Проект «Путешествие в долину сказок»
Организация: ГБУ ЦСПР «Роза ветров», Место реализации: ГБУ ЦСПР «Роза ветров»
Автор проекта: Воспитатели
- Кутовая Т.И.
- Усачёва Л.В.
- Абрамович М.Н.
- Лаврухина А.Г.
Во все времена сказка способствовала развитию позитивных межличностных отношений, социальных умений и навыков поведения, а также нравственных качеств личности ребенка, которые определяют его внутренний мир. При этом сказка остается одним из самых доступных средств для развития ребенка, которые во все времена использовали педагоги и родители.
Тип проекта: творческо-игровой.
Участники проекта: дети с особенностями в развитии, воспитатель группы.
Виды деятельности: игровая, познавательная, театрализованная, продуктивная.
Срок реализации проекта: долговременный.
Актуальность проекта:
Сказка является одним из важнейших социально-педагогических средств формирования личности. Она обучает, воспитывает, предупреждает, пробуждает высокие чувства, побуждает к действию. Сказка создает оптимальные условия для формирования эмоциональной сферы детей, что является крайне важным для воспитания чувств у ребёнка, развития его внутренней жизни, творчества.
Сказки учат доброму отношению к людям. Встреча детей с героями сказок не оставит их равнодушными. Желание помочь попавшему в беду герою, разобраться в сказочной ситуации – всё это стимулирует умственную деятельность ребёнка, развивает интерес к предмету. В результате сопереживания у ребёнка появляются не только новые знания, но и самое главное — новое эмоциональное отношение к окружающему: к людям, предметам, явлениям. Из сказок дети черпают множество познаний: первые представления о времени и пространстве, о связи человека с природой, предметным миром.
К сожалению, на сегодняшний день, наши дети воспитываются не на сказках, а на современных мультфильмах. У большинства родителей нет времени сесть с ребенком и почитать книгу. Детские психологи считают это большим упущением взрослых в воспитании своих детей. А ведь на самом деле сказка представляет собой одно из самых древних средств нравственного, эстетического воспитания, а также формирует поведенческие стереотипы будущих членов взрослого общества. Поэтому мы решили уделить немного больше времени именно сказкам в развитии и воспитании наших детей.
Цель проекта: развитие у детей устойчивого интереса к сказке
Задачи:
Для детей:
Образовательные:
- расширить представление детей о сказках
- формировать умение инсценировать эпизоды сказок
- обогащать и расширять словарный запас детей.
Развивающие:
- развить у детей интерес и любовь к сказкам
- развивать у детей образное мышление, творческие способности
- развивать отзывчивость, внимание к людям, терпимость, взаимопомощь
Воспитательные:
- воспитывать чувства дружбы и коллективизма
- воспитывать культуру речи
- формировать понимание добра и зла.
Коррекционные:
- развивать коммуникативные навыки общения
- развивать крупную и мелкую моторику.
Для педагогов:
- расширять представления детей о сказочных героях
- развивать любознательность детей
- развивать творческие возможности ребёнка.
Для родителей;
- способствовать совместному родителей и детей
- заинтересовать родителей жизнью группы, вызвать желание участвовать в ней
- выполнять совместные задания по проекту во время нахождения ребёнка дома.
Оборудование и материалы: Иллюстрации к сказкам, разные виды театра, атрибуты для дидактических игр, элементы костюмов к играм-драматизациям по сюжетам сказок, материалы для продуктивной деятельности.
Планируемый результат:
- развитие интереса детей к сказкам
- развитие у детей познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков
- совершенствование звукопроизношения, выразительности и связной речи детей
- содействие творческому развитию детей
- гармонизация отношений между взрослыми и детьми
- воспитание чувства дружбы и коллективизма
- получить эмоциональный отклик от своей работы.
Календарно-тематическое планирование проекта «Путешествие в долину сказок»
|
Месяц |
Тема |
Запланированные мероприятия |
|
Сентябрь |
Разработка и накопление методических материалов. Создание необходимых условий для реализации проекта. Разработка мероприятий по работе с родителями. |
Подбор сказок, картин, загадок, звукозаписей, презентаций, игр по данной теме. Подготовка материалов для продуктивной деятельности, игрушек, атрибутов для игровой деятельности . Информативность родителей о предстоящей деятельности. Размещение справочной информации |
|
Октябрь |
Вводное занятие «Экскурсия по знакомым сказкам» |
Беседа на тему: «Моя любимая сказка», «Какие вы сказки знаете?», «Чему учат сказки?» Беседа о правилах общения с книгой. Рассматривание иллюстраций к сказкам. Ремонт книг в книжном уголке. |
|
Ноябрь |
«Гуси-лебеди» |
Чтение сказки, беседа по сказке, просмотр мультфильма, Собираем пазлы по сказке |
|
Декабрь |
«Морозко» |
Знакомство со сказкой, инсценирование эпизода сказки, просмотр сказки дома с родителями |
|
Январь |
«Два мороза» |
«Зимние загадки». Подарок деду Морозу своими руками совместно родителей и детей. Игра «Я дед Мороз» |
|
Февраль |
«Снежная королева» |
«Посиделки у камина со сказкой» Обсуждение сказки, рассмотрение иллюстраций. Спектакль «В гостях у Снежной Королевы» |
|
Март |
«Красная шапочка» |
Чтение сказки, беседа по сказке, «Пирожки для бабушки» (родители и дети), просмотр сказки дома. Игра «Я сказочный герой» |
|
Апрель |
«Сказка о золотой рыбке» |
Знакомство со сказкой, рассмотрение иллюстраций по сказке. Конкурс «Моя золотая рыбка» (домашнее задание). Собираем пазлы по сказке |
|
Май |
Заключительное занятие «Для чего нужна сказка?» |
Просмотр ДВД ролика «Путешествие в долину сказок», «Угощения сказочным героям». Игра «Любимый сказочный герой» |
Заключение
Детям была интересна и близка тематика проекта, поэтому дети с удовольствием принимали участие во всех мероприятиях. Дети любят слушать сказки в исполнении педагога; с удовольствием рассматривают иллюстрации в книгах. В самостоятельной игровой деятельности разыгрывают знакомые сказки с помощью игрушек, различных видов театра. Дети стали дружнее; чаще приходят друг другу на помощь.
Таким образом, проделанная в ходе проекта работа, дала положительный результат не только в познавательном, речевом, но и в социальном развитии детей.
В данном проекте нашло подтверждение то, что совокупность различных методов и приемов, предметная среда, общение являются внутренними движущими силами речевого и умственного развития средних дошкольников. Но при этом необходима опора на фольклорный материал (сказку), которая исключает нравоучительность и включает игровое общение. Разнообразие методов и приемов, используемых при работе с детьми позволяет варьировать задания, обогащать содержание и формы работы, использовать материал как в виде самостоятельных занятий, так и в качестве структурных элементов в других видах деятельности. Сказка помогает ребенку самосовершенствоваться, саморазвиваться, активизировать различные стороны мыслительных процессов.
У детей повысился уровень знаний о сказках; умение узнавать сказки, определять её героев и отношения между ними; понимание детьми сказки; способность понимать связь между событиями и строить умозаключения; повысилась речевая активность. Сформировалось умении инсценировать эпизоды сказок. Создание на занятии благоприятной психологической атмосферы способствовало обогащению эмоционально-чувственной сферы ребенка.
Проведённое в данном проекте исследование подтверждает, что систематическое привлечение сказки в педагогический процесс может быть важнейшим источником и резервом успешного речевого и эмоционального развития ребёнка.
