Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста «Путешествие в Королевство сказок»
МБДОУ «Дядьковский детский сад» Рязанского муниципального округа Рязанской области
Автор: воспитатель первой квал. категории Степанченко Наталья Михайловна село Дядьково, 2025 год
Цель: формирование устойчивого интереса к художественной литературе
Задачи
Образовательные:
- Закреплять знания детей о том, какие сказки называются русскими народными, а какие авторскими
- Формировать умение пересказывать русскую народную сказку «Кот, лиса и петух» с помощью карт «Проппа»
- Формировать представление о структуре сказок
Развивающие:
- Развивать связную речь, мышление, воображение.
- Развивать слуховое внимание и память.
Воспитательные:
- Воспитывать интерес к сказкам.
- Вызывать эмоциональный отклик детей, приобщать к устному народному творчеству.
Словарная работа: зачин, развитие сюжета, концовка, русские народные сказки, авторские сказки.
Оборудование: карты «Проппа», клубочек, сундук, музыкальное сопровождение, презентация.
Ход занятия:
Воспитатель (в роли феи) заходит с детьми в группу. Дети выстраиваются в полукруг.
Воспитатель: Придумано кем-то просто и мудро при встречи здороваться «Доброе утро»:
Доброе утро, ребята!
Ответы детей: доброе утро
Ребята, повторяйте за мной
Доброе утро уважаемые гости!
Ответы гостей: доброе утро!
Воспитатель: Ребята, меня зовут фея Добромира. Я дарю людям мир и добро! Но мои волшебные чары, к сожалению, рассеялись, потому что злая колдунья украла у меня волшебную жемчужину, в которой хранилась моя сила. И спрятала её в Королевстве сказок. Вы мне поможете отыскать волшебную жемчужину?
Ответы детей: да
Воспитатель: Ребята, а вы знаете дорогу в Королевство сказок?
Ответы детей
Воспитатель: дети, а какие сказочные предметы могут указать нам верный путь?
Ответы детей
Воспитатель: верно, волшебный клубочек, ковер-самолёт и др.
Задание 1 «Найди пару»
Воспитатель: ребята, давайте вспомним, с помощью кого или чего сказочные герои совершали необыкновенные путешествия.
Воспитатель раздаёт кубики с изображением сказочных героев и спрашивает детей по порядку о том, как зовут их героя.
Правила игры: выберите кубик, рассмотрите, кто на нем изображен. Назовите сказочного героя. Встаньте вокруг стола и среди разложенных кубиков, найдите тот, на котором изображён предмет, принадлежащий вашему сказочному герою. (Соедините два кубика вместе. Вот так! — воспитатель показывает пример)
Воспитатель: теперь каждому герою нужно подобрать соответствующую пару.
Воспитатель проверяет правильность выполнения задания.
Воспитатель: у всех сказочных героев есть предметы-помощники. Иу меня тоже есть такой. Это говорящий клубочек, который хранится в сундуке. Может он нам сможет помочь найти дорогу в Королевство сказок? Как вы думаете? Ответы детей
Сейчас и узнаем. Проходите ребята, присаживайтесь.
Дети сели.
Воспитатель: вот и сундук (показывает). Просто так его не открыть, на нём кодовый замок. Чтобы отворить замок, нужно назвать имена сказочных героев и расставить их по порядку.
Задание 2 «Доскажи словечко»
Я начинаю, а вы продолжаете:
Кощей – … (Бессмертный) Братец — … (Иванушка)
Василиса – … (Прекрасная) Змей -… (Горыныч)
Сестрица –… (Алёнушка)
Кот- … (учёный)
Мальчик – … (с пальчик)
Иван – … (Царевич)
Воспитатель показывает детям изображение сказочного героя, дети называют его имя. Воспитатель раздаёт эти изображения детям в руки, затем просит прикрепить картинки на замок в соответствии с цифрами. Дети выполняют задание поочерёдно.
Воспитатель: молодцы, ребята, справились с заданием и помогли мне открытьсундук.
Воспитатель открывает сундук, достаёт клубочек
Воспитатель: Здравствуй клубочек!
Дети здороваются с клубочком
Клубочек: здравствуйте, здравствуйте.
Воспитатель: клубочек, покажи нам, пожалуйста, дорогу в Королевство сказок.
Клубочек: апчхи! апчхи! Надоело мне в сундуке пылью дышать, пора размяться. Так уж и быть, прогуляюсь до Королевства сказок, а вы за мной идите, не отставайте!
Воспитатель: ребята, нам пора в путь, встаём друг за другом и шагаем за клубочком
Дети шагают со словами:
Клубочек — говорящий указывает путь
За ним шагаем дружно, с тропинки не свернуть
Мы в Королевство сказок идём, идём, идём
Заветную жемчужину найдём, найдём, найдём
Клубочек: Вот мы и пришли! От этого камня начинается Королевство сказок! Я с вами дальше не пойду!
Воспитатель: Ребята, клубочек я оставляю здесь. А нам нужно выбрать тропинку. На камне написано:
Прямо пойдешь – домой попадёшь
Воспитатель: дети, мы же ещё не нашли жемчужину, обратно домой нам никак нельзя
Налево пойдёшь – навсегда пропадёшь
Воспитатель: ребята, налево нам тоже нельзя
Направо пойдёшь – конверт найдёшь
Воспитатель: ребята, берёмся за руки и пойдёмте направо!
Дети с воспитателем идут змейкой
Воспитатель: дети, посмотрите, вот и конверт. Не обманул нас камень.
В конверте письмо.
Воспитатель зачитывает: кто загадки отгадает, много нового узнает. Ребята, значит, если мы все загадки отгадаем, то сможем узнать ответ на любой вопрос. Давайте отгадывать, слушайте внимательно!
Задание 3 «Отгадай загадки»
Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом…
Кем же были эти
Маленькие дети?
Ответы детей
Воспитатель: верно, козлята. Как называется эта сказка?
Ответы детей
Воспитатель: молодцы, верно, «Волк и семеро козлят»
Воспитатель прикрепляет к мольберту изображение сказки.
Утащили злые птицы Кроху-братца у сестрицы,
Но сестричка, хоть мала
Все же малыша спасла.
Что за птицы в сказке были
И кому они служили?
Ответы детей
Воспитатель: верно, Гуси-лебеди служили бабе Яге. Как называется сказка?
Ответы детей
Воспитатель: верно, Гуси-лебеди
Воспитатель прикрепляет к мольберту изображение сказки.
На пенёк хотел он сесть,
Пирожок румяный съесть,
Только сесть не удаётся:
Голос тут же раздаётся:
«На пенёк ты не садись, Иди дальше, не ленись!»
Вы, ребята, не зевайте, Сказку быстро называйте.
Ответы детей
Воспитатель: верно, Маша и медведь
Воспитатель прикрепляет к мольберту изображение сказки.
Воспитатель: ребята, вам знакомы эти сказки?
Ответы детей
Кто их сочинил?
Ответы детей
Воспитатель: верно, русский народ. Поэтому эти сказки называют русскими народными.
Воспитатель: какие сказки называют авторскими?
Ответы детей
Воспитатель: те, которые сочинил автор.
Воспитатель: Ребята, чем сказка отличается от других литературных произведений: рассказа, стихотворения?
Ответы детей
Воспитатель: главное отличие в том, что события сказки наполнены волшебством
Давайте вспомним, какие события происходят в этих русских народных сказках.
Задание 4 «Конструктор сказок»
Воспитатель прикрепляет к мольберту по порядку карточки Проппа: «Жили-были», «Запрет», «Нарушение запрета», «Конец» и задаёт вопросы:
Как начинается сказка?
Что запрещали герою?
Какой запрет нарушил герой сказки?
Чем закончилась сказка?
Воспитатель: ребята, обратите внимание на то, что у сказок одинаковая структура. У всех сказок есть начало, которое называют ЗАЧИН, самая большая часть — РАЗВИТИЕ сюжетаи заключительная часть -КОНЦОВКА
Воспитатель: дети, давайте вместе повторим, из каких частей состоят сказки: зачин, развитие, концовка
Воспитатель: ребята, вы молодцы, справились с заданием, теперь мы можем задать конверту любой вопрос. Давайте спросим, где нам отыскать заветную жемчужину.
Дети вместе с воспитателем говорят в конверт:
Волшебный конверт, дай ответ,
Где жемчужину найти, путь-дорогу подскажи
Конверт: У лукоморья дуб зеленый;
Златая цепь на дубе том:
И днем и ночью кот ученый
Всё ходит по цепи кругом;
Идет направо — песнь заводит,
Налево — сказку говорит.
На шее ожерелье носит,
На нём жемчужину хранит.
Воспитатель: Спасибо тебе конверт. Ребята, будем держать путь в Лукоморье. Чтобы до него добраться, нужно целое море переплыть. А вы плавать умеете?
Ответы детей
Воспитатель: повторяйте за мной и у вас всё получится.
На слайдах презентации картинки, соответствующие сюжету физкультминутки.
Дети вместе с воспитателем повторяют слова и выполняют движения:
Физкультминутка
Слова Движения
Мы плывём, плывём, плывём Разводят руки в стороны
Дно ногами достаём Топают ногами
Над волнами чайки кружат,
Полетим за ними дружно Дети машут руками, словно крыльями
Брызги пены, шум прибоя,
Над синим морем мы с тобою Махи руками вверх-вниз
А теперь плывём по морю
И резвимся на просторе Дети делают плавательные движения руками
Веселее загребай
И дельфинов догоняй Ладони сложены, волнистые движения
Воспитатель: ребята, вот мы и добрались до Лукоморья.
Дети смотрят на экран, на слайде изображение Лукоморья и изображение кота-учёного
Воспитатель: Нас встречает кот-учёный. Давайте поздороваемся с ним.
Дети: здравствуй
Кот-учёный: Мяу-мяу, кто здесь?
Кот-учёный: зачем пришли?
Воспитатель: ребята, давайте скажем, что нам нужно
Дети: нам нужна жемчужина
Кот-учёный: у меня бессонница, и днем, и ночью песни пою да сказки рассказываю. Не высыпаюсь! Если вы мне сказку расскажите, то жемчужину можете забрать. Только мне уснуть поможет лишь та сказка, где один из героев кот.
Воспитатель: дети, давайте поможем коту и заберём жемчужину.
Ответы детей
Воспитатель: ребята, проходите, присаживайтесь
Какую русскую народнуюсказку про кота вы знаете?
Ответы детей
Воспитатель демонстрирует картинку с изображение сказки кот, леса и петух
Воспитатель: Как называется эта сказка?
Ответы детей
Воспитатель: верно, кот, леса и петух. Давайте расскажем эту сказку коту-учёному. А волшебные карточки нам помогут.
Задание 5 «Пересказ сказки по карточкам Проппа»
Карточки Проппа выложены в заданном порядке, опираясь на них, дети вспоминают содержание сказки «Кот, лиса и петух».
Воспитатель: дети, сказку вы рассказали, кот уснул, и я могу забрать свою жемчужину.
Воспитатель делает движение рукой, и жемчужина оказывается в её ладони.
Воспитатель: ребята, смотрите, вот и моя жемчужина. Спасибо вам за помощь! Вам пора возвращаться домой. Встаём со стульчиков и идём за мной. Вот вы и вернулись обратно в детский сад.
Воспитатель обращает внимание детей на слайд с изображением детского сада.
Воспитатель: Давайте вспомним, какая сказкапомогли найти нам волшебную жемчужину.
Ответы детей
Воспитатель: верно, кот, петух и лиса. А какие ещё сказки встретились на нашем пути?
Ответы детей
Воспитатель: из каких частей состоит сказка?
Ответы детей
Воспитатель: зачин, развитие, концовка
Воспитатель: ребята, за то, что вы помогли мне обрести волшебную силу, я хочу вас отблагодарить.
Воспитатель делает движения руками, как-будто творит волшебство.
Воспитатель: открывайте сундук.
Дети открывают сундук, там лежит книга сказок.
Воспитатель: ребята, читайте сказки и учитесь творить добро. До свидания, до новых встреч!
