Всероссийский журнал Дошкольник.рф
Интерактивная сказка-развлечение для детей 2 младшей группы на основе русской народной сказки «Курочка Ряба».
- Details
- Written by: Васютина Анна Вячеславовна
- Category: Занятия по Музыке
- Hits: 47
Интерактивная сказка-развлечение для детей 2 младшей группы на основе русской народной сказки «Курочка Ряба».
Цели:
- Знакомство с народной сказкой.
- Закрепление знаний по окружающему миру.
- Совершенствование зрительного и слухового восприятия.
- Развитие эмоциональной отзывчивости на музыку и на происходящее в сказке.
- Развитие чувства ритма, совершенствование певческих и двигательных навыков.
Оборудование: ширма, набор кукол к сказке «Курочка Ряба», гнездо для курочки, золотое яичко, корзинка с белыми яичками-погремушками по числу детей, деревянная ложка, маски или шапочки цыплят, костюм курочки на взрослого или ребенка подготовительной группы.
Кризис трех лет???
- Details
- Written by: Цуй Наталья Николаевна
- Category: Педагогика
- Hits: 22
Кризис трех лет???
Переход от раннего детства к так называемому дошкольному детству получил название кризиса трех лет — это переломный момент в жизни малыша
Симптомы кризиса- негативизм, упрямство, строптивость, своеволие, обесценивание взрослых, протест-бунт, стремление к деспотизму
Поведение ребенка трех лет часто сопровождается словами: «Я сам». Феномен «Я сам» означает не только внешнюю самостоятельность, самостоятельность в поведении, но и психологическое отделение ребенка от взрослого.
Негативизм. Ребёнок даёт негативную реакцию не на само действие, а на требование или просьбу взрослого.
СЕНСОРНО-ДИНАМИЧЕСКИЙ ЗАЛ «ДОМ СОВЫ» КАК ПЛОЩАДКА МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ПРИЗНАКАМИ РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА
- Details
- Written by: Поддубская Е.А., Баклагина А.А., Хуснутдинова Г.Р.
- Category: Педагогика
- Hits: 64
СЕНСОРНО-ДИНАМИЧЕСКИЙ ЗАЛ «ДОМ СОВЫ» КАК ПЛОЩАДКА МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ПРИЗНАКАМИ РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА
УДК 376. 1: 159. 9
- Поддубская Е.А. Воспитатель Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «ДС №4 Сказка» (г. Нижневартовск, Россия)
- Баклагина А.А. педагог-психолог Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «ДС №4 Сказка» (г. Нижневартовск, Россия)
- Хуснутдинова Г.Р. учитель-логопед Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «ДС №4 Сказка» (г. Нижневартовск, Россия)
Аннотация: в статье рассматривается потенциал сенсорно-динамического зала «Дом Совы» как площадки согласованной междисциплинарной работы воспитателя, педагога-психолога и учителя-логопеда с детьми дошкольного возраста с признаками расстройства аутистического спектра. Обосновывается актуальность сенсорно-интегративного подхода, раскрывается механизм воздействия подвесного оборудования на вестибулярную, проприоцептивную и тактильную системы. Представлена модель распределения профессиональных ролей «воспитатель — режим, психолог — регуляция, логопед — речь», проиллюстрированная упражнениями «Маршрут с карточками», «Найди и принеси», «Качели с вопросами», «Платформа: стоп-старт». Описаны принципы организации работы и подход к оценке динамики. Делается вывод о том, что зал не заменяет индивидуальные коррекционные занятия, а усиливает их эффект за счёт повторяемости, предсказуемости и переноса навыков в повседневную жизнь группы.
Игры, направленные на создание эмоционально благоприятной атмосферы в группе детей раннего возраста в период адаптации
- Details
- Written by: Зубарева Анастасия Ивановна
- Category: Адаптация
- Hits: 52
Игры, направленные на создание эмоционально благоприятной атмосферы в группе детей раннего возраста в период адаптации
Автор: Зубарева Анастасия Ивановна, воспитатель МБДОУ №63 «Буратино», город Ульяновск
Ключевые слова: дети раннего возраста; адаптация, детский сад, игры и упражнения
Наступает новая жизнь, когда маленький ребенок впервые выходит в мир. И начинается жизнь обычно с детского сада. Поступление ребенка в ясли вызывает, как правило, серьезную тревогу у взрослых. Особенно уязвимым для адаптации является ранний возраст, поскольку в этот период детства ребенок менее всего приспособлен к отрыву от родных, более слаб и раним. Изменение условий жизни и необходимость выработки новых форм поведения требуют и от ребенка, и от педагога больших усилий. Поэтому воспитателю необходимо знать, как грамотно организовать адаптационный период ребенка.
Page 1 of 229
