Всероссийский журнал Дошкольник.рф
Конспект индивидуального коррекционно-развивающего занятия для ребёнка старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития по теме «Семья»
- Details
- Written by: Ярушкина Светлана Валерьевна Чуканова Надежда Юрьевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 142
Конспект индивидуального коррекционно-развивающего занятия для ребёнка старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития по теме «Семья»
Цель: Формирование самостоятельной речи ребенка старшего дошкольного с ОВЗ с использованием разнообразных средств обучения.
Задачи:
- Целенаправленно обогащать словарь за счет расширения пассивного словаря перевода слов в активную речь.
- Побуждать проговаривать вслед за педагогом звуки и слоги, а затем воспроизводить их самостоятельно.
- Развивать слуховое внимание посредством игр и игровых упражнений.
- Совершенствовать связную речь путём самостоятельного составления распространённых предложений.
- Способствовать развитию коммуникативных навыков.
- Расширять представления об окружающей действительности.
«Интеграция игровых технологий и проектной деятельности в систему профилактики детского дорожно-транспортного травматизма»
- Details
- Written by: Пужливая Юлия Владимировна
- Category: ПДД детям
- Hits: 162
«Интеграция игровых технологий и проектной деятельности в систему профилактики детского дорожно-транспортного травматизма»
В условиях реализации Федеральной образовательной программы дошкольного образования (ФОП ДО) особую актуальность приобретает задача формирования у детей навыков безопасного поведения. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма (ДДТТ) сегодня требует перехода от трансляционных методов обучения к личностно-ориентированным и деятельностным подходам.
Актуализация проблемы через проектную деятельность
Внедрение программы «Орлята-дошколята» позволило нам структурировать работу по безопасности через проектную деятельность. Интеграция темы ПДД в треки программы (в частности, «Орлёнок-Хранитель исторической памяти» и «Орлёнок-Мастер») обеспечивает системность и преемственность образовательного процесса. Мы рассматриваем безопасность не как изолированную дисциплину, а как базовую компетенцию, формирующую социально-ответственную личность.
Художественно-творческое развитие детей дошкольного возраста средствами нетрадиционных техник изобразительной деятельности
- Details
- Written by: Яковлева Елена Анатольевна
- Category: ИЗО детям
- Hits: 100
Художественно-творческое развитие детей дошкольного возраста средствами нетрадиционных техник изобразительной деятельности
Аннотация
Актуальность статьи обусловлена необходимостью обновления содержания дошкольного образования в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов, ориентированных на поддержку индивидуальности и творческой инициативы ребенка. Проблема заключается в противоречии между высоким
развивающим потенциалом нетрадиционных техник изобразительной деятельности и недостаточной методической проработанностью их системного применения в массовой
практике детских садов. Цель работы — теоретически обосновать и описать методику художественно-творческого развития детей старшего дошкольного возраста посредством нетрадиционных техник рисования, аппликации и лепки. В статье раскрывается психолого-педагогическая сущность творческого развития, анализируется роль воображения и эмоционального опыта в становлении изобразительной деятельности, предлагается классификация нетрадиционных техник по принципу сенсорной и моторной сложности.
Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной к школе группе «На рыбалке: звуки вокруг нас»
- Details
- Written by: Хомутова Ирина Владимировна
- Category: Обучение грамоте
- Hits: 69
Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной к школе группе «На рыбалке: звуки вокруг нас»
Цель: разграничение речевых и неречевых звуков; закрепление правил постановки знаков препинания в конце предложения; развитие связной речи и мелкой моторики; формирование навыков совместной работы и рефлексии.
Задачи:
- Сформировать у детей чёткое понимание разницы между речевыми и неречевыми звуками через практические пробы и наблюдения.
- Закрепить умение выбирать нужный знак (точка, вопросительный, восклицательный) в зависимости от интонации и смысла высказывания.
- Развивать координацию «глаз — рука» и мелкую моторику в процессе штриховки и письма.
- Учить слушать друг друга, спокойно реагировать на разные ответы, формулировать собственные мысли.
- Поддерживать учебную мотивацию: помогать детям замечать свой прогресс, быть внимательнее и старательнее.
Page 7 of 130
