Адаптация-процесс эффективного взаимодействия со средой. Адаптация- приспособленная реакция , основанная на инстинктах самосохранения Адаптация -является активным процессом , приводящим или к позитивным результатам или негативным
Цель:
Создание условий, облегчающих адаптационный период при поступлении ребёнка в дет сад путём взаимодействия детского сада и семьи.
Задачи:
Помочь детям преодолеть стрессовое состояние в период адаптации.
Познакомить семьи будущих воспитанников друг с другом, с коллективом , с оснащением детского сада
Оказывать квалифицированную практическую и консультативную помощь родителям по уходу за ребёнком , проблемам его воспитания развития и адаптации к детскому саду.
Критерии адаптации
1 Поведенческие реакции
2 Уровень нервно-психического развития
3 Заболевания и течения болезни
4 Антропометрические показатели
Фазы адаптации
Острая фаза
Подострая фаза
Фаза компенсации
Комплексный подход
1 Правильно-организованный приём
2 Создание эмоционально-благоприятной атмосферы в группе
3 Работа с семьёй
4 Организация игровой деятельности
5 Научно-методическое обеспечение.
Этапы постепенного перехода ребёнка из семьи в дошкольное учреждение
Этап I.
Подготовительный
Работа с родителями:
1)Ознакомление с условиями пребывания детей в детском
3)Анкетирование
4)Знакомство с особенностями адаптационного
5) Посещение группы родителями вместе с детьми
Этап II.
Наблюдений
1)Поэтапный приём детей в группу
2)Постепенное увеличение времени
3)Наблюдение за поведением детей
4)Консультирование родителей
5)Оценка уровня нервно-психического развития детей
Этап III.
Анализ и выводы
1)Обработка результатов:
-анализ адаптационных листов
2)Выявление детей с тяжёлой степенью адаптации.
3)Индивидуальная работа с детьми.
1 Знакомство детей с детским садом и друг с другом
2 Развитие культурно-нормированных специфических и орудийных действий
3 Снятие психоэмоционального напряжение
4 Игровая деятельность
Создание эмоционально-благоприятной атмосферы
- Профессиональные и личностные качества педагога
-Профессиональные умения
-Преемственность в работе воспитателей
Сотрудничество со специалистами
Игра как фактор адаптации
Адаптационные игры
Игры-сюрпризы
Физические игры и упражнения
Игры с песком и водой
Пальчиковые игры
Требования :
игры должны быть фронтальными,
не должны быть слишком длительными
должны использоваться копии реальных предметов
всем детям предлагаются одинаковые предметы;
инициатором игры выступает взрослый .
ЛИТЕРАТУРА
Н Д Ватунина «Ребёнок поступает в детский сад»
З В Кощева «Первые шаги в дет саду»
А С Русаков «Адаптация детскому саду»
В В Горшенина И В Самошкина Н П Черкасова «Система работы детского сада по предупреждению и преодолению трудностей семейного воспитания»
Н В Соколовская «Адаптация ребёнка к условиям детского сада»
И В Лапина «Адаптация детей при поступлении в детский сад»
1. Необходимо учитывать органические
потребности ребенка
2. Необходимо приучать ребенка ко всему
новому постепенно
3. Необходимо единство и постоянство
требований
4. Требования, предъявляемые к ребенку,
должны быть посильны и выполнимы.
5. Создавать установку
6. Все режимные процессы должны
проводиться спокойно
7. Нельзя заставлять ребенка длительно
ожидать чего-либо.
8.Приучать ребенка к активному участию в режимных
процессах.
9. В формировании КГН дифференцировать приемы и методы
10 Соблюдение таких принципов,как преемственность, последовательность, постепенность в усложнении требований, предъявляемых к ребенку, учет его возрастных и индивидуальных особенностей.
