Всероссийский журнал Дошкольник.рф
Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию (средняя группа) «Красивая чашка для бабушки»
- Details
- Written by: Комлева Наталья Николаевна
- Category: Поделки
- Hits: 54
Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию (средняя группа) «Красивая чашка для бабушки»
Разработала: воспитатель средней группы Комлева Н.Н. МАДОУ г. Саранск «Центр развития ребёнка — детский сад № 46»
Цель: прививать уважение и заботливое отношение к пожилым людям
Образовательная область: художественно-эстетическое развитие
(аппликация)
Программные задачи:
Развивать у детей чувство цвета, желание украсить форму узором, уметь аккуратно наклеивать на готовую форму круги. Воспитывать самостоятельность и творчество. Воспитывать бережное и внимательное отношение к близким.
Материал:
Фольклор как средство развития речи у детей раннего возраста.
- Details
- Written by: Зубарева Анастасия Ивановна
- Category: Фольклор
- Hits: 30
Фольклор как средство развития речи у детей раннего возраста.
Автор: Зубарева Анастасия Ивановна, воспитатель МБДОУ №63 «Буратино», город Ульяновск
Аннотация: в статье отображается влияние фольклора на формирование и развитие речи у детей младшего дошкольного возраста.
Ключевые слова: фольклор, речь, пестушки, потешки, ранний возраст.
Слово «фольклор» – в буквальном переводе с английского означает – народная мудрость. История фольклора уходит в глубокую древность. Начало ее связано с потребностью людей осознать окружающий их мир природы и свое место в нем. Для фольклора характерна естественная народная речь, поражающая богатством выразительных средств, напевностью.
Read more: Фольклор как средство развития речи у детей раннего возраста.
Конспект занятия по татарской литературе на основе сказки Абдуллы Алиша «Хороший урок шалуну пошёл впрок»
- Details
- Written by: Бикмуллина Гульназ Глусовна
- Category: Занятия с детьми
- Hits: 43
Конспект занятия по татарской литературе на основе сказки Абдуллы Алиша «Хороший урок шалуну пошёл впрок»
«Әкият уйныйбыз» Абдулла Алишның «Бик яхшы сабак алды Ябалак» әкияте буенча мавыктыргыч сөйләм сәнгате технологиясен кулланып, зурлар төркемендә ана теле буенча индивидуаль эш конспекты
Казан шәһәре Авиатөзелеш районының “14 нче катнаш төрдәге балалар бакчасы” муниципаль бюджет мәктәпкәчә белем бирү учреждениесе
Татар теле тәрбиячесе
Бикмуллина Гөлназ Гөлүс кызы
Казан, 2026
Максат: Абдулла Алиш әкияте аша балалрның туган телдә бәйләнешле сөйләм телен үстерү.
Бурычлар: 1. Балаларда оештыру һәм рольләр башкару осталыгын формалаштыру.
Субъектный подход в диагностике речевых нарушений у дошкольников: ребенок как партнер, ресурсы как опора.
- Details
- Written by: Безрукавая Анна Игоревна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 47
Субъектный подход в диагностике речевых нарушений у дошкольников: ребенок как партнер, ресурсы как опора.
Автор: Безрукавая Анна Игоревна, учитель-логопед
АННОТАЦИЯ
В статье рассматривается субъектный подход к диагностике речевых нарушений у детей дошкольного возраста. Автор предлагает сместить фокус с поиска дефицитов на выявление ресурсов ребёнка, а также рассматривает ребёнка как активного партнёра диагностического процесса, а не как объекта обследования. Приводятся практические примеры из опыта работы.
Ключевые слова: субъектный подход, диагностика, ресурсы, дошколь-ники, речевые нарушения, партнёрство.
ВВЕДЕНИЕ
Современная логопедия всё чаще говорит о необходимости смены па-радигмы диагностики. Традиционный подход рассматривает ребёнка как объект обследования: его «проверяют», «оценивают», «ставят диагноз». При этом сам ребёнок остаётся пассивным участником процесса.
Page 12 of 186
