Всероссийский журнал Дошкольник.рф
Конспект подгруппового логопедического занятия «Знакомство со стихотворением «Буря» С. А. Есенина детей c ТНР в подготовительной к школе группе»
- Details
- Written by: Новичкова Валерия Сергеевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 15
Конспект подгруппового логопедического занятия «Знакомство со стихотворением «Буря» С. А. Есенина детей c ТНР в подготовительной к школе группе»
Управление образования и молодёжной политики администрации г. Рязани Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №17» г. Рязань
Подготовила учитель-логопед Новичкова В. С. Рязань, 2026.
Цель: Расширять словарный запас детей посредством стихотворения «Буря».
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- Развитие глагольной лексики: «дрогнули», «закачались», «зашумели», «охнул», «зашептался», через ответы на вопросы «Кто?», «Что?»
- Знакомство с новыми словами: «охнул», «ковыль», «ветлы», «понуря», «угрюмой», «полумгла».
- Знакомство с образным выражением (метафорой): «охнул лес», «зашептался ковыль», «плачет буря», «ревёт река»
- Знакомство с противоположными по значению словами «шуметь» — «шептать»
- Расширение знания детей о природе и поэзии
- Развитие слухового внимания, фонематического слуха.
Выпускной праздник в подготовительной группе «УПЛЫВАЕТ НАШ КОРАБЛИК».
- Details
- Written by: Прокудина Екатерина Геннадьевна
- Category: Выпускной в саду
- Hits: 19
Выпускной праздник в подготовительной группе «УПЛЫВАЕТ НАШ КОРАБЛИК».
Цель:
- Создать для детей и их родителей эмоциональную радость на последнем празднике в детском саду.
- Показать уровень подготовки детей, их хореографические и творческие музыкальные способности.
Задачи:
- Формировать у детей и родителей чувства благодарности сотрудникам детского сада.
- Совершенствовать музыкальные, вокальные, хореографические, исполнительские и поэтические способностей детей.
1 ♫ под звуки моря и чаек выходят два воспитателя с биноклями
В.1 Сегодня в нашем светлом зале
Мы вместе собрались в последний раз
Read more: Выпускной праздник в подготовительной группе «УПЛЫВАЕТ НАШ КОРАБЛИК».
План занятия: «Добрые игры с мячом: радость движения и первые победы»
- Details
- Written by: Мамасуева Юлия Николаевна, Широких Лидия Михайловна, Маракулина Анна Олеговна
- Category: Спорт, тренировки
- Hits: 21
План занятия: «Добрые игры с мячом: радость движения и первые победы»
Цель: комплексное развитие двигательных навыков, внимания и навыков взаимодействия у детей младшего дошкольного возраста посредством игровых упражнений с мячом.
Задачи:
- физическое развитие: совершенствовать навыки прокатывания, бросания и ловли мяча, развивать координацию движений, глазомер и реакцию;
- познавательное развитие: закреплять знание цветов, формировать умение соотносить слово и действие, тренировать слуховое внимание;
- социально коммуникативное развитие: воспитывать умение действовать по правилам, соблюдать очерёдность, взаимодействовать в паре и малой группе;
- речевое развитие: активизировать словарь по темам «Цвета», «Действия», «Животные», развивать умение чётко проговаривать слова при назывании имени и выполнении задания.
- Оборудование: лёгкий мяч (диаметр 20–25 см), обруч, конусы/лента для обозначения игровой зоны, кубики/кегли для ворот.
- Безопасность: зона игры огорожена, исключены столкновения, броски только в грудь/руки, темп — умеренный, контроль воспитателя на каждом этапе.
Read more: План занятия: «Добрые игры с мячом: радость движения и первые победы»
Игровое партнёрство как условие воспитания культуры поведения у младших дошкольников
- Details
- Written by: Биряева Карина Евгеньевна
- Category: Педагогика
- Hits: 45
Игровое партнёрство как условие воспитания культуры поведения у младших дошкольников
Аннотация. В статье рассматривается проблема воспитания культуры поведения у детей 3-4 лет. Автор исходит из того, что для младшего дошкольника нравственная норма становится понятной не после словесного объяснения, а в действии, которое он переживает вместе со взрослым и сверстниками. На материале наблюдения в младшей группе показано: фронтальная беседа о вежливости даёт слабый и неустойчивый результат, тогда как игровая инсценировка и позиция взрослого-партнёра меняют поведение детей в повторяющейся бытовой ситуации. Описаны приёмы: моделирование ошибки взрослым, включение этикетных действий в разные виды детской деятельности, отказ от роли контролёра. Сделан вывод, что культура поведения в этом возрасте формируется не как набор заученных формул, а как опыт замечать другого и учитывать его неудобство.
Read more: Игровое партнёрство как условие воспитания культуры поведения у младших дошкольников
Page 1 of 209
