Конспект совместной образовательной деятельности учителя-логопеда с детьми подготовительного к школе возраста компенсирующей направленности в рамках долгосрочного проекта по обучению чтению «Звукоежка».
Разработала: учитель-логопед Любавина Елена Борисовна Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение «Детский сад № 4»
Возраст: 6-7 лет.
Цель: демонстрация знаний, умений, навыков детей подготовительного к школе возраста логопедической группы «Ручеёк», мотивационной готовности к школе.
Задачи:
1. Коррекционно-образовательные:
- выявить готовность детей к школьному обучению;
- закрепить умение проводить звуко-буквенный анализ и синтез слов;
- формировать умение узнавать графические изображения букв и безошибочно называть буквы;
- умение читать слова;
- составлять схему предложения.
2. Коррекционно-развивающие:
- развивать зрительное восприятие, внимание;
- активизировать непроизвольное внимание;
- развивать фонематический слух, общеречевые навыки;
- развивать мышление, память.
3. Коррекционно-воспитательные задачи:
- воспитывать интерес и внимание к слову, собственной речи и речи окружающих;
- воспитывать положительно-эмоциональный навык общения в процессе образовательной деятельности.
Материалы и оборудование: проектор, экран; картинки для игры «Поменяй звук», картинки к игре «Зачеркни парные звуки», схемы предложений.
Форма деятельности: игра.
Виды детской деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная, познавательная.
Ведущая образовательная область: «Речевое развитие».
Ожидаемый результат: проявление интереса к играм со словами, проявление мотивации к обучению в школе.
Ход непосредственно-образовательной деятельности:
|
Этап работы |
Деятельность педагога |
Деятельность детей |
|
1 этап. Мотивационная часть. |
- Здравствуйте, ребята! У нас сегодня гости. Давайте покажем гостям, какие мы вежливые и как умеем здороваться. (Стихотворение «Нужно «здравствуй» говорить».) Чтобы вежливыми быть. Нужно «Здравствуй», говорить Всем, кого не встретишь, Это знают дети. Скажешь: «Здравствуй», И в ответ, Все кричат: «Привет! Привет!» Здравствуйте, ладошки! Здравствуйте, сапожки! Здравствуйте, лягушки! Здравствуйте, кукушки! Здравствуй, тонкий каблучок И малышка светлячок! Здравствуй, поросёнок И маленький телёнок! Здравствуй, шустрый ветерок, Звонкий детский голосок! Здравствуй, сонная ворона, Поезд длинный у перрона! Здравствуй, бурная река, В синем небе облака!
|
Слова логопеда Дети по мнемотаблице по очереди говорят по предложению, остальные выполняют соответствующие словам действия. |
|
2. Этап. Основная часть. Постановка проблемы, обсуждение гипотез по её решению. |
(Заходит под музыку Звукоежка.) - Здравствуйте, ребята! Вы узнали меня? Меня зовут Звукоежка. 1. Л: - Что это у тебя в руках? З: - Портфель с которым я пойду в школу. Л: - А что у тебя в портфеле, почему он такой тонкий? З: – Мне хватит. (Достаёт постепенно школьные принадлежности: линейку, тетрадь, резинку, ручку, пенал, машинку.) З: - Для чего нужна линейка? (Ребёнок отвечает.) Л: - С какого звука начинается слово линейка? Дай характеристику звуку Л’. (И так со всеми предметами из портфеля. Последнему достаётся МАШИНКА) Л: (Звуковой разбор слова МАШИНКА: Сколько гласных? Назови. Сколько согласных? Назови первый, второй и т.д.) З: - А у меня ещё что-то лежит в портфеле! (достаёт альбом) - Я читать не умею, кто может прочитать, что здесь написано? Логопед предлагает хаотично положенные на столе карточки с буквами на фоне красного и жёлтого цвета и предлагает разделиться на две команды и собрать из букв слово: из карточек одного цвета – первое слово, другого цвета – второе слово. 2. З: - Прочитайте, пожалуйста,, что написано на следующей странице. (ИГРА «СКОЛЬКО?» (Согласование числительных с существительными.) Л. - Я вам буду показывать цифру и предмет, а вы сможете ответить на вопрос «Сколько?» (Сколько линеек? Карандашей, ручек, резинок, пеналов, тетрадей, портфелей, книг, учебников, альбомов) 3. З: - Ребята! Что ещё написано в альбоме? - Кто прочитает первое название? (НАОБОРОТ) (Слова-антонимы по картинкам – игра с мячом.) Учитель высокий, а ученик … Книга толстая, а тетрадь… Ручка короткая, а карандаш… Альбом большой, а записная книжка… Портфель широкий, а рюкзак… Желтая линейка длинная, а синяя… В начале урока учитель заходит, а в конце… На перемене девочка мяч бросает, а мальчик… На уроке учитель спрашивает, а ученики…
4. З: - Следующая страница. Кто прочитает? (Логопед проводит игру с карточками) дети зачёркивают парные буквы на карточках и читают по очереди получившиеся слова.) АСАТИУПОПЛИУ ИШИКСПОМЛПАМС МПОВРМДТФВЕЛЬД МБМУИОКИВТАТО 5. З: (Музыкальная пауза.) В старом дереве дупло, Это домик буквы О. Рядом с нею на суку Примостилась буква У. В гости к нам издалека Прибежала буква А. Буквы стали веселиться, И смеяться, и кружиться. То попрыгают немножко, То похлопают в ладошки, То присядут, отдохнут, То опять плясать начнут. 7.3 Звукоежка: Ребята, прочитайте, что у меня в альбоме написано на этой странице? Л: (Проводит игру «Составь предложение» по действиям.) - Это что? (Линейка.) - Что она делает? (Лежит.) - Где она лежит? (На столе.) - Теперь повторите предложение. (Линейка лежит на столе.) - Сколько слов в предложении? (Четыре.) Назовите Iслово, II, III, IV. Давайте попробуем выложить схему этого предложения. - Почему ты взял (а) полоску с вертикальной палочкой? - Почему у тебя все полоски длинные, а третья короткая?
Попробуем составить ещё одно предложение? - Софа подойди к столу, возьми линейку. Что сделала Софа? (Софа взяла линейку со стола.) (Разбор предложения.) Выберите, пожалуйста, схему, соответствующую этому предложению. 8. З: - Прочитайте, что написано ещё в альбоме . (СТИХИ) |
Ответы детей. Дети читают: БУКВЫ РАССЫПАЛИСЬ Дети делятся на две команды и собирают на двух столах слова из букв слова книга и слово
Дети согласовывают существительное с числительным Дети читают: НАОБОРОТ Ответы детей. Дети читают: НАЙДИ СЛОВО Дети зачёркивают парные буквы на карточках и читают по очереди получившиеся слова. Движения под музыку. Дети читают: ПРЕДЛОЖЕНИЕ Составляют из полосок схему предложения. Выбирают готовую схему на карточке. Дети читают написанное в альбоме слово СТИХИ, затем читают вслух заученные ранее к лексической теме «Школа» стихи про школу. |
|
3 этап. Заключительная часть. |
З: - Прочитайте, что ещё написано в альбоме. (ПОДАРКИ) (Дети достают подарки из портфеля.) |
