Экологическая тропа в детском саду как средство экологического воспитания детей.

Экологическая тропа выполняет познавательную, развивающую, эстетическую и оздоровительную функции. Она расположена на территории дошкольного учреждения. Основной критерий выбора маршрута и объектов экологической тропы – включение в нее как можно большего количества разнообразных и привлекаемых внимание детей объектов, их доступность для дошкольников. В качестве объектов экологической тропы нами выбраны объекты — естественные и искусственно созданные педагогами и родителями.

Создание экологической тропы на территории ДОУ способствует повышению научного уровня дошкольного образования. Знания, полученные детьми во время занятий на экологической тропе, служат важным дополнением к знаниям, полученным на занятиях. Главное состоит в том, что дети овладевают умением применять на практике разные знания в комплексе.

Скачать конспект

Поэтому при создании экологической тропы определяется цель и задачи, которые будут решаться на экологической тропе.

На экологической тропе обучение и воспитание сливаются в единый процесс. Дошкольники усваивают здесь не только научные знания о природной среде, но и этические и правовые нормы, связанные с природопользованием.

В начале тропы помещают план тропинки, выполненный на листе фанеры или пластика. К выбору объектов и оформления тропинки следует привлекать детей: или хотя бы воспользоваться некоторыми из их предложений (например – выбор хозяина тропы – сказочного персонажа). Это дает возможность почувствовать ребенку причастность к созданию экологической тропы, а, следовательно, они будут по — особенному относиться к ней считать своей и проявлять большой интерес к занятиям.

Возле каждого объекта экологической тропинки должна быть табличка с названием видовой точки, на тропинке можно также разместить различные природоохранные знаки, которые необходимо соблюдать во время экскурсии с детьми по тропе.

Каждая точка экологической тропы выполняет свои функции, имеет свою цель и задачи.

При размещении растений на территории ДОУ учитывались затененные и открытые, влажные и сухие участки.

Экологическая тропинка состоит из видовых точек, или объектов. Одни из них – естественные, другие — специально созданными на территории ДОУ. Путешествуя от одной точки к другой, дети выполняют задание педагога.

Остановимся на нескольких, какие можно использовать отдельные токи экологической тропы и какие задачи, решаются на объектах тропы.

ТОЧКА «Веселый огород»

Цель: расширение и обобщение знаний детей о культурных огородных растениях (помидоре, фасоли, горохе, луке, морковке, редиске, свекле, картошке, кукурузе, кабачке, укропе, петрушке; обучение навыкам ухода за ними, формирование представления о значении овощей в жизни человека.

Огород способствует развитию наблюдательности и любознательности у детей, что помогает лучше ознакомится с растительным миром. Он способствует расширению представления детей о растениях как живых организмах, об условиях, необходимых для роста и развития. Кроме того, развивает эстетические чувства у дошкольников, умение радоваться красоте выращиваемых растений и оценивать результаты своего труда.

ТОЧКА «Метеостанция»

«Метеостанция» — площадка для организации, наблюдений и изучения явлений природы (осадки, направление ветра). При пользовании простых приборов для определения погоды у ребенка развивается наблюдательность, умение делать выводы, обобщать, — все это необходимо для общего развития ребенка.

Информация об объекте:

«Метеостанция» – площадка для организации, наблюдений и изучения явлений природы (осадки, направление ветра). При наблюдении за природными явлениями (движением облаков, состоянием растений, поведением животных, при пользовании простыми приборами для определения погоды у ребенка развивается наблюдательность, умение делать выводы, обобщать, – все это необходимо для общего развития ребенка.

Объекты для наблюдений:

• Солнечные часы
• Термометр – прибор для изменения температуры воздуха.
• Дождемер – прибор для измерения количества осадков.
• Флюгер — прибор для определения направления и силы ветра.
• Растения –барометры (васильки, одуванчики, душистый табак)

Образовательные задачи:

• Развивать умение наблюдать за изменениями погоды, анализировать, делать выводы
• Обучать детей элементарному прогнозированию состояния погоды.
• Познакомить детей с приборами- помощниками: термометром, барометром, снегомером, дождемером, с профессией метеоролога.
• Формировать простейшие представления о температуре воздуха, о давлении, о направлении ветра.
• Обеспечивать условия для проведения детьми исследований.
• Обогащать словарь детей новыми словами, развивать связную речь.
• Воспитывать интерес к природным явлениям.

ТОЧКА «Цветник»

Задача – уточнить представления детей о цветниках, разнообразии цветущих растений, их названия, строение, способы ухода, условия роста.

ТОЧКА «Зеленая аптека»

Задача – создание условий для формирования у детей знаний о лекарственных растениях.

ТОЧКА «Тропа здоровья»

Спортивная площадка для физического развития и оздоровления детей.

ТОЧКА «Птичья столовая»

Задачи этого объекта – формировать у детей экологическую культуру, прививать любовь к природе и воспитывать бережное отношение к ней, знакомить с повадками, условиями жизни птиц, рассказывая о пользе птиц, развивать познавательную способность дошкольников.

Таким образом, экологическая тропинка состоит из объектов. Путешествуя от одной точки к другой, дети выполняют задание педагога.

Создание экологической тропы на территории ДОУ способствует повышению научного уровня дошкольного образования.

Знания, полученные детьми во время занятий на экологической тропе, служат важным дополнением к знаниям, полученным на занятиях.

Главное состоит в том, что дети овладевают умением применять на практике разные знания в комплексе.

На экологической тропе обучение и воспитание объединяются в единый взаимосвязанный процесс.

Работа на тропе способствует воспитанию у детей трудолюбия и уважения к труду, укрепляет связь обучения с жизнью, с трудом людей.

Дошкольники расширяют свои естественнонаучные знания, а также получают представление об отношении человека к окружающей среде в процессе труда и отдыха.