Конспект ОД в первой младшей группе «Мышонок потерялся»

Структура= ООД

Содержание ООД

Образовательная область (вид деятельности)

Наличия средства

Форма работы

Образовательные цели и задачи

Итоговый

образовательный

результат

(формируемые у детей

интегративные

качества)

Вводная часть

Воспитатель: Здравствуйте ребята.К нам пришли гости. Давайте все вместе поздороваемся.

Здравствуйте ладошки-хлоп хлоп

Здравствуйте ножки –топ топ

Здравствуйте щечки –плюх плюх

Пухленькие щечки- плюх плюх

Здравствуйте глазки

Здравствуйте ушки

Здравствуйте губки

Здравствуй мой носик – бипбип.

Здравствуйте ребята

Здравствуйте.

Социально-коммуникативное область

Слово

Беседа

Развитие общения и взаимодействия детей со взрослым,

Любознательный,

активный,

эмоционально-

отзывчивый

Основная часть

Дети сидят на стульчиках раздается сигнал пришедшего сообщения на телефон воспитателя, воспитатель берет телефон.

Воспитатель:

-Ой, ребята кто-то мне прислал сообщение, давайте прочтем.

-Это Мышка мама (показывает в телефоне фото мышки). Пропал мышонок, он должен был возле норки перебрать зернышки, а Мышонок не выполнил просьбу мамы, заигрался, ушел далеко от дома, Мышка- мама очень беспокоится и просит ребят помочь ей найти ее непослушного мышонка

Воспитатель:

- Что делать, ребята?

Дети::-Надо найти Мышонка и привести его к маме

Воспитатель:

-Правильно, надо помочь Мышке найти ее мышонка

Где живут мышки (в лесу, в норке)

Значит нам нужно идти в лес, готовы ( да)

Физкультминутка

- песенка-про поезд..

Вот поезд наш едет,

Колеса стучат, а в поезде нашем

Ребята сидят, чух - чух.

(останавливаются у полянки, где разбросан мусор!

Воспитатель:

-Ребята, мы пришли на лесную полянку, а что то здесь не так, вам нравиться здесь?

Д- Нет, здесь много мусора, кто то ел конфеты, пил сок, разбросал фантики, бутылки, коробки.

Воспитатель:

-в лесу мусорить нельзя, это плохо для леса и для животных, что делать нам?

Д-надо собрать мусор, чтоб было чисто.

Воспитатель:

- соберем мусор в мусорный пакет, заберём его с собой, и отнесем его в специально отведенное место.

Дети собирают мусор.

Воспитатель:

-Вот теперь здесь чисто и красиво, лес и звери скажут спасибо.

Пальчиковая гимнастика:

Домик маленький на елке,

Дом для пчелки,

Где же пчелки

Надо в домик постучать 1,2,3,4,5,

Где же пчелки,

Стали пчелки вылетать 1,2,3,4,5.

Воспитатель:

-Ребята, послушайте внимательно, я слышу шорох (прислушиваются, подходят к пенечку, из-за которого воспитатель достает мышонка.)

А вот и наш мышонок нашелся.

Мышонок-Спасибо ребята, что нашли меняя заблудился, хочу домой к маме

Воспитатель:

-Конечно, Мышонок, мы проводим тебя к маме, только немножко ребята отдохнут и познакомятся с тобой получше (ребята рассматривают мышонка)

Ребята, а какой мышонок?

Маленький, серенький. У него есть голова, лапки, ушки, глазки, хвост и пищит.-пи-пи-пи, любит кушать зернышки, сыр, грызть корочку хлеба, живет в норке в лесу.

Воспитатель:

-Мы отдохнули и пора отправляться в путь.

Воспитатель:

-Вот мы и пришли к норке- дому, где живут Мышка и Мышонок.

Мама мышка благодарит детей, а мышонок просит прощения и обещает больше никогда не уходить без разрешения. А вот и зернышки, которые должен был перебрать Мышонок. Давайте поможем Мышонку.

Дети выбирают из крупы фасолинки и кладут их в другую емкость

Мышонок благодарит детей за помощь и угощает их печеньками, которые они смогут скушать, когда вернутся в группу

Дети возвращаются в детский сад, под знакомую физминутку

Физкультминутка- песенка- про поезд.

Воспитатель-Вот мы и снова в детском саду.

Речевое развитие:

владение речью как средством общение и культуры, общение активного словаря.

Прививать детям интерес к подвижным играм.

Соблюдение элементарных общественных норм и правил поведение.

Развитие мелкой моторики

Развитие общения и взаимодействия детей со взрослым

Слово,

Слово

Слово, Развитие крупной моторики

Слово,

Слово

Беседа, игровые ситуации

Беседа, игровые ситуации

Подвижная игра на внимание

Беседа

игровая ситуация

Беседа

Игровая ситуация

Подвижная игра

Формирование представлений о величине большой, и маленький

Ознакомление с крупной моторикой

Формирование представлений о цвете,

разбирать предметы по цветам и форме.

Ознакомление со свойствами мелкой моторики.

Формирование представлений о цвете,

разбирать предметы по цветам.

Внимательность

Эмоционально отзывчивый, способный своим поведением, любознательный,

активный.

Развитие внимания,

слух

Умение подражать

и повторять движения

Овладевший средствами

общения и способами

взаимодействиями со

взрослыми и сверстниками

Эмоционально отзывчивый, способный своим поведением, любознательный,

активный.

Заключительная часть

Воспитатель-Ребята, а где мы сегодня были (в лесу), кого мы искали(Мышонка), что с ним случилось (потерялся), где он живет (в лесу, в норке) кто искал Мышонка (мама-мышка), можно ли разбрасывать мусор (нет, надо убирать за собой) что мы помогли сделать Мышонку (перебрать зерна),

Социально – коммуникативная область, соблюдающий элементарные общественные нормы и правила поведения

Слово, движение, , угощение

Беседа, игровые ситуации

Соблюдение элементарных общественных норм и правил поведение

Владение речью как

средством общения