Конспект по развитию речи «Волшебный лес» средней группы
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей № 2 «Белочка» г. Николаевска-на-Амуре Хабаровского края
Дащенко Т В., Воспитатель средней группы №8 «Лучики» г. Николаевск–на–Амуре 2026г.
Образовательная область–речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие.
Цель: способствовать речевой связанной речи у детей среднего дошкольного возраста.
Задачи:
- Закрепить умение классифицировать диких и домашних животных;
- Формировать умения составлять описательный рассказ, при помощи «Волшебного домика»;
- Упражнять в умении составлять предложения, опираясь на «Круги Луллия»;
- Систематизировать знания детей о первоцветах в творческой деятельности;
- Формировать умение образовывать прилагательные, от существительных;
- Воспитывать умение работать в коллективе, навыки сотрудничества в игре;
- Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Словарная работа: ферма, лес, первоцветы.
Предварительная работа: презентация «Лесные жители», составление рассказов о животных; составление по мнемотаблице «Как вырос подснежник?», чтение русских народных сказок.
Методы и приёмы: словесные —вопросы, беседа, поощрение, индивидуальные ответы; наглядные — показ иллюстраций леса, презентаций с иллюстрациями леса; практические — упражнения практических действий, игровые методы; создание проблемной ситуации — «Отправиться в путешествие в волшебный лес, чтобы вернуть всех зверей в сказки!».
Материалы и оборудования: ноутбук, презентация «Волшебный лес» на экране телевизора, 2 доски, пенёк, ёлочка, коробка, «Волшебный домик» из бумаги.
Демонстрационный материал: картинки «Весенние цветы», конверт с картинами животных, картинки с обобщающими понятиями: ферма и лес.
Раздаточный материал: клубок, картинки животных, «Круги-Луллия» -5 шт., синельная проволока (зелёного, белого, голубого цвета) -25 штук разного цвета, белые салфетки на каждого ребёнка.
Список литературы:
- Энциклопедия в картинках «В лесу» И.В. Травина;
- Книги русских народных сказок.
Этап НОД
Содержание. Действия педагога
Действия детей.
Результат.
Организационный момент
Колокольчик озорной,
ты детей в кружок построй,
собрались ребят в круг,
влево друг и вправо друг,
вместе за руки возьмёмся и
друг другу улыбнёмся!
Мы желаем всем добра,
доброе утро!
Дети приветствуют гостей!
Игровая мотивация
Актуализация знаний – выход на проблему.
Рефлексия
(итог НОД)
Слова дедушки «Ау»!
Здравствуйте ребята!
У меня в лесу случилась беда!
В волшебный лес прилетела Баба Яга, она заколдовала всех героев сказок. Теперь дети не когда, не увидят их!
А чтобы расколдовать жителей этих сказок надо выполнить все задания правильно!
Отгадка появиться на кране, колдовство разрушиться и все герои будут в сказках!
Помогите ребята!
Поможем ребята? (да)
Воспитатель:
Цель: сегодня мы отправляемся в волшебный лес к дедушке «Ау», чтобы вернуть всех зверей в сказки!!!
Волшебные слова:
Чтобы нам попасть в волшебный лес, мы возьмём в руки в волшебный клубочек и все вместе скажем:
«Клубочек, клубочек крутись- вертись, в волшебном лесу очутись!»
Посмотрите на кран.
Куда мы с вами попали? (в волшебный лес)
Ребята, что в лесу нельзя делать? (шуметь, бросать мусор, трогать животных, ломать ветки кустов и деревьев, стрелять, разжигать костёр.)
Вывод: правильно ребята! В лесу надо соблюдать тишину и конечно бережно относиться к природе!
1 задание
Воспитатель:
Пока мы с вами говорили?
В лесу появился чей то хвост? Чей? (зайчий хвост)
Но, чтобы расколдовать зверька, надо выполнить задание!
Ребята, посмотрите, на пеньке лежит конверт, это наверно для нас. Посмотрим, что там? (из конверта воспитатель достаёт картинки домашних и диких животных).
Д/игра «Помоги животным попасть домой?»
Цель: закрепить умение классифицировать диких и домашних животных.
Ребята, животные заблудились их нужно отправить туда, где они обитают.
Дети распределяют животных к картинам: ферма и лес.
Почему это домашние и дикие животные?
Дети проходят по следам! Следы привели к волшебному домику»
2 задание:
Воспитатель:
Ребята, посмотрите, стоит «Волшебный домик», он нам поможет узнать про кого мы сейчас будим рассказывать.
Посмотрите на кран.
Чей хвост прячется? (лисий хвост)
Но, чтобы расколдовать лису, нам надо рассказать про неё. Ведь она даже не знает, что она лиса.
Цель: формировать умения составлять описательный рассказ, при помощи «Волшебного домика».
(появляется лиса)
Посмотрим на экран, чей следующий хвост появиться? (кошачий хвост).
Чтобы расколдовать котика, надо выполнить, ещё задание.
Отправляемся дальше! Дети идут по мостику к ёлке!
3 задание:
Воспитатель:
А вот коробка стоит под ёлкой!
Баба Яга спрятала интересную коробку, а в ней «Колесо чудес».
Мы сейчас расскажем, чем мы занимаемся в детском саду (дети парами поворачивают колесо и составляют правильно предложения).
Д/игра: «Круги Луллия»
Цель: упражнять в умении составлять предложения, опираясь на «Круги Луллия».
(появляется кот)
Посмотрим на экран, чей следующий хвост появиться? (медвежий хвост).
На кране появляется Баба Яга!
Слова Бабы Яги:
Ха-Ха!
Вот девчонки и мальчишки!
Думали перехитрить Бабу Ягу,
просто так я медведя не освобожу!
Отгадайте мою самую трудную загадку!
Какие первоцветы появляются весной!
(показ картинок: подснежник, тюльпан, одуванчик, ландыш).
(появляется медведь)
На экране в волшебном лесу появились все хвосты животных!
Д/игра «Чей хвост?»
Цель:формировать умение образовывать прилагательные, от существительных;
4 задание:
Творческая деятельность.
Цель: систематизировать знания детей о первоцветах в творческой деятельности.
(на столе лежат белые кусочки ткани и пушистая проволока)
Ребята, а давайте Бабу Ягу задобрим! Сделаем и подарим ей весенние цветы, из синельной проволоки!
Слова дедушки «Ау»! на экране
Молоды ребята, потрудились на славу! Выполнили все задания! И все звери появились в сказках!
Воспитатель:
Ребята скажите, в каких сказках живут эти герои?
Лиса со скакалочкой Теремок
Снегурушка и лиса Три медведя
Волк и Лиса Кот, петух и лиса
Лиса и Котофей Иванович Медведь и Лиса Лиса, заяц и петух Лиса и журавль
Вот и пошло к концу наше занятие!
Волшебные слова:
Чтобы нам вернуться в группу, мы возьмём в руки в волшебный клубочек и все вместе скажем:
«Клубочек, клубочек крутись -вертись, в группе очутись!»
Воспитатель:
Итог:
Ребята, вы сегодня молодцы! Расколдовали всех зверей!
Сюрпризный момент!Дедушка «Ау!» подарил нам новую книжку со сказками.
На экране появляется дедушка «Ау!»
Проявление доброжелательности, желания помочь персонажу в трудной ситуации.
Внимательно слушают, соглашаются помочь, принимают решение отправиться в путешествие в лес на поиски и выполнение заданий. Отвечают на вопросы воспитателя. Вместе с воспитателем произносят волшебные слова, волшебный клубочек помогает очутиться в лесу!
Назвали правила поведения в лесу!
На пеньке лежит конверт с заданием.
Воспитатель раздаёт картинки. Дети распределяют домашних и диких животных в среду обитания: лес и ферма. Делают выводы.
Дети отправляются по следам к следующему заданию.
На доске прикреплен «Волшебный домик» с окнами, которые помогают последовательности описания лисы.
Дети отправляются дальше по мостику.
Дети берут колесо с картинками и парами составляют предложения.
Рассмотрели и назвали картинки первых цветов!
Дети подходят к столу, берут синельную проволоку, которая очень хорошо гнётся и делают цветок за столом на белой ткани!
Назвали все сказки!
Поощрили!
Волшебный клубочек помогает детям вернуться в группу!
Радостные, счастливые дети находят книгу!!!!!
Продолжение исследования вне НОД
Нацелить на дальнейшую работу.
Мы с вами будем дальше продолжать, читать новые сказки!
