Конспект непосредственной образовательной деятельности по художественному — эстетическому развитию «Путешествие в страну сказок»
муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №59»
Подготовительная группа компенсирующей направленности (с тяжёлыми нарушениями речи)
Авторы:
- Волкова Людмила Николаевна
- Дербина Татьяна Ивановна
- Наумова Татьяна Ивановна
Череповец, 2026 год
Программное содержание.
Цель:
- развитие творческих способностей, самостоятельности и инициативы детей по средствам театрально-игровой деятельности.
Задачи:
Образовательные:
- закреплять представления детей об основных правилах составления сказки, рассказа, истории, о грамотном и последовательном выражении своих мыслей
Развивающие:
- развивать зрительное внимание, логическое мышление, память, воображение, любознательность, творческую активность
- развивать мелкую моторику рук
- обогащать и активизировать словарь детей, развивать способность к сочинительству, развивать связную речь и ЗКР
- формировать и закреплять эмоциональные состояния
Воспитательные:
- воспитывать интерес к театрально-игровой деятельности.
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Предварительная работа: повторение названий сказок.
Средства реализации: домик со сказками из фетра, ширма, герои из сказок на магнитах, 2 домика: радужный и чёрный, сундучок.
Методические приёмы.
Наглядные: домик из фетра, герои из сказок, мольберт.
Словесные: беседа-рассуждение, стихотворение.
Практические: дыхательная гимнастика, физкультминутка,
Участники: дети и педагог.
Технологии.
Игровые технологии: игровая ситуация, которая выступает как средство побуждения, стимулирования детей к учебной деятельности.
Здоровьесберегающиетехнологии: дыхательная гимнастика, артикуляционная гимнастика, физкультминутка.
Структура образовательной деятельности.
1 часть.
(Воспитатель привлекает внимание детей)
-Ребята, а вы любите сказки?
-А какие вы знаете сказки? Назовите их (ответы детей)
-А какие бывают сказки?
(если дети затрудняются, педагог помогает — народные и авторские)
- Ребята, почему сказки называют народными (потому что, их сочинил народ).
- Почему сказки называют авторскими? (потому что, их сочинил и написал один человек – автор).
- Дети, как начинаются сказки? (Жили- были… В некотором царстве, в некотором государстве… В тридевятом царстве, в тридесятом государстве…)
- Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие, побываем в стране сказок, там нас ждёт много загадок и заданий.
- А полетим мы туда на воздушных шариках.
Дыхательная гимнастика
Давайте надуем шарики. Сделайте большой вдох через нос, выдыхаем через рот (ш-ш-ш), щёки не надуваем. (Руками изображают шар, идут в круг.
- А теперь надо приземлиться. Наши шарики начинают медленно сдуваться. Сделали вдох и выдох (с-с-с). (Руками изображают шар, идут из круга)
2 часть.
- Вот и попали мы с вами в сказочную страну.
- Что это? (ответы детей)
- Перед нами овраг, перепрыгнуть его сможет тот, кто скажет слово наоборот:
1. Дидактическое упражнение «Слова — антонимы»
(перепрыгивание на двух ногах через два шнура лежащих на полу)
Добрый — злой
Смелый — трусливый
Мудрый — глупый
Жадный — щедрый
Трудолюбивый — ленивый
Веселый — грустный
Друг — враг
Правда — ложь
-Молодцы, дети, вы отлично справились с заданием.
- Вот и попали мы в сказку. Что это?
(воспитатель обращает внимание детей на домик со сказками) (ответы детей)
-Правильно, дети, это домик со сказками, но что-то здесь, ребята не так. Мне кажется, кто-то здесь всё перепутал. Вы сможете узнать из каких сказок персонажи и найти допущенные ошибки? (ответы детей)
-Тогда давайте быстрее находите ошибки.
2. Игра «Из какой сказки герой?»
Дети рассматривают домик со сказками и находят ошибки.
- Замечательно. Все ошибки отыскали, всех персонажей узнали.
3. «Назови сказку»
-А теперь присядем и я предлагаю назвать какие сказки живут в нашем домике?
(Дети называют сказки: «Курочка Ряба», «Колобок», «Волк и лиса», «Репка», «Теремок», «Заюшкина избушка»)
-Молодцы.
-А сейчас отдохните и послушайте меня. Сегодня я расскажу вам новую интересную и необычную сказку. Слушайте внимательно и постарайтесь отгадать её название. Здесь встречаются герои и из других сказок, которые не живут в нашем домике.
4. «Салат из сказок»
- Жили-были дед и баба. Была у них Курочка Ряба. Говорит дед бабе: «Испеки мне, баба, колобок, а я пойду на речку, рыбку половлю». Пошла баба в амбар, намела, наскребла две горсти муки и испекла Репку. Катится Репка по дорожке, а навстречу ей лягушка и говорит: «Красная Шапочка, я тебя съем!». А она отвечает: «Не ешь меня, лучше брось в воду, я твои три желания исполню. Только скажи: “По щучьему веленью, по моему хотенью”». Желание исполнилось: вырос цветик – семицветик, а в середине Дюймовочка сидит, на ноге у неё один хрустальный башмачок. А в руке – золотой ключик от чердака Карлсона, который живет на крыше. Вот и сказке конец, а кто слушал молодец!
- Понравилась вам сказка? Как называется эта сказка? Ребята, назовите героев, которые встречались в «новой» сказке (дети называют героев). Из каких сказок они пришли?
Дети называют сказки: «Курочка Ряба», «Колобок», «Волк и лиса», «Репка», «Баба Яга», «Красная Шапочка», «По щучьему веленью», «Цветик – семицветик», «Дюймовочка», «Золушка», «Золотой ключик», «Карлсон, который живет на крыше».
-Молодцы! Превосходно, великолепно, замечательно. Как много сказок вы знаете.
-А теперь я предлагаю вам самим сочинить новую сказку. (предлагаю 2-3 детям)
5. «Сочини новую сказку».
(педагог слушает сказки 2-3 детей с показом персонажей и действий в домике со сказками.)
-Молодцы, ребята, интересные сказки получились.
Физминутка с проговариванием чистоговорок — артикуляционная гимнастика
- Ну что продолжим наше путешествие? А чтобы было веселей
Ой, ой, ой – повторяйте все за мной
Ва, ва, ва – высокая трава. (Медленно повторяют, идут, высоко поднимая ноги)
Па, па, па – узкая тропа (Повторяют со страхом, узко ставят ступни)
Ке, ке, ке – мы пришли к реке. (Шагают, руки на поясе)
Кой, кой, кой – любуемся рекой. (Повторяют радостно, развести руки в стороны).
Ась, ась, ась – вот плывёт карась. (Повторяют тихо, плавные движения руками)
Ушка –ушка–ушка – прыгает лягушка. (Повторяют громко, прыжки на двух ногах)
Шо, шо, шо – говорим мы хорошо? (Повторяют тихо, пальцы к губам)
Це, це, це – улыбка на лице. (Повторяют радостно)
- Да вы настоящие артисты! С вами можно показывать целые спектакли. Вот какое у нас получилось представление.
-Ребята, какие по характеру герои бывают в сказках? (добрые, злые)
5. Игра " Волшебный сундучок".
- Ребята, сундучок предлагает вам поиграть в игру. В сундучке спрятались герои сказок. Мы с вами должны помочь каждому из них найти свой дом. У нас есть два домика- радужный и черный. Как вы думаете, какие герои будут жить в радужном доме? А каких вы поселите в черный?
-Это лиса. Она злая, потому что выгнала зайца из своего дома. Пришла из сказки «Заюшкина избушка». В каком доме будет жить?
(Для детей вопросы, если сами не говорят: Кто у тебя? (кто это) Какой он? Почему? Из какой сказки волк (заяц и т. д.)
Дети по очереди достают персонаж (картинку, называют его, определяют, чем он плох или хорош – «селят» в соответствующий домик).
-Ребята, какие герои встречаются в сказках чаще всего хорошие или плохие? А с какими героями вы хотели бы дружить? (Ответы детей).
- Посмотрите на героев, которые живут в чёрном доме. Какие они? Как вы думаете, почему они злые? (Ответы детей)
- А как сделать так, чтобы они стали добрыми? (ответы детей)
-Я думаю, что они не такие уж и плохие, просто очень несчастные, потому что у них совсем нет друзей, и, наверное, им очень хотелось бы с кем-то подружиться. С кем они могут подружиться? Уберём чёрный дом и поселим всех героев в один – радужный дом и тогда они все подружатся и будут жить счастливо и весело.
- Замечательно. Я очень рада, что вы помогли нашим сказочным героям.
В мире много сказок, грустных и смешных.
И прожить на свете нам нельзя без них.
Пусть герои сказок дарят нам тепло,
Пусть добро навеки побеждает зло!
3 часть.
Рефлексия.
-Ребята, вам понравилось путешествие в мир сказок?
-Дети, что вы узнали сегодня нового и интересного?
-Что было трудно может быть?
(Отметить конкретные заслуги каждого ребёнка).
