Экологический проект «Лаборатория гномов-любознаек»
Подготовила: воспитатель второй младшей группы Лыхина А. В.
«Самое лучшее открытие то, которое ребенок делает сам»
Актуальность проекта
Современные дети живут в эпоху информатизации и компьютеризации. В условиях быстро меняющейся жизни от человека требуется не только владение знаниями, но и в первую очередь умение добывать эти знания самому, оперировать ими, мыслить самостоятельно, творчески.
Все исследователи экспериментирования выделяют основную особенность познавательной деятельности детей: ребенок познает объект в ходе практической деятельности с ним, осуществляемые ребенком практические действия выполняют познавательную, ориентировочно-исследовательскую функцию, создавая условия, в которых раскрывается содержание данного объекта. Экспериментирование пронизывает все сферы детской деятельности. Ребенок-дошкольник сам по себе является исследователем, проявляя живой интерес к различного рода исследовательской деятельности – к экспериментированию. Опыты помогают развивать мышление, логику, творчество ребенка, позволяют наглядно показать связи между живым и неживым в природе.
Список литературы
- Дыбина О.В. «Ребёнок в мире поиска» — Москва: ТЦ Сфера, 2004;
- Иванова А.А. «Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду» — Москва: ТЦ Сфера, 2004;
- Маневцева Л.М. «Мир природы и ребёнок» — Санкт – Петербург: Детство-пресс, 2003;
- Масленникова О.М., Филлипенко А.А. «Экологические проекты в детском саду» — Волгоград: учитель 2011;
- Николаева С.Н. «Экологическое воспитание младших дошкольников» — Москва: Мозаика – Синтез, 2006;
- Прохорова Л.Н. «Организация экспериментальной деятельности дошкольников» — Москва: Аркти, 2005.
