Конспект занятия No10 к рабочей тетради «От слова к букве» Н.А. Федосовой (ч. 1, с.24 — 25)

Конспект составила: воспитатель Черкасова Ольга Владимировна

МБОУ ЦО «Каразей» детский сад «Земляничка» с. Каразей, Иркутская область, Куйтунский район.

Тема: Чтение стихотворения Н.А. Некрасова «Мороз, красный нос»

Скачать конспект

Образовательные области:

• Познавательное развитие, речевое развитие,
• художественно – эстетическое, физическое развитие.

Цель: Познакомить детей с новым стихотворением Н.А. Некрасова «Мороз, красный нос».

Изучение на снегу следов птиц; учить находить различие и сходство следов.

Образовательная:

Совершенствование и развитие устной речи:

Чтение стихотворения Н.А. Некрасова «Мороз, красный нос»; словарная работа по тексту.

Формирование чёткого произношения звуков:

[с], [ж].

Словарная работа:

Работа со словами заяц, медведь, лиса.

Гигиенические правила письма:

Письмо в ограниченном пространстве строки.

Развивающая:

• Развитие любознательности, активности;
• умение адекватно использовать вербальные и невербальные средства общения; способность планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели;
• умение работать по правилу, по образцу.

Воспитательная:

• Формировать необходимые навыки и умения;
• слушать взрослого и выполнять его инструкции.

Предпосылки УУД:

- Коммуникативные:

• Умение строить речевые высказывания в устной форме;
• Умение слушать педагога, задавать вопросы;

внимательно слушать отвечающего.

- Регулятивные:

осуществлять действия по заданному правилу.

- Познавательные:

Выделять общие признаки и различия; устанавливать аналогии по существенным признакам, дополнять предмет нужными элементами.

- Личностные:

Положительно относиться к занятиям

Предварительная работа:

Чтение художественной литературы, загадки, чистоговорки, скороговорки.

Оборудование:

- для детей:

Рабочая тетрадь No1, ручка, цветные карандаши.

- для педагога:

Предметные картинки; рабочая тетрадь No1.

План проведения:

1. Чтение стихотворения Н.А. Некрасова «Мороз, красный нос»; словарная работа по тексту;
2. Изучение на снегу следов птиц; различие и сходство следов
3. Игра: «Подскажи словечко»;
4. Физкультминутка.
5. Выделение звуков в слове
6. Работа в ограниченном пространстве строки
7. Обведение предметов по контуру
8. Итог занятия.

Ход занятия

1. Чтение стихотворения Н.А. Некрасова «Мороз, красный нос»; словарная работа по тексту.

Воспитатель читает стихотворение Н. Некрасова «Мороз – красный нос».

- О каком зимнем явлении поэт говорит в своем стихотворении?

- А вы знаете, ребята, мороз зимой – самый главный?

- Как поэт называет мороза? (воеводой) Почему?

- Зачем мороз за всем доглядывает?

- Как он обходит владенья свои?

- Какие слова вам были непонятны?

- Какие картины вы бы нарисовали?

- Какие строки вам понравились?

2. Изучение на снегу следов птиц; различие и сходство следов

Далее воспитатель спрашивает: — чьи следы на снегу? Предлагает соединить линией изображение животного и его следы.

3. Игра: «Подскажи словечко». Затем проводится игра «Подскажи словечко». Вещунья, белобока, И зовут её... (сорока)

4. Физкультминутка.

Мы шагаем друг за другом
Лесом и зелёным лугом.
Крылья пёстрые мелькают,
В поле бабочки летают.
Раз, два, три, четыре,
Полетели, закружились.

(имитация движений)

5.

Выделение звуков в слове

Воспитатель просит назвать слово и выделить первый звук. Составить из первых звуков отгадку. Затем выполнить звуковую схему слова лиса.

6.

Работа в ограниченном пространстве строки

Дорисовывание элементов в ограниченном пространстве (строке).

7.

Обведение предметов по контуру

Далее предложить обвести предметы по контуру.

8. Итог занятия:

- Что вам понравилось больше всего сегодня на занятии? (Ответ).

А что нового узнали? (Ответ). Какое задание вызвало у вас затруднение? Кто доволен своей работой на занятии?