Проект «Книжкина неделя» для детей средней группы в рамках Недели детской книги «Читает семья – читает страна»
Актуальность:
Дети в недостаточной степени имеют представление о книге и ее важном значении в жизни человека. В современных условиях жизни идет снижение читательского интереса у детей. Не все дети любят слушать художественные произведения. Дети не имеют практически никакого представления о книге и ее большом значении в жизни каждого человека. Родители в большинстве не читают своим детям художественную литературу.
Сейчас наблюдается тенденция замена книги мультфильмами и компьютерами. В следствии этого у детей отмечается нарушение в речевом развитии. Все это отрицательно отражается на его формировании как личности. Поэтому очень важно прививать любовь у дошкольников к книге, которая даст знания и образцы поведения. Все это он увидит в литературных героях, которые своим поведением и поступками раскроют ему представление о прекрасном.
Участие дошкольников в проекте «Книжкина неделя» позволит им обогатить представления о книге, о ее значимости, развивать связную речь, и конечно же творческие способности.
Разработала и реализовала воспитатель: НДОЧУ «Детский сад «Радость» Курбаналиева Л.М. Г.о. Балашиха, 2026г.
Тип: краткосрочный, художественно-речевой.
Участники: дети 4-5 лет, воспитатели, родители.
Срок реализации: 1 неделя (25 — 31 марта 2026 года)
Цель проекта: формирование интереса и ценностного отношения к детской книге, воспитание у детей любви к ней.
Задачи проекта:
- Расширять представления детей о многообразии книг.
- Способствовать формированию интереса к книгам, произведениям художественной литературы.
- Формировать у детей познавательные умения: умение наблюдать, сравнивать.
- Воспитывать бережное отношение, любовь к книге.
- Воспитывать умение слушать и понимать произведения разных жанров, выражать эмоции.
- Дать информацию родителям о важности чтения художественных книг в развитии ребенка.
- Дополнить книжный уголок новыми книгами, портретами детских писателей.
Предварительная работа:
- тематическое оформление раздевальной комнаты, пополнение книжного уголка;
- подбор книг для "Книжкиной больницы";
- подбор портретов поэтов и писателей по возрасту;
- информирование родителей о проекте.
Работа с родителями:
- Консультация "Что читать дошкольникам"
- Папка-передвижка " Как привить ребенку любовь к чтению "
- Пополнение библиотеки группы.
Предполагаемый результат:
Дети познакомятся с творчеством детских писателей, будут узнавать на портретах детских писателей, научатся распознавать сказочных героев по иллюстрациям.
Дети научатся бережно относиться и ремонтировать книги.
Будут оформлены: уголок «Книжкин дом» и выставка "Моя любимая книга", изготовлены "Закладки для книжки своими руками", а также подготовлен фотоотчет о проведении проекта.
Родители воспитанников познакомятся с информацией по организации домашнего чтения.
Этапы работы над проектом:
1 этап Подготовительный
- Определение цели проекта и для ее решения задач, составление плана проведения недели книги.
- Рассматривание иллюстраций к сказкам.
- Подбор методической литературы, художественной литературы для чтения, аудиозаписей.
- Оформление и оснащение уголка «Книжкин дом».
- Родителям предложено нарисовать совместно с детьми своего любимого героя и принести книгу для выставки.
2 этап Основной
Реализация проекта.
3 этап Заключительный
Оформление выставки "Мой любимый герой", изготовление "Закладки для книжки своими руками", а также фотоотчет о проведении проекта.
Итоговое мероприятие: викторина по сказкам «В гостях у сказки».
Образовательные области: речевое, познавательное развитие, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, физическое развитие.
- Речевое развитие: чтение произведений С. Маршака "Кошкин дом", В. Г. Сутеева "Под грибом", "Палочка-выручалочка", чтение стихотворений К. И. Чуковского.
- Познавательное развитие: знакомство детей с творчеством С. Я. Маршака, В. Г. Сутеева, К. И. Чуковского. Рассматривание портретов, книг, иллюстраций.
- Художественно-эстетическое развитие: аппликация "Закладка для книжки своими руками", рисование "Мой любимый герой", лепка — " Посуда для Федоры»
- Социально-коммуникативное: беседы "Какие бывают книги", "Что такое библиотека", "Берегите книги".
Д/И " Доскажи словечко", "Из какой сказки герой", "Узнай героев", сюжетно-ролевые игра "Книжкина больница".
5. Физическое развитие: П/И "Зайцы и волк", "Найди свой дом".
План проведения недели книги
25 марта — открытие «Недели детской книги»
- Показ презентации «История создания книги»
- Ситуативный разговор «Нужно ли беречь книгу?»
- Оформление тематической книжной выставки в группах «Моя любимая книга».
- Работа в книжном уголке. Знакомство с выставкой, рассматривание книг, чтение произведений, беседы о прочитанном.
- Знакомство с творчеством детских писателей в соответствии с возрастом детей.
- марта — День творчества «Сделаем книжку своими руками»
- «Книжкина больница» — работа в книжных уголках: ремонт старых журналов и книг.
- Беседы о бережном отношении к книгам.
- Изготовление книжек — самоделок, закладок для книг, оформление выставки книжек-самоделок.
- Организация акции «Подари книжку детскому саду».
- марта — День игры и театра «Играем в театр»
- Организация театрализованной и игровой деятельности детей, создание условий для самостоятельного творчества детей в игре. Показ настольных и кукольных театров по сюжетам любимых сказок.
- Проведение досугов и развлечений, инсценировок литературных произведений.
- Выставка детских рисунков «Мой любимый сказочный герой»
- марта — День весёлых страничек
- Продуктивная деятельность: рисование иллюстраций к юмористическим литературным произведениям, аппликация, лепка любимых героев.
- Знакомство с народным фольклором (пестушки, колыбельные песенки, прибаутки, скороговорки, пословицы, поговорки, потешки, загадки, сказки, считалки, заклички).
- марта — День знатоков книги
- Проведение досугов, развлечений. (литературные викторины, конкурсы)
- Просмотр мультфильмов, презентаций.
- Чтение художественной литературы.
- Проведение дидактических игр.
- Сочинение рассказов и сказок.
- Игра в библиотеку.
В ходе реализации проекта:
- у детей обогатился словарный запас, в самостоятельной деятельности активизировалось речевое общение со сверстниками
- дети стали активнее проявлять интерес к книгам, бережно к ним относиться; с желанием слушать чтение художественных произведений и участвовать в играх — драматизациях
- повысился уровень взаимодействия между детьми, более продолжительными стали совместные игры
- родители стали активными участниками акции «Подари книгу детскому саду».
Список используемой литературы:
- Федеральная образовательная программа дошкольного образования. – М.: Издательство «Творческий Центр Сфера», 2022.
- Интернет-ресурсы.
Приложение
1. Беседа «Какие бывают книги»
Цель: знакомить детей с многообразием книг, учить бережно к ним относиться.
Ход:
Сюрпризный момент:
Педагог предлагает детям прислушаться к шороху, который доносится с книжной полки.
- Дети, посмотрите в "Книжкином доме" появилось много книг. У каждого человека есть любимые книги, которые он часто перечитывает. А какую последнюю книгу прочитал вам кто-то из взрослых? (Ответы.)
Все они разные. Сейчас мы постараемся выяснить, какими бывают книги.
Взгляните на эти книги. Они сделаны для самых маленьких. Для детей, которые еще сами не умеют читать. Поэтому в таких книгах много ярких картинок-иллюстраций. А как вы думаете, почему страницы этих книг такие толстые? (Ответы детей.) Потому, что пальчики у малышей непослушные и они могут случайно порвать тонкую страничку.
По содержанию книги можно разделить по темам: о природе, сказки, рассказы, стихи.
А знаете, чем отличаются рассказы от сказок, а стихи от рассказов?
Сейчас я вам расскажу кто пишет рассказы? стихи? сказки? (писатель, поэт, сказочник.)
А еще есть книги, которые помогают нам, учат нас. Вот, например, энциклопедия. Кто из вас знает, что это за книга такая?
А знаете ли вы, какие книги называют учебниками? (Ответы.)
Как называют книги, которые помогают нам учиться рисовать? (раскраски.)
Книги бывают разные и все они нам необходимы. Они наши помощники.
А как надо обращаться с книгами? (ответы детей)
2. Аппликация "Закладка для книжки своими руками"
Задачи: продолжать учить детей пользоваться клеем: набирать на кисточку, удаляя излишки клея, намазывать клей на бумагу. Развивать умение составлять композицию изображения. Воспитывать аккуратность, внимание, трудолюбие.
Оборудование: разноцветные полоски картона; маленькие картинки с изображением зверей, игрушек; клей, кисти, подставки, салфетки.
Ход:
Воспитатель: — Ребята, посмотрите, наша Елена Михайловна сегодня что-то невеселая. Что случилось, Елена Михайловна?
Помощник воспитателя: Ребята, я вчера начала читать своему сыну сказку, но не дочитала. Мы решили прогуляться, а потом дочитать до конца. А когда пришли с прогулки, книга оказалась закрытой. Теперь не могу найти, где мы остановились при чтении.
2. Воспитатель: Что же делать, ребята? Как же помочь Елене Михайловне? (Выслушать ответы детей). А когда мы найдем нужную страничку, как нам ее не потерять вновь?
Кажется, я знаю, как помочь. Обычно, когда люди читают книгу и приходится остановиться, они всегда кладут специальную закладку в книгу. У вас есть такая закладка? (Нет) Не переживайте, мы с ребятами научим вас делать закладку и сделаем себе. Ребята, согласны помочь Елене Михайловне?
А чтобы нам веселей работалось, давайте сделаем зарядку.
4. Физминутка
Ёжик топал по тропинке
И грибочек нёс на спинке.
Ёжик топал не спеша,
Тихо листьями шурша. (Ходьба на месте.)
А навстречу скачет зайка,
Длинноухий попрыгай-ка.
В огороде чьём- то ловко
Раздобыл косой морковку. (Прыжки на месте.)
5. Воспитатель: Проходите в нашу мастерскую. Ребята, а кто знает, что же такое закладка и как она выглядит? (Выслушать ответы детей). Да, ребята, закладка – это такой предмет, который можно положить в книгу, чтобы не потерять страничку, где читал. А форма закладки бывает разной. Сегодня мы будем делать вот такую закладку. Она выглядит как полоска, украшенная разными фигурками.
У вас на столах есть все, чтобы сделать закладку. Выберите, какого цвета полоску вы хотите, а в тарелочках есть разные фигурки для украшения. Подумайте, как вы украсите свою закладку. Кто уже придумал – приступайте к работе.
6. Практическая часть – украшение полоски, изготовление закладки.
7. Выставка закладок. Ребята, посмотрите, какая красота у нас получилась.
Помощник воспитателя: Спасибо, вам ребята, вы мне очень помогли. Теперь у меня будет своя специальная закладка для книги, и я никогда не потеряю страничку, на которой остановилась.
Воспитатель: У ребят тоже будет такая закладка, которая им пригодится дома. А вот эту закладку мы оставим в группе.
Пусть наши закладки высыхают, а мы наведем порядок в нашей мастерской.
3. П/И "Зайцы и волк"
Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле.
Правили игры:
Одного из играющих назначают волком, остальные изображают зайцев. На одной стороне площадки зайцы отмечают себе места шишками, камушками, из которых выкладывают кружочки или квадраты. Вначале игры зайцы стоят на своих местах. Волк находится на противоположном конце площадки – в овраге. Воспитатель говорит: «Зайки скачут, скок – скок – скок, на зеленый на лужок. Травку щиплют, слушают, не идет ли волк». Зайцы выпрыгивают из кружков и разбегаются по площадке. Прыгают на 2 ногах, присаживаются, щиплют траву и оглядываются в поисках волка. Воспитатель произносит слово «Волк», волк выходит из оврага и бежит за зайцами, стараясь их поймать, коснуться. Зайцы убегают каждый на свое место, где волк их уже не может настигнуть. Пойманных зайцев волк отводит себе в овраг. После того, как волк поймает 2-3 зайцев, выбирается другой волк.
