Конспект занятия по обучению грамоте «Перо жар – птицы»
Задачи:
Образовательные:
- Продолжать учить различать согласные и гласные звуки
- Закреплять умения детей определять наличие заданного звука в слове
- Учить детей проводить звуковой анализ слов (согласные и гласные)
Развивающие:
- Способствовать развитию звукового анализа и фонематического слуха
- Развивать зрительное восприятие, внимание и память
- Закреплять умение понимать учебную задачу, выполнять ее
- Обеспечивать двигательную активность детей для повышения умственной работоспособности детей
Воспитательные:
- Воспитывать дружеские взаимоотношения, активность и самостоятельность
- Воспитывать аккуратность, умение выполнять игровые правила.
Материалы и оборудование: перья Жар — птицы; рисунок Жар – птицы без перьев на хвосте, рисунок Жар – птицы, конверты с заданиями.
Ход занятия:
1. Организационный момент.
Воспитатель: «Придумано кем – то просто и мудро. При встрече здороваться: «Доброе утро!» Доброе утро и солнцу, и птицам. Доброе утро улыбчивым лицам!»
Воспитатель: Ребята, посмотрите друг на друга, на наших гостей, улыбнитесь и подарите всем хорошее настроение.
Воспитатель: Ребята, я хочу вам рассказать о случае, который произошел со мной сегодня утром. Когда я пришла в детский сад, то увидела у дверей нашей группы конверт. А в конверте письмо. Сейчас я вам его прочитаю.
«Здравствуйте, ребята, пишет вам Иван царевич. Я узнал, что в группе «Дюймовочка» очень добрые и отзывчивые дети. И поэтому решил именно вас попросить о помощи. Злая Клякса украла красивые перья у Жар птицы. Мне смогут помочь только те дети, которые справятся с заданиями. Заданий будет пять. За каждое правильно выполненное задание вы будете получать перья. Если к концу пути у вас наберется семь перьев, то вы сможете вернуть Жар птице ее перья. Ну, а если у вас не получится, то Жар птица навсегда останется без ее хвоста».
Воспитатель: Ребята, поможем Иван царевичу? Вернем Жар птице ее прекрасные перья?
Воспитатель: Для этого нам нужно отправиться в путешествие в сказочное царство.
Воспитатель:
Палочкой волшебной
В воздухе взмахнем.
Волшебство начнется
В сказочное царство попадем!
Воспитатель: Отправляемся в сказочное царство. Вот мы и в сказочном царстве.
2. Основная часть
Включается волшебная музыка.
Воспитатель: Ребята, вот мы и попали в сказочное царство. Посмотрите что это? Шкатулка. Давайте ее откроем. А поможет нам пальчиковая гимнастика «Замок». Для этого встанем в круг.
Пальчиковая гимнастика «Замок»:
На шкатулке висит замок.
Кто его открыть бы смог?
Постучали (ладонями постучать, не расцепляя пальцев)
Покрутили (покрутить ладонями, не расцепляя рук)
Потянули (потянуть руки в разные стороны, не расцепляя ладоней)
И открыли! (резко отпустить руки, разводя их в стороны).
Воспитатель: Замок мы открыли, молодцы!
Воспитатель: Ой, ребята, а здесь конверты с заданиями от Злой Кляксы. И перо Жар птицы.
Звучит голос Злой Кляксы: «Ха – ха – ха. Это я Злая Клякса украла перья Жар птицы. Ха – ха – ха. Если вы хотите их вернуть, вам нужно будет выполнить мои задания. Ха – ха – ха.
Воспитатель: Для того, чтобы получить первое задание нужно ответить на вопросы. Готовы?
Вопросы:
- Чем отличается звук от буквы? (звуки мы слышим и говорим, а буквы видим и пишем)
- Когда мы общаемся друг с другом, то мы слышим звуки. Какие бывают звуки? (гласные и согласные)
- Назовите гласные звуки (А, О, У, Ы, И, Э)
- Почему они называются «гласные»? (они произносятся с помощью голоса, их можно пропеть)
- Назовите согласные звуки (Л, М, Н, Р, Г, К, В, Ф, З, С)
-Какие бывают согласные звуки? (твердые, мягкие, глухие и звонкие).
Воспитатель: Молодцы, ребята. Ответили на вопросы и сейчас мы поиграем в игру «Твердый – мягкий»
Игра «Твердый – мягкий»
Воспитатель: Ребята, я буду вам называть согласный твердый звук, а вы мне согласный мягкий. Готовы?
С – СЬ, М – МЬ, В – ВЬ, Л – ЛЬ, К – КЬ, Т – ТЬ, П – ПЬ, Н – НЬ, Р – РЬ, Ф – ФЬ, Г – ГЬ, Д – ДЬ, З – ЗЬ.
В оспитатель: Молодцы, ребята. Приступим к выполнению первого задания.
1 задание «Назови ласково»:
Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку.
Солнце ярче светит.
Дует теплый ветер.
Птицы с юга прилетели.
Звонко падают капели.
Вот и кончилась зима.
К нам опять пришла … (Весна)
Воспитатель: Молодцы, ребята, отгадали загадку, это действительно весна. Наконец к нам пришла долгожданная весна.
Воспитатель: Ребята, я буду вам называть слово, а вы мне должны назвать его ласково.
Ручей – ручеек, солнце – солнышко, гнездо – гнездышко, лист – листик, листочек, птица – птичка, цветок – цветочек, дерево – деревце, капля – капелька.
Воспитатель: Молодцы, ребята, справились и с этим заданием.
2 задание «Лишняя буква», работа в парах:
Воспитатель: Ребята, для выполнения второго задания вам нужно будет пройти за столы.
Воспитатель: Перед вами лежат две карточки с буквами. Найдите и зачеркните в карточках лишнюю букву и объясните, почему вы зачеркнули именно эту букву.
Например: все буквы гласные, а К согласная или все буквы согласные, а А гласная.
К А О И У Л А В Т С
Воспитатель: Молодцы, ребята, справились с заданием. За это Клякса вернула еще одно перо.
3 задание «Поймай звук»:
Воспитатель: Я буду называть вам слово, если в этом слове есть звук Л – вам нужно будет хлопнуть в ладоши. Будьте внимательны! Звук может стоять в начале, середине или в конце слова.
Лампа, носки, вилка, луна, мир, лодка, полка, нитка, булка, миска, кошка, ландыш, осколок, самосвал, молоко, девочка, дятел, пенал, март, лук, шум, клык, лом, кот, ток, укол.
Воспитатель: Сейчас мы поиграем в игру, которая называтся «Хлопушки». Я буду называть слова, а вы их прохлопывать по количеству слогов в слове.
Му – ха, вес – на, под – снеж — ник, со – суль – ка, ве – тер, сол – ныш – ко.
Воспитатель: Молодцы, ребята, справились с заданием. За это Злая Клякса вернула вам еще одно перо Жар птицы.
3. Физкультминутка:
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали
Ножками потопали
Ручками похлопали
Раз присели, два присели,
Три нагнулись и достали
Рукой левою носок,
Рукой правою носок
А теперь давайте вместе
Все попрыгаем на месте.
Отвернулись, повернулись,
На места свои вернулись.
4 задание «Звуковые схемы»:
Воспитатель: Следующее задание от Кляксы называется «Звуковые схемы». Ребята, послушайте и отгадайте загадки, а затем составьте звуковые схемы к словам, которые вы отгадаете.
К доске вызываются двое детей:
1. Дом на улице стоит,
Детвора к нему спешит.
Несут тетрадки, книжки
Девчонки и мальчишки (школа)
2. Я все знаю, всех учу,
А сама всегда молчу.
Чтоб со мною подружиться,
Нужно чтению учиться (книга)
Воспитатель: Какое первое слово? Школа. Сколько звуков в слове школа? Какой первый звук? (Ш согласный, твердый) и поэтому обозначим его синим цветом. Назовите второй звук (К, согласный твердый) обозначается синим цветом. Третий звук (О гласный ударный) и обозначается красным цветом. Четвертый звук (Л, согласный твердый) и обозначается синим цветом. Последний пятый звук (А гласный безударный) обозначается красным цветом.
Воспитатель: Какое было второе слово? Книга. Какой первый звук? (К согласный твердый) обозначается синим цветом. Назовите второй звук в слове книга (НЬ согласный мягкий) обозначается зеленым цветом. Третий звук (И гласный ударный) обозначается красным цветом. Четвертый звук (Г согласный твердый) и обозначается синим цветом. Последний пятый звук (А, гласный безударный) обозначается красным цветом.
Воспитатель: Молодцы, ребята, справились с заданием. За это Клякса вернула еще одно перо Жар птицы.
5 задание «Назови звук»:
Воспитатель: Сейчас вам, ребята, нужно будет определить, какой звук повторяется в словах. Готовы? Начинаем.
Рак, гора, жара, радуга, парад, радость, ручей (р)
Лед, лист, олень, поляна, луч (л)
Ваза, мимоза, роза, береза, гроза (з)
Воспитатель: Вот мы и выполнили все задания Злой Кляксы. Вы молодцы справились со всеми заданиями.
На экране появляется Иван Царевич, который благодарит детей за то, что они вернули Жар птице перья.
Воспитатель: Ребята, вы выполнили все задания Злой Кляксы и вернули перья Жар птице. Нам пора возвращаться в группу.
Палочкой волшебной
В воздухе взмахнем.
Волшебство закончится
В группу попадем!
4. Итог:
Воспитатель: Ребята, вот мы и вернулись в детский сад. Ребята, что вам больше всего понравилось во время путешествия по сказочному царству?
