Формирование естественно-научных представлений дошкольников через реализацию экологического проекта «Юные эколята»
Воспитатель МКДОУ д/с «Рябинка» г. Тайшета Калашникова Наталья Алексеевна
Сегодня экология — не только наука о взаимоотношениях живых организмов друг с другом и окружающей средой — это мировоззрение. Поэтому на первый план в системе работы с дошкольниками по экологическому воспитанию необходимо вынести формирование основ экологического сознания, воспитание любви к природе, чувства ответственности, а не просто ознакомление с природными объектами и явлениями.
В соответствии с п. 2.6 ФГОС ДОобразовательная область «Познавательное развитие» предполагает «... формирование представлений о малой родине, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы». В образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» уделяется внимание «... развитию ценностно-смыслового восприятия и понимания мира природы».
Таким образом, экологическое воспитание дошкольников прослеживается в интеграции с другими направлениями и не выделяется как самостоятельное. На сегодняшний день экологическая грамотность, бережное и любовное отношение к природе стали залогом выживания человека на нашей планете.
Именно поэтому я решила с малых лет приучать детей бережному отношению к природе. Лучше всего это можно сделать через проектную деятельность. Так я организовала проект «Юныеэколята».
Цель проекта: создание системы работы, предметно-развивающей среды в детском саду, способствующей воспитанию экологической культуры дошкольников, формированию нравственных ценностей.
В ходе подготовительного этапа проекта проводилась обширная работа: разрабатывалось содержание проекта, прогнозировался результат, изучала много методической литературы. Проводила обсуждение проекта с родителями, выясняла возможности, средства, необходимых для реализации проекта.
Весь проект был разделен на три подтемы: «Природа родного края», «Животный мир родного края», «Растительный мир родного края». В ходе реализации основного этапа проводился ряд мероприятий по этим темам:
- беседы «Как вести себя на природе», «Красота родной природы» и др.
- прослушивание музыкальных композиций «Голоса леса», «Птичьи трели», «У ручья» вызвало у малышей массу впечатлений, каждый пытался угадать, что за птичка поет, что за зверь слышен в лесу.
- рассматривание иллюстраций на экологическую тематику, например, «Природа Тайшетского района», «Животные родного края», «Растения родного края» и другие.
- чтение художественной литературы, например, В. Бианки «Купание медвежат», «Лис и мышонок», «Заинька» Л. Некрасова и др.
- тематические занятия, например, рисование пластилином «Дождик», аппликация «Ходит в небе солнышко», рисование «Желтый одуванчик», познание «Птицы нашего края» и др.
- дидактические игры «Когда это бывает?», «Я знаю», «Третий лишний», «Выбери нужное», «Летает, плавает, бегает, прыгает» и др.
- сюжетно-ролевые игры «Овощной магазин», «Путешествие по экологической тропе».
- театр на фланелеграфе: русская народная сказка «Кот и лиса», настольный театр: мордовская народная сказка «Благодарный медведь», драматизация русской народной сказки «Колобок».
- Конструирование:
- из строительного конструктора «Домик для птички»
- из песка «Строим норки из песка», «Река»
- из камней «Дорожка из камней».
В ходе всего проекта я активно взаимодействовала с родителями. Они были приглашены на прогулку к детям и провели с ними подвижные игры, показали театральную постановку. В родительском уголке были размещены консультации «Учите детей любить природу», «Значение художественной литературы в экологическом воспитании дошкольников», «Играя, познаем природу».
При помощи родителей была пополнена предметно-развивающая среда новыми книгами о природе, фотографиями природы Тайшета.
Совместно с родителями был проведен праздник елочки, мы вместе с детьми решили устроить мини Новый год и украсили ель, устроили ей праздник. Поводили вокруг хороводы, нарядили красиво игрушками, поиграли в подвижные игры. Детям очень понравился праздник елочки посередине лета.
Итогом проекта стало развлечение «Лесная прогулка» где дети закрепили знания о том, какие животные живут в лесу, познакомились с Лесовичком, повторили с ним правила поведения на природе, поиграли в игры «Собери мусор», «Посади цветок», «Помоги белочке собрать шишки». В конце проекта также была оформлена стенгазета, в которой были отражены все интересные моменты.
По окончании проекта у детей были видны значительные результаты: расширились знания и представление детей о бережном, созидательно отношении к природе; сформированы первичные представления о растительном и животном мире родного края; дети имеют представления о том, что значит любить и беречь природу.
