, что нельзя трогать птичьи гнезда и разрушать их, чтобы птенцы могли вырасти. ”
Воспитатель: “Верно! И последний знак. Кто может объяснить его значение? ”
Ребенок 6: “Этот знак ‘Не лови насекомых’. Он напоминает нам, что насекомых не нужно ловить или давить, потому что они важны для природы. ”
Воспитатель: “Молодцы, ребята! Вы так хорошо справляетесь. Продолжайте в том же духе, и мы сможем запомнить все важные правила поведения в лесу. ”
Воспитатель: “Давайте поиграем в игру «Закончи предложение». “Начнем с простого. Хитрая, как…”
Дети: “Лиса! ”
Воспитатель: “Отлично! А теперь давайте попробуем еще. Быстрый, как…”
Дети: “Заяц! ”
Воспитатель: “Правильно! А как насчет такого: ‘Сильный, как’…”
Дети: “Медведь! ”
Воспитатель: “Верно! И последний пример: ‘Колючий, как’…”
Дети: “Еж! ”
Воспитатель: “Замечательно, ребята! Вы такие умные и внимательные. А теперь давайте попробуем что-то новое. Кто может продолжить предложение: ‘Смелый, как’…”
Дети: “Орел! ”
Воспитатель: “Отлично! А как насчет: ‘Тихий, как’…”
Дети: “Мышь! ”
Воспитатель: “Правильно! И последний вопрос: ‘Ловкий, как’…”
Дети: “Обезьяна! ”
Воспитатель: “Молодцы, ребята! Вы так хорошо справляетесь.
3. Физкультминутка
Воспитатель: “Ребята, давайте представим, что мы гуляем по лесу. Встаньте, пожалуйста, и повторяйте за мной. ”
“Идем по тропинке, собираем ягоды и грибы, прыгаем через ручейки. Как здорово в лесу, правда? ”
Дети: встают со своих мест и начинают имитировать движения.
Воспитатель: “Сначала идем по тропинке. Шагайте медленно и осторожно, чтобы не споткнуться. ”
Дети: идут на месте, поднимая колени и размахивая руками, как при обычной ходьбе.
Воспитатель: “Теперь давайте соберем ягоды. Наклоняйтесь, как будто поднимаете ягоды с земли. ”
Дети: наклоняются, делая вид, что собирают ягоды, затем выпрямляются и кладут “ягоды” в воображаемую корзинку.
Воспитатель: “А теперь перепрыгнем через ручейки. Прыгайте легко и аккуратно, чтобы не замочить ноги. ”
Дети: прыгают на месте, имитируя прыжки через ручейки, поднимая колени высоко.
Воспитатель: “Молодцы, ребята! Вы так весело и активно выполняли все задания.
Воспитатель: “Ребята, посмотрите на эти картинки. Здесь изображены дикие животные. Кто может сказать, где живет лиса? ”
Ребенок 1: “Лиса живет в норе. ”
Воспитатель: “Правильно! А как насчет медведя? ”
Ребенок 2: “Медведь живет в берлоге. ”
Воспитатель: “Верно! А где живет белка? ”
Ребенок 3: “Белка живет в дупле. ”
Воспитатель: “Отлично! Где живет волк? ”
Ребенок 4: “Волк живет в логове. ”
Воспитатель: “Молодцы, ребята! Вы такие умные. Давайте попробуем еще несколько животных. Кто может сказать, где живет заяц? ”
Ребенок 5: “Заяц живет под кустом. ”
Воспитатель: “Правильно! А как насчет ежа? ”
Ребенок 6: “Еж живет в гнезде из листьев. ”
Воспитатель: “Верно! И последний вопрос: где живет бобер? ”
Ребенок 7: “Бобер живет в хатке у воды. ”
Воспитатель: “Молодцы, ребята! Вы так хорошо справляетесь.
Воспитатель: “Ребята, сегодня мы будем играть в игру ‘Лесные цветы’. Мы будем вспоминать, какие цветы растут в наших лесах, как они выглядят и когда цветут. Давайте начнем! ”
Воспитатель: “Правила очень простые. Я буду зачитывать небольшие отрывки из рассказов или стихотворений о лесных цветах. Ваша задача — внимательно слушать и угадать, о каком цветке идет речь. Затем нужно найти его изображение на предложенных картинках и поместить рядом с правильным временем года. ”
Воспитатель: “Слушайте внимательно: ‘Маленькие белые колокольчики собраны в изящные кисти. Эти цветы обладают приятным, но довольно сильным ароматом. Цветет в мае-июне. ’ Кто может сказать, что это за цветок? ”
Ребенок 1: “Это ландыш! ”
Воспитатель: “Правильно! Найдите картинку с изображением ландыша и поместите ее рядом с весной. ”
Ребенок 1: (выполняет задание)
Воспитатель: “А теперь слушайте: ‘Яркие желтые цветы, похожие на маленькие солнышки. Листья у растения округлые, рассеченные. Цветет с мая по август. Кто может сказать, что это за цветок? ”
Ребенок 2: “Это лютик! ”
Воспитатель: “Правильно! Найдите картинку с изображением лютика и поместите ее рядом с летом. ”
Ребенок 2: (выполняет задание)
Воспитатель: “Слушайте дальше: ‘Крупные ярко-желтые цветы, напоминающие маленькие розы. Листья у растения темно-зеленые, блестящие. Цветет в июне-июле. Кто может сказать, что это за цветок? ”
Ребенок 3: “Это купальница! ”
Воспитатель: “Правильно! Найдите картинку с изображением купальницы и поместите ее рядом с летом. ”
Ребенок 3: (выполняет задание)
Воспитатель: “И последний пример: ‘Фиолетовые или синие цветы, похожие на маленькие колокольчики. Листья узкие и длинные. Цветет с июня по август. Кто может сказать, что это за цветок? ”
Ребенок 4: “Это колокольчик! ”
Воспитатель: “Правильно! Найдите картинку с изображением колокольчика и поместите ее рядом с летом. ”
Ребенок 4: (выполняет задание)
Воспитатель: “Молодцы, ребята! Вы так хорошо справляетесь.
Воспитатель: “Ребята, перед вами большие плакаты с изображением леса. Давайте раскрасим его, добавим деревья, цветы и животных. ”
Дети: Берут карандаши, фломастеры и начинают раскрашивать плакаты, добавляя детали.
Воспитатель: “Посмотрите, как красиво получается! Вы все такие талантливые художники.
II. Заключительная часть (2 минуты)
Рефлексия:
Воспитатель: “Ребята, что нового вы узнали сегодня? Какие игры вам понравились больше всего? Почему важно беречь лес? ”
Дети: “Я узнал, что в лесу живут разные животные. ”, “Мне понравилась игра с цветами. ”, “Лес нужно беречь, чтобы он оставался красивым. ”
Воспитатель: “Сегодня мы узнали много интересного о лесе и его обитателях. Мы поняли, как важно беречь природу и соблюдать правила поведения в лесу. Вы все молодцы и очень старались! ”
Дети: слушают воспитателя и улыбаются.
Воспитатель: “Ребята, давайте попрощаемся с нашими гостями.
дети: “До свидания! ”
