Информационно-практико-ориентированный проект «В гости к дедушке Корнею»
Кугно Л.Ю., воспитатель
Тип проекта: творческий.
Вид проекта: краткосрочный (1 месяц)
Возраст детей: 5-6 лет.
Участники проекта: дети старшей группы, родители.
Руководитель проекта: Кугно Л.Ю, воспитатель
Сроки реализации проекта: март-апрель 2022г.
Цель проекта: Приобщение детей к чтению художественной литературы в процессе знакомства с жизнью и творчеством Корнея Ивановича Чуковского.
Задачи:
- Учить детей понимать занимательность сюжетов сказок К.И. Чуковского, особенность его языка.
- Формировать у детей и взрослых устойчивый интерес к чтению художественных произведений, вырабатывать навыки грамотного читателя через совместные мероприятия.
- Способствовать развитию творческих способностей, памяти, речи, внимания.
- Воспитывать любовь к творчеству автора.
- Активизировать влияния семейного воспитания на развитие дошкольников, приобщение родителей к проблемам детского чтения.
Ожидаемые результаты:
- Создание в группе необходимых условий по ознакомлению детей с творчеством К. И. Чуковского.
- Приобретение и углубление знаний детей о жизни и творчестве К. И. Чуковского.
- Проявление у дошкольников желания обращаться к книге не только для развлечения, но и приобретения знаний.
- Приобретение интереса родителей к семейному чтению литературных произведений.
Актуальность проекта
Дошкольное детство – очень важный этап в воспитании внимательного, чуткого читателя, любящего книгу, которая помогает ему познавать окружающий мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие художественного слова.
Любой дошкольник является читателем, даже если он не умеет читать, а только слушает чтение взрослых. Но он выбирает, что будет слушать, он воспринимает то, что слышит, а слышит то, что ему интересно.
В наш век современных технологий, к великому сожалению мало времени уделяется семейному чтению. Корней Чуковский — один из любимых детских авторов. Кто же не знает Муху Цокотуху, Мойдодыра, бабушку Федору и других персонажей Чуковского? Его произведения написаны простым детским языком, эмоциональны, доступны для детей, легко воспринимаются, ведь Чуковский в своих сказках – играет с малышами, и для маленьких слушателей чтение этих сказок превращается в забавную игру. Но в то же время они очень ценны с точки зрения воспитания в детях бережного отношения к вещам, своему здоровью и внешнему виду, развития в детях умения постоять за себя, воспитания желания помочь слабым.
Ресурсы:
1. Информационные:
- фото-видео материалы;
- библиотечный фонд.
2. Научно-методические: консультативная работа с родителями.
3. Дидактическое обеспечение:
- подбор иллюстраций по произведениям К. И. Чуковского;
- побор открыток, фотографий;
- оформление книжного уголка в группе.
4. ТСО:
- ноутбук;
- фотоаппарат;
- музыкальный центр.
Формы и методы организации проекта
- Педагогические наблюдения.
- Беседы.
- Консультации для родителей.
- ООД
- Выставки.
- Совместная организованная деятельность.
- Творческие мастерские.
- Сюрпризные моменты, игры.
Интеграция образовательных областей
Здоровье:
- сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
- воспитание культурно-гигиенических навыков;
- формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
Физическая культура:
- накопление и обогащение двигательного опыта детей;
- развитие и совершенствование двигательных умений и навыков детей умение творчески их использовать в самостоятельной двигательной активности.
Социализация:
- развитие игровой деятельности детей;
- приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.
Труд:
- развитие трудовой деятельности;
- расширение представлений детей о труде взрослых;
- знакомство с профессией ветеринара.
Безопасность:
- формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;
- приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения.
Познание:
- развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности;
- формирование целостной картины мира, расширение кругозора.
Коммуникация:
- развитие свободного общения со взрослыми и детьми;
- развитие всех компонентов устной речи;
- практическое овладение воспитанниками нормами речи.
Чтение художественной литературы:
- развитие литературной речи;
- формирование интереса к книгам и творчеству К.И. Чуковского;
- приобщение к словесному искусству.
Художественное творчество:
- развитие продуктивной деятельности детей;
развитие детского творчества.
План разработки проекта
Подготовительный этап
- Определение темы, актуальности проекта.
- Целеполагание.
- Подбор и изучение психолого-педагогической литературы по теме проекта.
- Подбор художественной литературы.
- Создание в группе предметно-пространственной среды.
- Работа с родителями.
Основной этап
- Разработка перспективного плана реализации проекта.
- Разработка конспектов непосредственной образовательной деятельности и мероприятий по реализации проекта.
- Подборка подвижных, дидактических, сюжетно-ролевых игр и др.
Заключительный этап
- Привлечение родителей к изготовлению атрибутов к презентации проекта.
- Презентация проекта.
План реализации проекта
Подготовительный этап
- Сбор информации и необходимого материала для реализации проекта.
- Вовлечение детей и родителей в процессе решения поставленных задач.
- Разработка плана мероприятий.
Основной этап
Реализация проекта в разных видах деятельности с учетом интеграции образовательных областей:
Образовательная область
- Физическое развитие Физическая культура Выполнение движений под стихотворение "Скрюченная песня"
Пальчиковая гимнастика "Свинки"
Подвижные игры "Паутинка", "Путаница" и т. д
- Здоровье Эмоциональное насыщение детей, способствующее укреплению психического здоровья (социо-игры).
Правила пользования книгой.
Беседы по сказке "Мойдодыр", "Федорино горе".
- Познавательно-речевое развитие Познание. Дидактические игры "Угадай, к какой сказке иллюстрация", "Узнай героя сказки по описанию", "Перепутанные книжки".
Отгадывание загадок К. И. Чуковского.
Видеосюжеты, презентации по мотивам произведений К. И. Чуковского.
НОД "В Гостях у дедушки Корнея"; "Дорогами сказок К. И. Чуковского" (викторина);
- Коммуникация Рассматривание иллюстраций к сказкам К. И. Чуковского.
Дидактическая игра "Расскажи, что видишь на картинке", "Доскажи словечко".
Заучивание наизусть отрывков из сказок Чуковского.
Беседа по сказкам.
Дидактическая игра "Испорченный телефон"
- Чтение художественной литературы Чтение стихов и сказок К. И. Чуковского.
Драматизация сюжетов знакомых сказок.
Заучивание стихов.
- Социально-личностное развитие Социализация Игры на основе сюжетов сказок и стихов.
Сюжетно-ролевая игра "Ветеринарная лечебница".
- Труд Наведем порядок в книжном уголке, вымоем кукольную посуду.
Знакомство с профессией ветеринара.
- Безопасность Правила безопасного поведения на примере сказок Чуковского.
Составление памяток: «Как работать с ножницами»; «Как работать с бросовым материалом» и т.д.
- Художественно-эстетическое развитие Художественное творчество Коллаж "Чудо-дерево".
Лепка героев сказки "Муха-Цокотуха" (коллективная работа).
Рисование на тему "Кто убежал от Федоры".
Творческое рисование "Закаляка".
Художественный труд "Бабочка" (природный материал)
Взаимодействие с семьями воспитанников
- Организация библиотечки творчества К.И. Чуковского;
- Совместное творчество "Мой любимый сказочный герой";
- Совместная трудовая деятельность по изготовлению атрибутов к обыгрыванию произведений;
- Составление памяток для родителей "Как научить ребенка любить и беречь книги?", "Какие вопросы задавать ребенку во время чтения книг?".
- Викторина "Взрослые и я – читающая семья"
- Консультативно-просветительская работа
- Организация фотовыставки "Мы знакомимся с творчеством К.И. Чуковского".
Заключительный этап
- Презентация проекта «В гостях у дедушки Корнея»
Дидактические игры для средней группы
(по сказкам Корнея Ивановича Чуковского)
«Путешествие по сказкам»
Задача: вспомнить отрывки из произведений и назвать сказки.
Правила игры: Взрослый вытаскивает карточку со стихотворной загадкой, зачитывает ее. Ребенок, должен закончить предложение и назвать из какой сказки отрывок. Потом взрослый показывает картинку с правильным ответом (книгу), ребенок проверяет себя.
Веселится народ-
Муха замуж идёт
За лихого, удалого
Молодого… (комара). «Муха — цокотуха»
Нет – нет! Соловей
Не поёт для свиней!
Позови-ка ты лучше… (ворону)! «Телефон»
И мне не надо
Ни мармелада, ни шоколада
А только маленьких,
Ну, очень маленьких… (детей). «Бармалей»
Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор… (Айболит). «Айболит»
Только вдруг из – за кусточка,
Из-за синего лесочка,
Из далёких из полей
Прилетает… (воробей). «Тараканище»
А посуда вперёд и вперёд
По полям, по болотам идёт.
И чайник сказал утюгу
- Я больше… (идти не могу). «Федорино горе»
Солнце по небу гуляло
И за тучку забежало.
Глянул заинька в окно,
Стало заиньке… (темно). «Краденое солнце»
Но весёлые зверята-
Поросята, медвежата-
Пуще прежнего шалят,
Зайца… (слушать не хотят). «Путаница»
Вдруг откуда- то летит
Маленький Комарик,
И в руке его горит
Маленький… (фонарик). «Муха — Цокотуха»
Да здравствует мыло душистое,
И полотенце пушистое,
И зубной порошок,
И густой… (гребешок) «Мойдодыр»
«Сбежавшие герои сказок»
Задача: узнать героя и его сказку.
Правила игры: Ребенок вытаскивает себе карточку с персонажем из сказки, называет, кто изображен на ней и из какой он сказки. Вместе с родителями находит книгу с этой сказкой.
«Сложи сказку»
Задача: собрать целую картинку из частей.
Правила игры: Детям и родителям раздаются подносы с разрезными картинками (сюжеты из сказок писателя). Необходимо собрать целый сюжет и назвать произведение.
«Героический поступок»
Задача: вспомнить, какие героические поступки совершили герои из сказок К. И.Чуковского и рассказать о них.
Правила игры: Ребята вытаскивают из чудесного мешочка себе эмблемы с персонажами сказок. Родители выбирают карточки с текстами поступков (выложены обратной стороной), зачитывают их, и ребенок, чей герой совершил этот поступок, должен поднять руку, и рассказать, как был совершён этот героический поступок.
«Кто есть кто»
Задача: узнать, каким персонажам принадлежат сказочные имена.
Правила игры: Взрослый называет сказочное имя персонажа сказки, а ребенок называет самого героя и находит его на картинке.
СКРЮЧЕННАЯ ПЕСНЯ
Английская песенка
Жил на свете человек,
Скрюченные ножки,
И гулял он целый век
По скрюченной дорожке.
А за скрюченной рекой
В скрюченном домишке
Жили летом и зимой
Скрюченные мышки.
И стояли у ворот
Скрюченные ёлки,
Там гуляли без забот
Скрюченные волки.
И была у них одна
Скрюченная кошка,
И мяукала она.
Сидя у окошка.
А за скрюченным мостом
Скрюченная баба
По болоту босиком
Прыгала, как жаба.
И была в руке у ней
Скрюченная палка,
И летела вслед за ней
Скрюченная галка.
