Конспект подгруппового обобщающего занятия для детей с ОНР в старшей группе по развитию лексико-грамматического строя речи «Дары осени»
Цель: закрепление знаний детей о фруктах и овощах.
Задачи: Область «Познавательное развитие»
- развивать логическое мышление, зрительное внимание, зрительную и слуховую память
- развивать зрительный гнозис.
Область «Речевое развитие»
- активизировать и уточнить словарь по темам «Осень», «Фрукты и овощи»
- учить отвечать на вопросы полным предложением
- развивать грамматический строй речи
- развивать навыки словообразования и словоизменения
- развивать связную речь.
Область «Социально-коммуникативное развитие»
- формировать навыки взаимодействия
- развивать умение слушать товарища и педагога.
Область «Физическое развитие»
- развивать динамическую организацию движений
- развивать мелкую и общую моторику
- развивать координацию речи с движением
- развивать правильное речевое дыхание.
Область «Художественно-эстетическое развитие»
- развивать эстетические чувства, эмоции
- воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Оборудование: картинки для выполнения артикуляционной гимнастики, пособия для проведения дыхательной гимнастики в виде яблок, индивидуальные зеркала, салфетки, презентация, интерактивный стол, «чудесный мешочек», настоящие фрукты (яблоко, груша) и овощи (морковь, огурец).
Ход занятия.
1. Организационный момент.
Дети стоят возле интерактивного стола.
Логопед: -Здравствуйте, дети! к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся.
-Ребята, скажите, какое сейчас время года? (Сейчас время года осень).
- Какие признаки осени вы знаете? (называют с опорой на картинки, полным ответом, по очереди).
- Сегодня мы с вами отправимся на прогулку и узнаем, что выросло в нашем саду и на огороде. Сначала мы отправимся в сад. Скажите, что растет в саду? (дети перечисляют). Как все это назвать одним словом? (фрукты)
2. Пальчиковая гимнастика «Яблоко».
Л.: -Давайте немного поиграем с пальчиками.
Яблоко спелое, красное, сладкое, Пальцы обеих рук сжимаем в кулаки, разжимаем Яблоко хрусткое, с кожицей гладкою. по одному пальцу на каждое слово-признак на обеих руках одновременно.
Яблоко я пополам разломлю, Кулачки складываем вместе и разводим их в
стороны пальчиками вверх.
Яблоко с другом своим разделю. Кулачки прижимаем к груди, а затем
выставляем вперед.
3. Дыхательная гимнастика. Логопед предлагает детям сдуть листочки и насекомых с яблок. Дети присаживаются за стол.
Л.: — На яблоки упали листочки. Давайте их сдуем. На яблоко села муха. Подуем на нее и она улетит (логопед раздает каждому ребенку пособие, дети 2 раза дуют на яблоки)
4. Игра «Один — много». Логопед подводит детей к интерактивному столу.
Л.: — Мы собрали в саду много разных фруктов. Собрали много … (яблок), много… (груш), много … (слив), много … (апельсинов), много … (персиков).
-Молодцы!
5. Артикуляционная гимнастика.
Л.: –Ребята, посмотрите, перед нами огород (картинка на интерактивном столе)
-А что растет в огороде? (дети называют). Как все это назвать одним словом? (овощи).
- Давайте немного отдохнем и поиграем с нашим язычком.
Садятся за стол, перед каждым ребенком индивидуальное зеркало. Логопед показывает картинки с упражнениями артикуляционной гимнастики. Каждое упражнение выполняется под счет до 5-6.
1. «Заборчик» (сомкнуть зубы)
– Вокруг огорода высокий забор.
2. «Язычок пролезает через щель в заборе в сад» ( «Широкий» язык с силой протискивается между зубами).
- В заборе есть щель, давайте пролезем через нее.
3. «Тыква» (широко открыть рот)
- Мы пришли в огород, увидели огромную тыкву, от удивления открыли рот широко-широко.
4. «Толстячки — худышки». Изобразить овощи на грядке: кочаны капусты, тыквы — «толстячки» (надуть щеки); стручки гороха, фасоли — «худышки» (втянуть щеки).
- Вот на грядках овощи. Большой кочан капусты — надуем щеки, тоненький стручок гороха – втянем щеки, большая тыква – надуем щеки, тонкий стручок фасоли – втянем щеки.
5. «Лопата» (широкий язык положить на нижнюю губу)
- Надо выкопать картофель, приготовьте лопаты.
6. «Копаем картошку». Кончик языка поднимать и опускать, закрывая то верхнюю, то нижнюю губу.
-Начинаем копать. Все выкопали.
7. «Спрячем горошинку за щеку». Упираться языком попеременно то в правую, то в левую щеку).
- За помощь нас угостили горошком. Спрячем горошинку за щекой: за правой, теперь за левой.
6. Игра «Большие и маленькие овощи».
Подходят к интерактивному столу.
Л.: — Давайте соберем большие и маленькие овощи с нашего огорода. Я буду называть большие овощи, а вы маленькие: картошка — картошечка, лук — лучок, горох — горошек, морковь — морковка, огурец — огурчик, помидор — помидорчик.
7. Физминутка «Чудо — огород»
Л.: -Я вам предлагаю заглянуть на чудо-огород к нашему соседу.
Жил один садовод, он развел огород. (Развести руками)
Приготовил старательно грядки. (Дети делают движения, словно копают лопатой.)
Он принес чемодан
Полный разных семян. (Дети показывают чемодан-прямоугольник руками.)
Но смешались они в беспорядке. (помешать руками в воздухе)
Наступила весна,
И взошли семена. (Дети приседают и встают.)
Садовод любовался на всходы.
Утром их поливал, (Выполняют движения, словно поливают.)
На ночь их укрывал.
И берег от холодной погоды. (Дети садятся, затем встают)
Но когда садовод
Нас позвал в огород,
Мы взглянули и все закричали: (хватаются за голову, качают головой)
- Никогда и нигде
Ни в земле, ни в воде
Мы таких овощей не встречали!
Показал садовод (наклоняются в разные стороны, руки козырьком к голове)
Нам такой огород,
Где на грядках, засеянных густо,
ОГУРУШИ росли,
ПОМИБЛОКИ росли,
МОРКОФЕЛЬ, ТЫКЛУК и СЛИПУСТА!
8. Игра «Отгадай-ка!»
Л.: — Что же выросло у нашего соседа? Какие овощи и фрукты перепутались? Отгадайте: ОГУРУШИ, ПОМИБЛОКИ, МОРКОФЕЛЬ, ТЫКЛУК и СЛИПУСТА (на экране соответствующие картинки). Дети отвечают полным ответом.
- Огуруша – это… (это огурец и груша). Помиблок – это (это помидор и яблоко). Моркофель – это … (это морковь и картофель). Тыклук – это … (тыква и лук). Слипуста – это … (слива и капуста).
Л.: — Вы правильно все отгадали. Давайте приготовим обед.
9. Игра «Готовим обед» на интерактивном столе. На экране изображения овощей и фруктов.
Упражнение «Варим суп».
Л.: -Будем варить суп. Подумайте и оставьте только то, что можно положить в суп (дети выполняют).
Логопед просит одного ребенка рассказать:
- Расскажи, из чего ты варил суп? (ребенок отвечает полным предложением, дети стоят спиной к столу)
-Я варил суп из …
Упражнение «Варим компот».
-Хорошо. Теперь будем варить компот. Подумайте и оставьте только то, из чего можно сварить компот (дети выполняют).
Логопед просит одного ребенка рассказать:
- Расскажи, из чего ты варил компот? (ребенок отвечает полным предложением, дети стоят спиной к столу)
-Я варил компот из …
10. Игра «Чудесный мешочек»
Л.: — Молодцы! Сосед передал вам подарки за помощь. Они в мешочке. Вам нужно определить на ощупь, что же там лежит.
Дети на ощупь определяют, что лежит в мешочке (огурец, морковь, яблоко, груша), затем составляют описание овоща или фрукта, не вытаскивая его из мешочка.
-Скажи, что у тебя в руках? (У меня в руках …помидор)
- А какого цвета бывает помидор? (помидор красного цвета)
-Какой формы? (помидор круглой формы)
Второй ребенок.
-Скажи, что у тебя в руках? (У меня в руках …морковь)
- Какого цвета? (морковь оранжевого цвета)
-Какой формы? (морковь треугольной формы).
Аналогично с остальными.
11. Итог.
Л.: — Вот и закончилась наша прогулка. Ребята, вы хорошо занимались сегодня. Где мы сегодня были? (в саду, на огороде). Что вы видели? Молодцы! Скажем гостям – до свидания!
