Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Details
- Written by: Рязанова Марина Альбертовна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 85
Функциональные блоки мозга: как понять, почему ребёнок «не справляется», и что с этим делать?
Каждый логопед и воспитатель знает эту ситуацию: вроде бы всё объяснил, показал, повторил, а ребёнок смотрит пустым взглядом или через пять минут отвлекается и смотрит в окно. Или наоборот: понимает всё с полуслова, но не может связать два предложения в рассказ. Мы часто списываем это на лень, невнимательность или «особенности развития», но за многими трудностями стоят вполне конкретные механизмы работы мозга, которые созревают не одновременно и не всегда вовремя.
Речь идёт о теории трёх функциональных блоков, которую разработал А. Р. Лурия. Звучит как чистая наука, но на деле это один из самых практичных инструментов в руках педагога. Попробуем разобрать, как это работает — без сложных терминов, но с конкретными примерами из жизни детского сада и логопедического кабинета.
- Details
- Written by: Дмитриева Марина Игоревна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 63
«Возможности конструирования в формировании связной речи детей дошкольного возраста»
Автор: Дмитриева Марина Игоревна
педагог дополнительного образования
МБДОУ Киселевского г.о. д/с №3 «Умка» комбинированного вида
Киселевский ГО
Аннотация
В статье рассматривается конструктивная деятельность как средство развития связной речи дошкольников. Анализируется взаимосвязь предметно-практических действий и речевого развития, представлены методические приёмы работы педагога дополнительного образования, направленные на формирование навыков описания, повествования и рассуждения в процессе конструирования.
Read more: «Возможности конструирования в формировании связной речи детей дошкольного возраста»
- Details
- Written by: Тихомирова Анастасия Александровна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 50
Диагностика речевых нарушений: от стандарта к авторскому подходу
О чём статья и для кого она
За двадцать с лишним лет в логопедии я прошла путь от карточек с картинками и десятиминутной беседы с родителем до мультимодальной диагностики, где данные собираются из пяти–шести источников и сводятся в единую картину. Эта статья адресована коллегам, которые, как и я, чувствуют: классические протоколы обследования речи не поспевают за теми детьми, которые приходят к нам сегодня. Я расскажу, какие современные методы диагностики работают, как их комбинировать и почему собственная методология — это не самодеятельность, а профессиональная необходимость.
Read more: Диагностика речевых нарушений: от стандарта к авторскому подходу
- Details
- Written by: Смекалова Елена Анатольевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 56
![Конспект логопедического занятия по знакомству со звуком [А] и буквой А предназначен для детей старшего дошкольного возраста (5–6 лет).](/images/author/i104845-001.jpg)
Конспект логопедического занятия по знакомству со звуком [А] и буквой А предназначен для детей старшего дошкольного возраста (5–6 лет).
Основные сведения
Тема: Звук [А], буква А.
Цель: Познакомить детей со звуком [А] и его графическим изображением — буквой А.
Задачи:
Учить четко произносить звук [А], правильно удерживая артикуляцию.
Дать характеристику звуку [А] (гласный, поется, воздух не встречает преград).
Развивать фонематический слух, учить выделять звук [А] в начале слов.
Познакомить с печатной буквой А.
Развивать мелкую моторику и речевое дыхание.
Оборудование: Зеркала, картинки с изображением предметов на букву А (аист, арбуз, азбука, автобус), кассы букв, счетные палочки.
- Details
- Written by: Смекалова Елена Анатольевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 41
Подгрупповое логопедическое занятия «Путешествие в осенний лес»
Возрастная группа: подготовительная к школе группа (6-7 лет).
Форма проведения: подгрупповое занятие.
Цели занятия:
Коррекционно-образовательные:
- Закрепить и активизировать словарь по теме «Осень» (признаки осени, названия деревьев, листьев).
- Совершенствовать навык образования относительных прилагательных (березовый, дубовый).
- Учить согласованию существительных с числительными.
Коррекционно-развивающие:
- Развивать длительный плавный ротовой выдох.
- Развивать общую и мелкую моторику, координацию речи с движением.
- Развивать фонематический слух, зрительное и слуховое внимание.
Read more: Подгрупповое логопедическое занятия «Путешествие в осенний лес»
- Details
- Written by: Галкина Полина Андреевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 64
Развитие речи дошкольников и маркеры, на которые стоит обратить внимание
Развиваем речь играя, или, когда пора к логопеду: памятка для заботливых родителей
Каждый родитель с нетерпением ждет первых слов своего малыша. Но вот ребенок подрос, пошел в детский сад, и перед нами встают новые вопросы: правильно ли он говорит? Все ли звуки произносит? Успеет ли подготовиться к школе?
Детский сад — это период лавинообразного развития речи. Именно в возрасте от 3 до 7 лет закладывается фундамент для будущего успешного обучения в школе. Давайте разберемся, как проходит речевой путь дошкольника, на что важно обратить внимание и как помочь ребенку дома без скучных уроков.
Read more: Развитие речи дошкольников и маркеры, на которые стоит обратить внимание
- Details
- Written by: Сахарова Наталья Викторовна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 61
Традиционные и не традиционные методы и приемы развития связной речи у детей с ТНР у детей дошкольного возраста.
Автор: Сахарова Наталья Викторовна, учитель-логопед
Эффективно себя зарекомендовала система коррекционных игр-занятий, на которых были использованы специальные игровые упражнения по развитию связной речи:
Метод наглядного моделирования
Помогает ребенку зрительно представить абстрактные понятия. Опорные схемы-это попытка задействовать для решения познавательных задач зрительную, двигательную и ассоциативную память. Данный метод развивает умственные способности ребенка).
Мнемотехника
У ребенка преобладает зрительная память над слуховой, поэтому ребенку, поэтому нужно каждое предложение зарисовать схематично и не обязательно быть художником важно, чтобы каждый значок был нарисован при ребенке, а в значке ребенок запоминает целое предложение. Мнемотехника развивает мышление, связную речь, воображение и увеличивает объем памяти
- Details
- Written by: Дацова Татьяна Сергеевна Пасикова Оксана Александровна Чигринская Галина Валентиновна Бодрова Людмила Михайловна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 77
Методическая разработка «Развитие мелкой моторики детей раннего возраста посредством пластилинографии»
- Муз. Руководитель Пасикова Оксана Александровна
- Воспитатель: Чигринская Галина Валентиновна
- Дацова Татьяна Сергеевна
- Бодрова Людмила Михайловна
МБДОУ «Детский сад «Колокольчик» комбинированного вида Белгородская обл п. Чернянка
Цель: познакомить педагогов с методикой пластилинографии в работе с детьми раннего возраста. Показать основные приёмы и примеры занятий, а так же дать попробовать технику на практике.
Добрый день, уважаемые коллеги! Сегодня мы познакомимся с одной из эффективных, увлекательных и доступных техник развития мелкой моторики у детей раннего возраста- Пластилинографии.
- Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Составление описательного рассказа о птицах»
- Конспект итогового фронтального занятия в группе для детей с тяжёлыми нарушениями речи «Ручеёк»
- Артикуляционная гимнастика как компонент самостоятельной речевой деятельности у детей младшего дошкольного возраста
- Семинар — практикум для родителей «Нейропсихологические игры и упражнения для развития речи детей дошкольного возраста»
- Логопедический досуг «Гуси лебеди». (в старшей логопедической группе)
- Песочная игротека, как элемент здоровьесберегающей среды в работе учителя-логопеда
- «Использование нейрогимнастики с элементами логоритмики в коррекционно-развивающей работе с обучающимися с ТНР»
- «Использование современных игрушек Поп-ит (Pop It) и Поп-туб (Pop Tubes) в логопедической практике»
- Коррекционно-развивающая работа с детьми с ТНР в ДОУ: от изолированных звуков к связанной речи.
- Развитие мелкой моторики у детей второй младшей группы: основы и методы
