Всероссийский журнал Дошкольник.рф
Технология вхождения в профессию для дошкольников
- Details
- Written by: Лейбович А.И., Касацкая А.И., Стрекалова А.С., Лаврушина О.В., Кулагина Н.С., Пономарева П.С., Ромашова У.Д.
- Category: Занятия с детьми
- Hits: 31
Технология вхождения в профессию для дошкольников
Технология вхождения в профессию для дошкольников — это комплекс методов и приёмов, направленных на формирование у детей представлений о профессиях взрослых.
Некоторые элементы такой технологии:
- Наблюдения. В процессе наблюдений дети могут наглядно представить значимость труда, увидеть его процесс и результаты.
- Рассматривание иллюстраций. Дети получают наглядное представление о профессиях, знакомятся с орудиями труда.
- Чтение художественной литературы. Произведения помогают детям знакомиться с профессиями.
- Сюжетно-ролевые игры. Они позволяют расширить представления детей о деятельности представителей разных профессий.
- Встречи с людьми разных профессий. На каждую встречу приглашается представитель какой-нибудь профессии, который приходит в специальной одежде, а также приносит орудия труда (если это возможно).
- Использование музейной среды. Экспозиции мини-музея открывают широкие возможности для знакомства с профессиями прошлого, настоящего и будущего.
Read more: Технология вхождения в профессию для дошкольников
Игра – ходилка «Путешествие по достопримечательностям города Новокузнецка»
- Details
- Written by: Лейбович А.И., Касацкая А.И., Стрекалова А.С., Лаврушина О.В., Красикова Е.С., Нечаева Е.С.
- Category: Занятия с детьми
- Hits: 29
Игра – ходилка «Путешествие по достопримечательностям города Новокузнецка»
Цель: формирование у детей патриотических чувств и качеств, необходимых для успешной социальной адаптации, воспитание любви и интереса к родному городу, расширение кругозора.
Игровые правила: Последовательность хода определяется брошенным кубиком, отсчитывается число ходов фишками. Выигравшим считается тот, кто первым дошел до финиша.
Игровые действия: Выбрасывание кубика, продвижение фишкой по игровому полю.
Игра 1:
«Знакомство с достопримечательностями»
Цель: Закрепить знания детей о родном городе, его достопримечательностях.
Read more: Игра – ходилка «Путешествие по достопримечательностям города Новокузнецка»
ОСЕННИЙ КВЕСТ ДЛЯ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА «В ПОИСКАХ РАЗНОЦВЕТНЫХ КАМНЕЙ ДЛЯ ГНОМА»
- Details
- Written by: Даниелян Оксана Валерьевна, Зазуля Марина Александровна, Дадыкина Галина Александровна
- Category: Занятия по теме "Осень"
- Hits: 37
ОСЕННИЙ КВЕСТ ДЛЯ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА «В ПОИСКАХ РАЗНОЦВЕТНЫХ КАМНЕЙ ДЛЯ ГНОМА»
Авторы:
- Даниелян Оксана Валерьевна – музыкальный руководитель
- Зазуля Марина Александровна – музыкальный руководитель
- Дадыкина Галина Александровна – воспитатель ФИЗО
Квест – это увлекательная приключенческая игра, которая направлена на самовоспитание и саморазвитие ребенка как личности творческой и физически здоровой с активной познавательной позицией, что является основным требованием ФГОС ДО.
Цель: вовлечение каждого ребенка в активный творческий процесс.
Задачи: способствовать развитию мышления, речи, интеллектуальных способностей и коммуникативных навыков. Формировать навыки взаимодействия со сверстниками, толерантности, взаимопомощи. Создавать комфортный эмоциональный настрой, способствующий личностной самореализации.
Read more: ОСЕННИЙ КВЕСТ ДЛЯ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА «В ПОИСКАХ РАЗНОЦВЕТНЫХ КАМНЕЙ ДЛЯ ГНОМА»
«Развитие речи у детей раннего дошкольного возраста посредством сказки»
- Details
- Written by: Фирсова Юлия Викторовна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 65
«Развитие речи у детей раннего дошкольного возраста посредством сказки»
Развитие речи в раннем дошкольном возрасте (2–4 года) — одна из ключевых задач. В этот период ребёнок активно накапливает словарный запас, осваивает грамматические конструкции и учится строить связные высказывания. Сказка выступает эффективным средством: её язык выразителен, сюжет понятен, а эмоциональная насыщенность помогает лучше усваивать новые слова и конструкции. В данной статье представлен опыт работы, показывающий, как системное использование сказки способствует речевому развитию.
Теоретические основы:
Сила сказки в её особенностях: цикличность (повторы сюжета с небольшими вариациями), ритмичность, яркие образы героев и наличие диалогов. Всё это создаёт благоприятные условия для речевой активности: ребёнок запоминает фразы, учится сопереживать, а затем и воспроизводить элементы сюжета. Задача педагога — не просто прочитать сказку, а организовать вокруг неё активную речевую деятельность.
Read more: «Развитие речи у детей раннего дошкольного возраста посредством сказки»
Page 8 of 176
