Конспект интегрированного занятия воспитателя и учителя-дефектолога с детьми старшего дошкольного возраста с ЗПР «Морское путешествие»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ» Городской округ Павловский Посад Московской области ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КОРПУС №1
Подготовили: воспитатель высшей квалификационной категории Архипова И.А.? учитель -дефектолог Кудрявцева О.В. Павловский Посад 2024
Возрастная группа: Старший дошкольный возраст.
Количество детей: 6 человек (подгруппа)
Форма организации: групповая, индивидуальная.
Тип занятия: коррекционно-развивающее
Цель:
- развитие и коррекция познавательных способностей детей с ЗПР.
Задачи:
- Совершенствовать крупную и мелкую моторику.
- Развивать внимание, мышление, эмоционально-выразительные движения.
- Продолжать воспитывать бережное отношение к живой природе, желание заботься о ней.
Оборудование и материалы: тканевый конструктор, программно-аппаратный комплекс «Стабиломер», световой стол (2 шт.), шаблоны рыб на каждого ребенка, музыка моря, разноцветные камни, пайетки, бусины, ракушки, ленточки, пуговицы.
Организационно-мотивационная часть.
Учитель-дефектолог: Ребята, все мы встали на лужок, сделали кружок.
Круг приветствия «Я рад тебя видеть»
Учитель-дефектолог: Мы друг другу подарили доброту и улыбку с помощью волшебного платочка! Посмотрите, какого он сегодня цвета? Что бывает голубого цвета?
-ответы детей
Активизация внимания.
Учитель-дефектолог: Ребята, я приглашаю вас в подводное плавание! На чем мы можем опуститься под воду?
-ответы детей
Физкультминутка «Море»
Море очень широко, (Дети разводят широко руки)
Море очень глубоко. (Приседают)
Рыбки там живут, друзья. (Выполняют движение «Рыбка»)
А вот воду пить нельзя. (Пожимают плечами)
В подводную лодку садимся скорей
Вперед к приключеньям навстречу смелей!
Основная часть
Дети садятся на стульчики.
Комплекс «Свободные движения» на стабилотренажере.
Воспитатель: Ребята, вот мы опустились на морское дно! Сколько морских обитателей в иллюминатор увидели! Предлагаю тоже превратиться в рыбок и вместе с ними поплавать.
Дети с помощью тканевого конструктора «превращаются» в рыбок.
Этюд «Резвятся рыбки».
Учитель-дефектолог: Внимание! Рыбки красного цвета, подплывайте к ладошке, подровняйте ножки. Синие рыбки, подплывайте к ладошке, подровняйте ножки.
Сколько красных рыбок? Сколько синих? Каких рыбок больше? Каких рыбок меньше?
Игра «Посчитай-ка».
Воспитатель: Ребята, посмотрите, у меня тоже есть рыбки. Они одинаковые или разные? Чем они отличаются?
-ответы детей
Воспитатель: Выберите себе две разные по цвету рыбки: одну большую, а другую маленькую.
Игра «Какая рыбка больше»
Дети сравниваютрыбок методом наложения. И сортируют по размеру.
Учитель-дефектолог: Вы здорово справились! Но нам пора возвращаться в группу!
Ритуал возвращения в группу
Если мы глаза закроем
И подсматривать не будем,
В детский садик мы вернемся,
Мир морской мы не забудем!
Воспитатель: Вот, ребята, мы и в нашей группе! Кого мы видели под водой? Предлагаю сделать самим красивых рыбок.
Продуктивная деятельность.
Дети выкладывают узоры из разноцветных камней, паейток, бусинок на шаблонах.
Воспитатель: Ребята, какие красивые получились у вас рыбки. Предлагаю на память вместе с ними сфотографироваться.
Учитель-дефектологделает несколько снимков детей с их работами.
Рефлексия
Учитель-дефектолог: Замечательные получились фотографии! А вам сегодня занятие понравилось? Что понравилось больше всего? Что было самое трудное? Что самое интересное?
-Ответы детей
Детям раздаются наклейки-рыбки.
