Всероссийский журнал Дошкольник.рф
Взаимодействие воспитателя и учителя-дефектолога при развитии звукоподражания у детей 3–4 лет
- Details
- Written by: Ильина Альбина Рамилевна, Мухаметдинова Зиля Ильдаровна, Валинурова Василя Фардауисовна
- Category: Дефектология
- Hits: 39
Взаимодействие воспитателя и учителя-дефектолога при развитии звукоподражания у детей 3–4 лет
Развитие звукоподражания — ключевой этап становления активной речи у детей раннего и младшего дошкольного возраста. Для детей 3–4 лет звукоподражание служит «мостиком» от вокализации к первым словам и фразам, а также тренирует слуховое внимание, артикуляционную имитацию и коммуникативную инициативу. Особенно значим этот этап для детей с ОВЗ (ОНР, ЗПР, РАС, задержка речевого развития), у которых спонтанное подражание снижено, а темп освоения речевых навыков замедлен.
Цель: создать единую коррекционно развивающую среду, где навыки, отработанные на индивидуальных и подгрупповых занятиях, закрепляются в течение всего дня в режимных моментах и игре.
Конспект занятия по познавательному развитию «Удивительный мир насекомых» в группе комбинированной направленностидля воспитанников в возрасте от 5 до 6 лет.
- Details
- Written by: Вялых Наталья Александровна
- Category: Познание
- Hits: 63
Конспект занятия по познавательному развитию «Удивительный мир насекомых» в группе комбинированной направленностидля воспитанников в возрасте от 5 до 6 лет.
Вялых Наталья Александровна, воспитатель МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 108» г. Курска.
Цель:
Формирование у детей целостного представления о насекомых, их характерных признаках, разнообразии и роли в природе.
Задачи:
- Образовательные: Познакомить детей с разнообразием насекомых, местами их обитания, роли в природе. Закреплять знания детей о строении насекомых
(голова, грудь, брюшко, шесть ног, у многих — крылья).
- Развивающие: Развивать наблюдательность, связную речь, умение сравни-вать, классифицировать и делать простые выводы. Развивать произвольное внимание, память, логическое мышление, творческое воображение.
- Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к живым существам и природе. Формировать осознанное, гуманное отношение: не ловить насеко-мых без нужды, не разрушать их жилища.
Коррекционно-развивающая работа педагога-психолога с использованием зеркала.
- Details
- Written by: Ведерникова Марина Владимировна
- Category: Психология
- Hits: 25
Коррекционно-развивающая работа педагога-психолога с использованием зеркала.
Введение.
Зеркало — один из самых доступных инструментов в работе педагога-психолога. Оно предоставляет много возможностей: от развития эмоциональной сферы и образа «Я», до коррекции страхов и поддержки речевого развития. Работа с зеркалом опирается на естественный для ребёнка интерес к собственному отражению и на механизм зрительной обратной связи: ребёнок одновременно видит, что он делает, и то, как он это делает.
Метод работы с зеркалом.
Эффективность зеркала в коррекционной работе объясняется несколькими механизмами.
Read more: Коррекционно-развивающая работа педагога-психолога с использованием зеркала.
Роль народных игр в формировании навыков саморегуляции и произвольного поведения у гиперактивных детей
- Details
- Written by: Буглова Ирина Николаевна
- Category: Фольклор
- Hits: 46
Роль народных игр в формировании навыков саморегуляции и произвольного поведения у гиперактивных детей
Введение
Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) является одной из наиболее частых причин обращения родителей и педагогов к специалистам. Гиперактивные дети характеризуются импульсивностью, трудностями концентрации внимания и неспособностью контролировать свои двигательные реакции. В дошкольном возрасте, когда закладываются основы произвольного поведения, традиционные методы воспитания часто оказываются неэффективными.
В условиях поиска гуманных и естественных способов коррекции все большую актуальность приобретает обращение к народной педагогике. Русские народные игры, передававшиеся из поколения в поколение, исторически выполняли функцию не только развлечения, но и социализации, приучая детей к соблюдению правил, терпению и управлению своим телом.
Page 1 of 236
