НОД во второй младшей группе. Чтение художественной литературы «Мой мишка» З. Александрова
Цель: Создание условий для привлечения внимания детей к особенностям игры с игрушками.
Задачи:
- Развивать эмоциональный отклик на стихотворение З. Александровой «Мой Мишка» посредством сюжетно-отобразительной игры;
- Формировать умение включать в сюжет игры выбранную игрушку.
- Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Оборудование: Кукла с мишкой, игрушки, книга З. Александровой «Мой мишка», иллюстрации к книге.
Предварительная работа: Беседа «Моя любимая игрушка», рассматривание иллюстраций. Игры с любимыми игрушками в детском саду, принесённые из дома.
Ход занятия:
Сюрпризный момент:
В: Ребята к нам в гости пришла кукла Маша с мишкой.
Маша здоровается с детьми…
В: Маша с мишкой принесли нам очень интересную книжку и хочет с нами её почитать.
Основная часть:
Чтение стихотворения З. Александровой «Мой мишка».
Воспитатель предлагает прослушать стихотворение «Мой мишка» и показывает иллюстрации к тексту.
|
Я рубашку сшила мишке, Я сошью ему штанишки. Надо к ним карман пришить И конфетку положить. |
На плите сварилась каша. Где большая ложка наша? Я тебе перед едой Лапы вымою водой. |
|
Повяжу тебе салфетку — Ешь котлетку, ешь конфетку, Молоко своё допей, И пойдём гулять скорей! |
Это — куры, это — утки, Чёрный Шарик спит у будки. Мы его не позовём, Убежим гулять вдвоём. |
|
Пьёт козлёнок из корыта, На тебя глядит сердито. Ты не бойся — это гусь, Я сама его боюсь. |
Мы по узенькой дощечке Побежим купаться в речке, Будем плавать, загорать, Наши трусики стирать. |
|
Мишка топал, баловался, Лёгкий мостик зашатался, По воде идут круги… Шарик, Шарик, помоги! |
Мишка мокрый, будто губка, Сохнет плюшевая шубка. Шарик убежал вперёд. Нам от мамы попадёт! |
Беседа – игра:
Восп: - ребята, что сшила девочка мишке?
Ответы детей.
Восп: - хорошо, а давайте поможем мишутке переодеться в пижаму?
Дети переодевают мишку в пижаму.
Восп: - ребята, а что сварила девочка мишке?
Ответы детей.
Восп: - а теперь мы попросим маму-медведицу сварить кашку своему малышу.
Один из детей «варит» на кухне кашу и раскладывает по тарелкам.
Восп: - ребята, а теперь давайте поможем мишутке и расскажем как нужно себя вести за столом.
Ответы детей: спросить нескольких детей, помочь составить 2-3 предложения.
Восп: - ребята, а что показала девочка мишке на прогулке?
Ответы детей: дети из предложенных сюжетных картинок, выбирают те, с которыми встретился мишка. Правильные ответы обсуждаются.
Восп: - ребята, а теперь вспомните, по какой дощечке бежала девочка с мишкой к речке?
Ответы детей.
Восп: - правильно, по узенькой дощечке. И теперь мы с вами поиграем в игру «По узенькой дощечке».
Подвижная игра «По узенькой дощечке».
После игры дети рассаживаются на свои места.
Восп: - ребята, а что же случилось, когда мишка и девочка убежали на речку?
Ответы детей. Обсуждение того, что случилось на реке.
Итог занятия:
В: Мишке очень повезло, у него очень хорошая хозяйка, девочка о нём заботиться.
В: Маша, спасибо тебе за интересную книгу.
Восп: - Молодцы ребята! Мишка очень устал, давайте поможем Маше уложить мишку спать. Споём ему песенку.
В: Ребята у нас есть игрушки, с которыми давно никто не играл.
Выберите игрушку и позаботьтесь о ней: накормите, погуляйте, спать уложите…
Последующая деятельность:
Воспитатель предлагает забрать игрушки вечером домой и поиграть с ними дома.
На следующий день провести беседу «Игры с игрушками дома».
Предложить родителям сфотографировать детей за игрой.
Организовать выставку фотографий.
Сделать альбом с фотографиями, с рассказами.
Предложить родителям вместе с детьми составить рассказ на тему: «Как провела день моя любимая игрушка в детском саду» (со слов ребёнка)
