«Мамина школа» — первая ступень к дошкольному детству.
Аннотация. В статье рассматривается проблема адаптации ребенка к детскому учреждению, авторам даются рекомендации к адаптации, делается вывод.
Ключевые слова: адаптация, степень адаптации.
Детям раннего возраста совсем не просто пойти в детский сад, начать свой дошкольный возраст. Поэтому каждый ребенком проходит период адаптации, и у каждого свой так называемый путь. В привычный домашний режим, вливаются изменения, режим дня становится более четкий. Отсутствие рядом родных и близких, большое количество ребятишек. Ребенку необходимо адаптироваться к изменениям в его жизни. Эта проблема остро стоит у каждого детского учреждения, в том числе и в нашем. Коллектив долго думал: «Как же облегчить адаптацию ребенка, чем помочь малышу? «Так возникла модель общественно-семейного воспитания «Мамина школа «Данная модель организована нами с целью создания плавного перехода от воспитанника в семье, к воспитаннику дошкольного учреждения.
Почему возникла необходимость создания этой модели? Давайте вспомним, что существует 4 степени адаптации:
- Легкая
- Средней тяжести
- Усложненная
- Тяжелая
Мы провели мониторинг в группе раннего развития и выявили, что усложненная степень адаптации имеет место ежегодно. Задали себе вопрос, но почему? Ведь в ДОУ созданы все условия для детей: тепло, уютно, чисто, организовано сбалансированное питание, предметно-развивающая среда соответствует государственным стандартам.
Изучив научную педагогическую литературу, пришли к выводу, пришли к выводу, что сложности в адаптации у детей раннего возраста, возникают потому что ребенок которого отдают в детский сад, разлучается с матерью насильственно и резко. В результате страдает здоровье ребенка, он регрессирует в своем развитии. Из многочисленных наблюдений и общений с родителями установили, что 50% родителей, не понимают опасности адаптационного периода для развития ребенка, поэтому стремятся как можно быстрее отдать ребенка в детский сад, иногда не отлучив от груди, не говоря уже о соске. Так родилась идея модели «Мамина школа» или проще говоря группа адаптации, которую комплектуем за 3-4 месяца до поступления ребенка в детский сад, после этого малыш зачисляется в дошкольное учреждение.
Детский сад –это новое окружение, новая обстановка, новые люди Адаптацией принято называть процесс вхождения ребенка в новую для него среду и болезненное привыкание к ее условиям.
В первый день пребывания в абсолютно новом окружении малышом овладевают два чувства: любопытство и страх. Первое время в детском саду –самое тяжелое. Ребенку надо одновременно привыкать к разлуке с главными для него людьми, и к жизни в постоянном окружении сверстников и к новым правилам. Стойкий отрицательный эмоциональный настрой, отчаяние и обида на протяжении несколько часов в день настолько доминируют, что ребенок забывает о еде, о сне. Он пугается попыток воспитателя хоть как-то –успокоить его. Малыш настолько взбудоражен, что возвращается домой, не в состоянии успокоиться. Не отпускает от себя мать, плохо есть. Плачет, часто просыпается, у него может подняться температура, появиться сыпь. Страдает малыш, а вместе с ним страдают и домашние, нелегко видеть переживания крохотного человечка. Как снять эту стихийно складывающую стрессовую ситуацию и помочь ребенку?
Или представьте себе, что что вы взрослые люди должны в одиночку отправиться в чужую страну, языка которой вы почти не знаете. Вы плохо представляете нравы и обычаи ее обитателей, опасаетесь, что там кормят только манной кашей и заставляют спать целый день. Вы уверены, что чужих там не любят. И вообще не известно вернетесь ли вы домой, увидите ли снова своих дорогих, близких.
Работа в «Маминой школе «строилась следующим образом:
- Родительское собрание с целью ознакомления со специалистами ДОУ, заполнение анкеты-знакомства
- Ознакомительные занятия для родителей, с целью ознакомления с программным материалом, проигрывание игр
- Посещение группы с детьми, с целью знакомства с групповым помещением, игрушками.
Каждая наша встреча с детьми имеет следующую структуру
- ритуал приветствия (игры, упражнения с детьми, совместное творчество.)
- ритуал прощения (все собираются в кружок, происходит совместное чтение потешки, пением песенки, пальчиковыми играми.
Список литературы:
- Адаптация ребенка к условиям детского сада: управление процессом, диагностика, рекомендации / Сост. Н.В. Соколовская. — Волгоград: Учитель, 2008. — 188 с.
- Алямовкая В. Ясли — это серьезно. — М.: Линка-Пресс, 1999. — 144с.
- Арнаутова Е.П. Планируем работу ДОУ с семьей // Управление ДОУ. — 2002. — №3. — С. 31-35.
- Балл Г.А. Понятие адаптации и его значение для психологии личности // Вопросы психологии. — 1989. — №1. — С.57-64.
- Буре Р.Н. Социальное развитие ребенка / Под ред. О.Л. Зверевой. — М.: Просвещение, 1994. — 226 с.
- Ватутина Н.Д. Ребенок поступает в детский сад. — М.: Просвещение, 1993. — 170 с.
- Выготский Л.С. Младенческий возраст. Собр. Соч. в 6т. — М.: Педагогика, 1984. — 356с.
- Доронова Т.А. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями // Дошкольное воспитание. — 2004. — № 1. С. 18 — 21.
- Дошкольное учреждение и семья — единое пространство детского раз-вития: Методическое руководство для работников дошкольного учреждения. — М.: Линка-Пресс, 2001. — 204 с.
- Калинина Р., Семёнова Л., Яковлева Г. Ребёнок пошёл в детский сад //Дошкольное воспитание. — 1998 — № 4. — С.14-16.
- Кирюхина Н.В. Организация и содержание работы по адаптации детей в ДОУ. — М.: Айрис-пресс, 2006. — 112 с.
- Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. — М.: Владос, 2004. — 416 с.
- Остроухова А. Успешная адаптация // Обруч. — 2000. — №3. — С.16-18.
- Павлова Л. Раннее детство: семья или общество? // Обруч. — 1999. — №2. — С.17-22.
- Педагогика раннего возраста /Под ред. Г.Г. Григорьевой, Н.П. Кочетковой, Д.В. Сергеевой. — М., 1998. — 342с.
- Печора К.Л. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях. — М.: Просвещение, 2006. — 214 с.
- Пыжьянова Л. Как помочь ребенку в период адаптации // Дошкольное воспитание. — 2003. — №2. — С.14-16.
- Социальная адаптация детей в ДОУ / Под ред. Р.В. Тонковой-Ямпольской. — М., 1980. — 315с.
- Теплюк С. Улыбка малыша в период адаптации // Дошкольное воспитание. — 2006. — №4. — С.46-51.
